كما خفضت مستخلصاتها من مستويات الكوليسترول الضار LDL وزيادة HDL، مما يساعد على توازن الدهون الكلية في الدم. تلف الكبد في تجربة سريرية أجريت على 44 شخصاً يعانون من مرض الكبد الدهني غير الكحولي، قلل 40-50 جراماً من عشبة الكبار يومياً لمدة 12 أسبوعاً من شدة المرض ومستويات اثنين من العلامات الهامة لتلف الكبد – ALT و AST. حماية الجلد في تجربة سريرية على 6 أشخاص أصحاء، منع 100 ملغ من مستخلص برعم الكبار التهاب الجلد الناجم عن الأشعة فوق البنفسجية. يتم تسويق العديد من مستحضرات التجميل التي تحتوي على مستخلصات فاكهة الكبار (على سبيل المثال، Gatuline، Derma-Sensitive، SKIN MOON، SKIN SAVE) لفوائدها الواقية للجلد، ومكافحة الشيخوخة، والمضادة للالتهابات. الوقاية من مرض ألزهايمر في إحدى الدراسات، منعت فاكهة الكبار ومستخلص البراعم إنتاج إنزيمين يحفزان هذا المرض ويقللان من الضرر المعرفي، ولكن المزيد من البحوث يجب أن تقدم بهذا الشأن. عشبة القرض جابر القحطاني وأهم فوائدها وأضرارها - سؤال وجواب. خفض ضغط الدم يعمل مستخلص عشبة الكبار على خفض ضغط الدم وزيادة التخلص من الصوديوم والبوتاسيوم والكلوريد عن طريق البول. في دراسات الأنسجة، أرخى أيضاً أكبر شريان في الجسم، والذي يستخدمه القلب في ضخ الدم الغني بالأكسجين إلى الأنسجة.
لمعرفة المزيد من المعلومات، يمكنك قراءة المقال الآتي: عشبة القرض جابر القحطاني
عشبة القرض جابر القحطاني لتضييق المهبل نصح الطبيب جابر القحطاني باستخدام تلك العشبة بالنسبة للسيدات لمساعدتهم على تضييق المهبل دون اللجوء إلى العمليات الجراحية، حيث تتعرض أعضاء المرأة التناسلية إلى الاتساع والارتخاء لعدة أسباب، من أهمها الولادة وبالأخص إن كانت لأكثر من مرة، فتساعد تلك العشبة المرأة على شد أعضائها وذلك إن تم استخدامها خلال فترة الحمل، حيث تقوم المرأة باستخدام تلك العشبة على كوب من الماء من مرتين إلى 3 مرات يوميا بوضعها على المهبل، ويظهر أثرها على تلك المنطقة في خلال 30 يوم ولكن يجب أن يتم استخدامها بانتظام. عشبة القرض لعلاج الشعر يمكن استخدام عشبة القرض لعلاج الشعر من كافة المشاكل التي يعاني منها الشعر، وذلك عن طريق خلط مسحوق تلك العشبة مع الماء ثم وضعها على الشعر لمدة 30 دقيقة، ثم يتم شطفها بالماء ويتم استخدام شامبو الشعر من المواد الطبيعية، كما يجب أن يتم استخدام تلك الوصفة بانتظام لإحداث أفضل نتيجة، وبالأخص إن كانت المرأة تستخدمها لإطالة الشعر، وأيضا تستخدم تلك العشبة لعلاج فروة الرأس. يتضح من ذلك أن عشبة القرض جابر القحطاني يمكن استخدامها في العديد من الأغراض غير المتناهية بالنسبة للإنسان، يجب أن يحرص كل إنسان على اقتناء تلك العشبة حيث أنها بمثابة كنز للإنسان سواء في العلاج أو الوقاية من الأمراض وبالأخص الأمراض الخطيرة أو المزمنة.
4- تبين أن هناك أثراً ذا دلالة إحصائية للاختلاف في نوع العمل على آراء أفراد عينة الدراسة فيما يتعلق بأهمية أنواع نشاط اللغة العربية غير الصفي ومدى ممارسته، والمشكلات التي تتعلق بالإمكانات المادية، والمشكلات التي تتعلق بالقائمين على الأنشطة، وجميعها لصالح المديرين والمشرفين على النشاط مقابل التلاميذ، على حين لم يظهر أثر للاختلاف في نوع العمل على آراء أفراد عينة الدراسة فيما يخص المشكلات التي تتعلق بالأمور التنظيمية والمشكلات التي تتعلق بالتلاميذ. - الفصل السادس: ويشمل التوصيات والمقترحات المبنية على نتائج الدراسة. ومن التوصيات التي أوردها الباحث (باختصار): 1- توعية تلاميذ المرحلة الثانوية بأهمية اللغة العربية غير الصفي، ودوره في توطيد الصلة بين التلميذ ولغة القرآن والسنة، وفي تنمية مهارات اللغة العربية. 2- تنويع الخبرات التي يقدمها نشاط اللغة العربية غير الصفي وتعددها، حتى يجد التلاميذ فيها الفرص المؤاتية التي تشبع ميولهم وتلبي رغباتهم. 3- تدعيم أنواع نشاط اللغة العربية غير الصفي التي تبين من خلال النتائج أنها تمارس بدرجة متوسطة، وإتاحة فرصة أكبر للتلاميذ ليمارسوا أنواع النشاط التي تبين من خلال النتائج أنها تمارس بدرجة ضعيفة.
واتبع الباحث في هذه الدراسة المنهج الوصفي الفاحص (المسحي) للوقوف على وجهة نظر مجتمع الدراسة (تلاميذ المرحلة الثانوية، المشرفين على النشاط في المرحلة الثانوية، مديري مدارس المرحلة الثانوية) حول درجة أهمية أنواع نشاط اللغة العربية غير الصفي، ومدى ممارسة التلاميذ لها، والمشكلات التي تواجه تطبيقها. ولتحقيق هذا الغرض قام الباحث ببناء أداة الدراسة وهي "الاستبانة"، واختيار محاورها وفقراتها لتجيب عن أسئلة الدراسة. وبعد التأكد من صدق أداة الدراسة وثباتها، تم توزيع نسخها على أفراد عينة الدراسة الذين تم اختيارهم من مجتمع الدراسة. كما تم إخضاع النسخ المعادة للتحليل، واستخراج النتائج الرقمية بالطريقة المناسبة. وفي ضوء نتائج التحليل أورد الباحث التوصيات والمقترحات التي يرجى أن تساهم في الرفع من مستوى نشاط اللغة العربية غير الصفي، وفي تذليل المشكلات التي تواجه تطبيقه. وقسمت الدراسة إلى ستة فصول على النحو التالي: - الفصل الأول: تحديد المشكلة وخطوات دراستها، وتضمن الحديث عن مشكلة الدراسة وأهدافها وأسئلتها وأهميتها وحدودها ومصطلحاتها وإجراءاتها. - الفصل الثاني: الإطار النظري، ويشمل الحديث عن مفهوم النشاط غير الصفي، وأهميته، وأهدافه، والمشكلات التي تواجه تطبيقه، كما يشمل الحديث عن مفهوم نشاط اللغة العربية غير الصفي، وأهميته، وأهدافه، ومجالاته التي يمكن أن يمارسها التلاميذ في المرحلة الثانوية، والجهود الوزارية والإدارية لتدعيم نشاط اللغة العربية غير الصفي.
الفصل الثالث: ويشمل الدراسات العربية والأجنبية التي تناولت النشاط غير الصفي بشكل عام، والدراسات العربية التي تناولت نشاط اللغة العربية غير الصفي بشكل خاص. - الفصل الرابع: ويشمل منهج الدراسة وأدواتها وعينتها. - الفصل الخامس: ويشمل النتائج التي توصل إليها الباحث من إجابات عينة الدراسة، ومنها: 1- ممارسة التلاميذ نشاط اللغة العربية غير الصفي قليلة وغير مرضية، حيث بينت النتائج أن ثلاثة فقط من أنواع نشاط اللغة العربية غير الصفي يمارسها التلاميذ بدرجة جيدة، على حين أن عشرة أنواع تمارس بدرجة ضعيفة، وباقي الأنواع تمارس بدرجة متوسطة. 2- تبين أن هناك عدداً من المشكلات التي تواجه تطبيق نشاط اللغة العربية غير الصفي، وعلى رأسها المشكلات التي تتعلق بالتلاميذ، يليها المشكلات التي تتعلق بالقائمين على الأنشطة. 3- تبين أن هناك فروقاً ذات دلالة إحصائية حسب متغيرات المؤهل والتخصص ونوع المبنى المدرسي بين آراء أفراد مديري المدارس والمشرفين على النشاط في بعض مجالات الدراسة، على حين لم يظهر فرق ذو دلالة إحصائية حسب متغير حضور دورات الإشراف على نشاط اللغة العربية غير الصفي بين إجابات المجموعتين فيما يتعلق بمجالات الدراسة.
أرجوحة " فرسان الضّاد" الفحماويّة وفرسهم ضادنا، وصهيلُها موّالنا ونبع عروبتنا، وكم تحلو الأرجوحة وقد نصبناها معا على قمّتين من قمم أم الفحم؛ مدرسة المتنبي ومدرسة الباطن، والنّا الدّالّة على الفاعل في نصبناها تعود إلى المكتبة العامّة في أم الفحم، راعية هذا المشروع، ومديرتها الأستاذة بديعة خليفة، وتعود أيضا إلى نبعيّ الإبداع ، مدرستي المتنبي والباطن،ومديرتيها منهتى اغباريّة وخالدية __ وإلى أسرة مجلة الحياة للأطفال ممثلة بأديب الاطفال محمد بدارنه، والأخيرة تشرف وتنفّذ أروع المشاريع التي تمزج الأدب بالتّرفيه، بصحبة عشرين فارسا واعدا، في كلّ واحدة من المدرستين. إنطلاق مشروع فرسان الضّاد ما أروع جمعنا الملتئم لصناعة شوكالاتا الطفولة والفرح والادب بنكهة عربية وفحماويّة وحيفاويّة. وما وددت أن أنقله للقارّات الخمس في هذه المناسبة هو حجم العشق في أفئدة الفرسان وهم يحملونه للضّاد وللمشروع وفي عيونهم أمل طافح وغامر بتحقيق أهدافه! ما رغبت أن أصرح به أيضا في هذه المناسبة لسكان منطقة الشرق الاوسط أنّ فرسان الضّاد في كلتا المدرستين يتحلون بتواصل مشحون بالحب مع لغتهم وقدراتهم تفوق كل التّوقعات!! ولهذا لا بدّ من كلمة شكر وفخر واعتزاز بطواقم العربية ومديرتي المدرستين على ادوارهم الرائعة في هذا المجال!
ملاحظات ع اللوحة: ١توضيح القانون أكثر. يفضل تغير العنوان.
ينشر «شبابيك» نموذج سجب نشاط جماعة اللغة العربية ومحضر الاجتماع جاهز للتحميل والطباعة للاستعانة به في تحرير سجلات أنشطة الجماعة بالمدارس. سجل نشاط جماعة اللغة العربية تكون صفحة غلاف سجل نشاط جماعة اللغة العربية متضمنة لاسم مديرية التربية والتعليم والإدارة التعليمية والمدرسة مع شعار للجماعة واسم الإشراف من المعلمين ومشرف الجماعة. الصفحة الثانية تتضمن أسماء أعضاء الجماعة وأهدافها والتي من الممكن كتابتها على النحو التالي: المحافظة على تعليم اللغة العربية الفصحي الميسرة. تمكين التلاميذ من مهارات اللغة استماعا وتحدثا وقراءة وكتابة. ترسيخ الإيمان والاعتزاز بدينه وقيمه السماوية والاجتماعية واحترام عقائد الآخرين. بناء إنشان ناقد متذوق ومشارك إيجابي. تنمية مهارات التواصل ومهارات التفكير. غرس حب اللغة العربية والاعتزاز بها في نفوس التلاميذ. تعميق القيم الأصيلة والمبادئ النبيلة لدى الإنسان المصري. اكتساب القدرة على المشاركة الإيجابية في عمل الجماعة والجهد التعاوني. تأكيد الهوية الوطنية والقومية وتنمية روح الانتماء والإخاء والتسامح. نشر القيم الأخلاقية اللازمة للتعامل الناجح ومشاركة الآخرين والتوازن بين ثقافية الأصالة والثقافة المعاصرة.