الأوراق والمستندات المطلوبة للتسجيل: طلب الالتحاق بالبرنامج ويتم الحصول علية من إدارة الدراسات العليا للمعهد السويدي الدولي للدراسات والبحث العلمي ويمكن طلب ذلك عبر الاتصال والمراسلة. صورة رسمية مصدقة من أصل شهادة التخرج (المؤهل الدراسي) – Graduation Certificate كشف علامات المؤهل الدراسي Academic Transcript عدد (4) صور شخصية حديثة سيرة ذاتية حديثة (CV) صورة من شهادة والهوية الشخصية لاثبات بيانات الطالب. ماجستير موارد بشرية جامعة المجمعة. صورة / جواز السفر اذا توفر. مواعيد الدراسة (التقويم الأكاديمي للبرنامج): مدة الدراسة: عامان دراسيان كحد أدنى (18 شهر دراسي) / (بواقع 4 فصول دراسية). مواعيد المحاضرات: صباحية من 10 صباحاً – 1 عصراً، او مساء من 5 الي 8 أيام ثلاث ايام اسبوعيا وفقا للجدول الذي سيتم ارساله للطالب. بيانات الدراسة المحاضرات تكون اون لاين الفصول الافتراضية محاضرات مسجلة محاضرات صوتية ملازم ومراجع يحددها استاذ المادة الاختبارات تتم بمقرات المعهد السويدي الدولي او مقرات شركاء المعهد اذا توفرت بدولة الطالب او عبر الاتصال عبر الانترنيت. يتم منح المتخرج شهادة تخرج بدرجة ماجستير إدارة الموارد البشرية من المعهد السويدي للدراسات والبحث العلمي – الشهادات موثقة ومصدقة من الجهات الرسمية بالسويد ومن سفارة الطالب بمملكة السويد.
خطة البحث/ المقترح البحثي: التصور الأولي الذي يقدمه طلبة الدراسات العليا (ماجستير ودكتوراة) ويوضح: عنوان الدراسة، الفكرة البحثية، المشكلة البحثية، الأسئلة، الأهداف، وتعتبر الخطة البحثية أول جزئية في الدراسة ولا يمكن لأي طالب الاستمرار في اعداد الرسالة دون الموافقة النهائية على كل أجزائها. لذلك نحرص في مؤسسة انجازات للبحث العلمي على تقديم خدمة المقترح البحثي / الخطة البحثية باحترافية، وبوجود جميع العناصر، ولمختلف التخصصات، باللغتين العربية والانجليزية، من خلال خبراء مختصين، لديهم خبرة واسعة في اعداد الخطط البحثية المميزة والتي تحتوي على جميع العناصر الأساسية وهي: (المقدمة، المشكلة، الأهداف، الأسئلة، الفرضيات، المنهجية المتبعة، الدراسات السابقة …. الخ).
معايير القبول للتسجيل في الماجستير، المتطلبات هي: الدراسة السابقة: شهادة بكالوريوس أو ما يعادلها العمر: 21 سنة أو أكثر اللغة العربية: شهادة إجادة لغة عربية لغير العرب، أو في حال الدراسة السابقة كانت بالعربية فهذا يكفي. ماجستير موارد بشرية عن بعد. في حال كان هناك خبرة عملية، يرجى أيضاً إرسال وثيقة توضح المسمى الوظيفي والمدة. بدء الدراسة: لقد تم تصميم السنة الدراسية في معهد أفريو لإفساح أكبر مجال ممكن للطلبة للبدء بدراستهم في أنسب وقت لهم في السنة، إذ لدينا في معهد أفريو الإمكانية للبدء في أي شهر عد شهري يوليو يناير. متابعة الدراسة: بالإضافة إلى المتطلبات المذكورة أعلاه، في أولاً، يتوجب على مقدم الطلب في حال أراد متابعة دراسته حيثما توقف سابقاً، أن يرفق كشف علامات أو ما يؤكد بأنه انهى جزء من دراسة الماجستير. الشهادة المزدوجة Dual Award (اختيارياً) جميع الطلاب الذين ينتسبون لبرنامج الماجستير هذا، يمكن لهم، بالإضافة إلى شهادة Avrio Institute، أن يحصلوا على شهادة معتمدة جامعة UCN in Nicaragua المعتمدة، برسوم إضافية وقدرها 4, 990 يوروـ أو الشهادة الخاصة بجامعة Azteca in Mexico المعتمدة وذلك برسوم إضافية وقدرها 3, 990 يورو.
5 TOFEL IBT 32 TOFEL CBT 97 TOFEL PBT 400-403 ويمكنك الاطلاع على تفاصيل شرط اللغة الانجليزية من هذا الرابط . تتم المفاضلة وفقاً للتالي: معيار المفاضلة النسبة المعدل التراكمي للبكالوريوس ٣٠٪ اختبار القدرات العامة للجامعيين الدورات والخبرات في مجال تخصص البرنامج درجة اللغة الانجليزية ١٠٪ آخر تحديث 4/24/2022 3:02:13 PM
تعرف ايضا علي مبادئ ادارة الموارد البشرية الفئات المستهدفة القيادات الإدارية العليا في شركات القطاع العام وشركات القطاع الخاص. ورؤساء أقسام إدارة الموارد البشرية بالشركات والمؤسسات والهيئات. مدراء قطاع التدريب والتطوير بالشركات والمؤسسات والهيئات. مدراء ورؤساء إدارة شئون العاملين والشئون الإدارية بالشركات والمؤسسات والهيئات. أقسام تخطيط القوى العاملة بالشركات والمؤسسات والهيئات. مدراء الإدارات ورؤساء الأقسام بالشركات والمؤسسات والهيئات. ماجستير ادارة موارد بشرية. جميع العاملين بإدارات الموارد البشرية والشئون الإدارية وشئون العاملين والتطوير الإداري بالشركات والمؤسسات والهيئات العامة. متطلبات التخرج للحصول على درجة الماجستير في ادارة الموارد البشرية يجب على الطالب أن ينهي 36 ساعة معتمدة بنجاح، وأن لا يقل معدله التراكمي عن 2. 0. للتسجيل والإلتحاق في البرامج الدراسية المقدمة من قبل منصة أعد: (هنا) هل لديك إستفسار؟ بالإمكان وضع إستفسارك في موقع سؤال وجواب الخاصة بمنصة أعد. للتعرف علي الأكاديمية ومن نحن من هنا بإمكانك تصفح المدونة من هنا لرؤية المزيد من الشهادات والنماذج الجامعية المصدقة للتعليم عن بعد من هنا تصفح الدورات القصيرة المتوفرة في الأكاديمية من هنا لتصفح القسم الخاص بدرجات الثانوية العامة من هنا للتعرف علي دورات اخري معتمدة من هنا بإمكانك تصفح العديد من التخصصات الموجودة في درجة الدبلوم من هنا تخصصات برامج البكالوريوس في الأكاديمية العربية الدولية من هنا المزيد من تخصصات الماجستير من هنا تعرف علي المزيد من تخصصات الدكتوراه من هنا
وتم تصميم البرنامج ليفيد أيضا العاملين في المجال وحديثي التخرج من الجامعات الحريصين على اكتساب المعرفة والمهارات الضرورية في المجالات المتعلقة بإدارة الموارد البشرية وذلك بهدف تعزيز مكانتهم الوظيفية.
• عرض أفلام ومسلسلات كرتونية هادفة لتشجيعهم على الحِوار. • انتقاء المقاطع والنصوص والمسلسلات والأناشيد باللغة الفصحى والابتعاد عن العامِّية. • سؤال الطلاب ماذا فهِموا من المقطع الذي سمِعوه؟ • تكليف الطلاب بواجب سماع المقطع في المنزل ثم كتابته. • تكليف الطالب ب الوقوف أمام رفاقه ليتكلَّم باللغة العربية بشكل كيفيٍّ ( خمس دقائق). • تكليف الطالب ب الوقوف أمام رفاقه والإجابة عن أسئلتهم (خ مس دقائق). • سؤال الطالب أسئلة كيفيَّة من قِبل الأستاذ. • تكليف الطلاب بكتابة بعض الجمل في البيت ( فعلية - اسمية). • حث الطالب على الاستماع للقنوات الإخبارية العربية التي تلتزم الفُصحى. • حث الطالب على الاستماع لقناة الحديث النبوي الشريف في المدينة المنوَّرة. • إجراء بعض المسابقات بين الطلاب بشكل ( فِرَق أو ثنائي) يكون الطالب فيها السائل والمجيب. أهمية تعليم اللغة العربية لغير الناطقين بها - Goedx. • صهر الآداب والأخلاق العربية والإسلامية مع اللغة في درس المحادثة. • تفعيل دور العارض في الدروس الصوتية والمرئية. • استخدام السبورة؛ فلها دور مهم في الفهم والاستيعاب، وخاصة مع وجود الأقلام الملوَّنة. • إملاء الطلابِ بعضَ الكلمات لكتابتها غيبًا. • مَنْع الطالب من التكلُّم بأي لغة غير العربية بشكل دائم، وعدم السماح بالسؤال بغير العربية.
الطريقة المباشرة: بتعريض الطالب لنصوص الاستماع ومواقف المحادثة ليعبر عما فهمه باستخدام اللغة الجديدة، علمًا أنَّ تعلُّم معاني المفردات الجديدة في هذه الطريقة لا يكون بترجمتها إلى اللغة الأم، وإنّما بربطها بمواقف معينة أو رسومات أو باستخدامها في جمل تبرز معناها، ومن فوائد هذه الطريقة أنها تهيئ طالبًا متقنَا لاستخدام اللغة في التعبير، إلا إنّها لا تلائم كبار السنَّ، وتتطلب من المعلم الإلمام بأساليب وطرقًا تدريسية لا حصر لها. طريقة القراءة: ظهرت هذه الطريقة بظهور المدارس النظامية، وفيها يركَّز الطالب جهوده على القراءة بأنواعها سواءً كانت صامتةً أو جهريةً مع تحقيق الفهم العام والإجمالي للنص، وهذه الطريقة تمكَّن الطالب من قراءة النصوص بغض النظر عن مستوى صعوبتها وتزيد من معلوماته، إلا إنّها قد تؤدي إلى تراكم الضغوطات على الطلاب الضعفاء في مهارة القراءة ما يسبِّب تراجعهم باستمرار دون تحقيق فائدة جديدة أو دون فهم المواد المقروءة أساسًا. الطريقة السمعية الشفهية: أمّا هذه الطريقة فتركِّز على مهارات الاستماع والمحادثة دون القراءة والكتابة، لذا فإنها تُعنى باستخدام التراكيب والمصطلحات و اللهجة المستخدمة للتواصل بين أفراد هذه اللغة ضمن بيئة معينة ولو كانت غير صحيحة أو دقيقة حسب قواعد اللغة الأساسية، فالهدف هو إمكانية التواصل ووضوح الرسالة حتى وإن كان التعبير غير دقيق لغويًا أو قواعديًا، الأمر الذي يُكسب الطلاب طلاقةً لغويةً ويحسن من قدرتهم على التعبير واندماجهم في الأنشطة والمحادثات، إلا إنَّ بعض الطلاب قد يُصيبهم الملل لتكرار أنماط محددة من اللغة أو لا ترقى مهارتهم في القراءة والكتابة إلى المستوى المطلوب.
لذلك يجب أن يمتلك الطّالب مهارة اختيار الطّريقة الّتي تناسبه ليتمكّن من إتقان تلك اللّغة والإلمام بها من كلّ نواحيها، هذه الطّرق هي: طريقة القواعد والتّرجمة وهي من أقدم الطّرق، تعتمد هذه الطّريقة على النّصوص الّتي تكون مكتوبة باللّغة الأمّ، فيقوم المتعلّم بترجمتها إلى اللّغة العربيّة بقواعدها وحروفها وكلماتها. فتترسّخ لدى المتعلّم تلك التّرجمة وذلك لأنّه مارسها فعليّاً بنفسه ويحصل على أكبر قدر ممكن من الكلمات. الطّريقة المباشرة ويمكن تسميتها بالطّريقة الطّبيعيّة، تتمثّل في تعرّض المتعلّم لمواقف عمليّة تجبره على تعلّمها، وتركّز أيضاً على استخدام الكلمات والعبارات والجمل الأكثر تداولاً في محيطه. الطّريقة السّمعيّة الشّفويّة تعتمد هذه الطّريقة على الكلام كمكوّن أساسيّ للّغة العربيّة، تتمثّل في الاستماع إلى النّصوص العربيّة عن طريق التّسجيلات الصّوتيّة، وأيضاً من خلال الحوار والمحادثة. منهج تدريس اللغة العربية (المحادثة) لغير الناطقين بها. الطّريقة التّواصليّة تتمثّل تلك الطّريقة في التّواصل والمحاكاة مع الطّرف الآخر قدر الإمكان، مع التّركيز على حركات الجسد والإيماءات المستخدمة في اللّغة المستهدفة لكي يستطيع إيصال المعلومة الّتي يريدها. طريقة القراءة وذلك من خلال قراءة القصص القصيرة الّتي تحتوي على المصطلحات البسيطة، وبعدها ينتقل تدريجيّاً إلى الأكثر صعوبة لكي يتمكّن من إتقان اللّغة العربيّة واحترافها.