المجالات الكهربائية والمغناطيسية EMFs هي مناطق طاقة غير مرئية وغالبا ما يشار إليها باسمالإشعاع والتي ترتبط باستخدام الطاقة الكهربائية وأشكال مختلفة من الإضاءة الطبيعية والتي من صنع الإنسان وعادة ما يتم تجميع المجالات الكهرومغناطيسيةفي واحدة من فئتين حسب ترددها. تفاعلات المجالات الكهر بائية والمغناطيسية والمادة. 3- أي الالوان اكبر في ترددها وأيها اقل ترددا. شرح الدرس الثاني من الفصل الثالث 2-3 المجالات الكهربائية والمغناطيسية في الفضاء من مادة الفيزياء ثالث ثانوي مقررات على موقع كتبي المدرسية إبلاغ عن الملف الإشكالية. ملخص درس المجالات الكهربائية والمغناطيسية في الفضاء يوجد العديد من المجالات التي قد تقع ضمن منطلق علم الفيزياء الذي يأتي بكافة العلوم والمعارف الفيزيائية الجديدة ومنها المجال الكهربائي ويعرف بتلك الخاصية الكهربائية التي قد تربط بجميع النقاط أثناء وجود الشحنة. المجالات الكهربائية والمغناطيسية في الفضاء – جربها. في الموجة الكهرومغناطيسية يكون المجالان الكهربائي والمغناطيسي المتذبذبان في نفس المرحلة ويكون لأحجامهما نسبة ثابتة نسبة اتساع المجالات الكهربائية والمغناطيسية تساوي سرعة الموجة. الإشعاع الكهرمغناطيسي هو انتشار الموجات الكهرومغناطيسية بمكوناتها الكهربائية والمغناطيسية في الفضاء ويتم هذا الانتشار مع اهتزاز المجالين الكهربائي والمغناطيسي بحيث يتعامدان على بعضهما.
اكتساب الطالبة معايير السلوك الإجتماعية التي يجب أن يكتسبها طالب العلم. أن تتأمل الطالبة قدرة الله سبحانه وتعالى ودقة خلقه وتوفيقه في الوصول إلى العلم والإكتشافات اكساب الطالبة مهارات علمية في استخدام بعض الأجهزة وإجراء بعض التجارب. الأهداف الخاصة لمادة فيزياء 4 مقررات 1443 هـ: المساهمة في تحقيق مرامي سياسة التعليم في المملكة العربية السعودية من التعليم الثانوي تعزيز العقيدة الإسلامية التي تستقيم بها نظرة الطالبة للكون والإنسان والحياة في الدنيا والآخرة. تعزيز قيم المواطنة والقيم الاجتماعية لدى الطالبة. المساهمة في إكساب المتعلمات القدر الملائم من المعارف والمهارات المفيدة وفق تخطيط منهجي وبذلك يراعي خصائص الطالبات في هذه المرحلة. تنمية شخصية الطالبة شمولياً و تنويع الخبرات التعليمية المقدمة لهما. تقليص الهدر في الوقت والتكاليف، وذلك بتقليل حالات الرسوب والتعثر في الدراسة وما يترتب عليهما من مشكلات نفسية واجتماعية واقتصادية، وكذلك عدم إعادة العام الدراسي كاملا. تقليل وتركيز عدد المقررات الدراسية التي تدرسها الطالبة في الفصل الدراسي الواحد. تنمية قدرة الطالبة على اتخاذ القرارات الصحيحة بمستقبلها، مما يعمق ثقتها في نفسها، ويزيد إقبالها على المدرسة والتعليم، طالما أنها تدرس بناءً على اختيارها ووفق قدراتها، وفي المدرسة التي تريدها.
ملخص المقال عبد الله بن المقفع وأشهر مؤلفاته، حول حياة ابن المقفع وترجماته التي نقلها من الفارسية إلى العربية، وكليلة ودمنة وأثره في حضارة الإسلام الترجمة من الفارسية إلى العربية ليس هناك كثير خلاف حول تأثير الفلسفة اليونانية في العلوم اﻹسلامية بعامّة ، خصوصاً بعد اكتمال حركة الترجمة المنظمة من اليونانية إلى العربية عبر السريانية في نهاية القرن الرابع للهجرة / العاشر للميلاد. ولكنّ كثراً أغفلوا أن ترجمة كثير من تراث الفرس إلى العربية تمّ قبل ذلك بقرنين، أي في النصف اﻷول من القرن الثاني للهجرة / الثامن للميلاد. وإن كانت الترجمة من الفارسية البهلوية إلى العربية لم تكن منظمة أو مموَّلة من الخلافة كما كانت الترجمة من اليونانية إلى العربية، ذلك ﻷن الكتّاب الفرس الذين يعملون في بلاط الخلافة وينعمون بإغداق الخلفاء واﻷمراء عليهم، هم من أنجزوا هذه الترجمة كجزء من تكاليف عملهم. يذكر النديم (ت 380 هـ) أسماء ما يقارب عشرين ناقلاً فارسياً متفصحين بالعربية، أبرزهم وأشهرهم هو ابن المقفع الذي ساهم مساهمةً بارزةً في رفد حضارة الإسلام بروافد متعددة من التراث البهلوي الساساني المتبقي من حضارة فارس الآفلة.
يمكن للإنسان أن يدخل قلوب الآخرين دون أن ينطق بكلمه واحدة ، إذ يكفيه سلوكه الناطق بالصفات الكريمة و الأخلاق الحميدة. 115 أعجبني نصائح، اخلاق تعلم حسنَ الاستماعِ كما تتعلمُ حسنَ الكلامِ، ومن حسنِ الاستماع إمهالُ المتكلمِ حتى ينقضي حديثهُ، وقلة التلفت إلى الجوابِ، والإقبالُ بالوجهِ والنظر إلى المتكلمِ، والوعي لما يقولُ. 62 أعجبني حوار، تعامل عبد الله بن المقفع صفحة 1 من 1
». وقال سفيان يوماً: « ما ندمتُ على سكوتٍ قط ». فقال له ابن المقفع: « الخرس زينٌ لِأمثالك فكيف تندم عليه! ». وورد عن سفيان بن معاوية أنه قال في إحدى المرات: « والله لأقطعنه إرباً إرباً وعينه تنظر ». غضب سُفيان من ابن المُقفع يوماً وافترى عليه أمراً ما وعندما سمِع عبد الله بن المقفع افتراء سُفيان عليه قذف أُمّه وسبها وقال له: « يا إبْن المُغتلِمة، والله مَا اكتفت أمك برجال العراق حَتَّى نكحها رجال أَهْل الشام ». قَصد عبد الله بن المقفع بِالمغتلمة أي المرأة الفاجرة الشبقيّة التي لا تكتفي من الرجال ولا تنطفيء شهوتها وأُم سفيان التي قذفها ابن المقفع هي ميسون بنت المُغيرة بن المهلب بن أبي صفرة. عِندما قال عبد الله بن المقفع مقولته هذه زادت ضغينة سُفيان وحقد عليه وضمر له الكراهية لِذا عزم على قتله والانتقام منه فآمره بالقدوم إليه واستدعاه فقال له: « أتذكر مَا كنت تقول عن أُمي ؟ » ورد عليه عبد الله بن المقفع نادِماً مُتَوّسِلاً: « أنشدك وأسألك بالله أيُها الأمير » فرد عليه سفيان بن معاوية مُهدداً إياه: « أمي مغتلِمة كما قُلت سترى إن لم أقتلك قتلةً لم يُقتل بها أحداً قبلاً ولّن يُقتل بها أحداً بَعداً ».
ونستطيع أن نعرف عنه صدقه من خلال كتاباته وحبه للأصدقاء حتى قال:"ابذل لصديقك دمك ومالك" وذات مرة سُئل ابن المقفّع عن الأدب والأخلاق فقيل له: "من أدّبك"؟ فقال: "إذا رأيت من غيري حسنا آتيه، وإن رأيت قبيحا أبَيْته". وقد اتهمه حساده بفساد دينه، وربما كان الاتهام واحد من أسباب مقتله، ولا نجد في شيء من كتاباته ما يؤكد صدق هذا الاتهام. جمع بين الثقافة العربية والفارسية واليونانية والهندية، فنال من كل هذه الثقافات نصيبًا وافرًا من الفصاحة والبلاغة والأدب، ولا يخفى هذا الأثر الطيِّب إذا تصفّحتَ مؤلفًا من مؤلفاته، فتنهال عليك الحكمة من بين الأسطر، وتنعم بالأسلوب السلس، والذوق الرفيع. كان حافظا للجميل فمن أهم أقواله: "إذا أسديت جميلاً إلى إنسان فحذار أن تذكره وإذا أسدى إنسان إليك جميلاً فحذار إن تنساه" والعديد والعديد من الصفات الرائعة. المصدر: ويكيبيديا الموسوعة الحرة برخصة المشاع الإبداعي
وهكذا راح الأديب العبقري والإنسان الفاضل، ضحية السياسة والخلافات السياسية داخل الأسرة العباسية، ولم يقتل كخصم سياسي، بل أُلصقت به تهمة الزندقة التي هو منها بريء بشهادة مؤلفاته، وبشهادة الأبحاث التي دارت حول حياته وفكره. المصادر: 1- آثار ابن المقفع، دار الكتب العلمية بيروت، ط1، 1989م. 2- عبد اللطيف حمرة: ابن المقفع، دار الفكر العربي. 3- حسين جمعة: ابن المقفع إبداع بين حضارتين، دار رسلان للطباعة والنشر، 2016م. 4- ليلى حسن: كليلة ودمنة في الأدب المقارن دراسة مقارنة، مكتبة الرسالة، عمان، 1977م.