اللٰهم لا تحرمنا خير ما عندك لشر ما عندنا! يا الله.. دعني أحبك للحد الذي أقف فيه أمام معصيتك ولا أقترفها.. لأن حبك ينهان. الحب ما كان لله دام واتصل وما كان لغيره انقطع وانفصل الحب في الله لا يزيد بوفاء ولا ينقص بجفاء بل يبقى نبض القلب لا ينساه. اقترب من الله تقترب السعادة منك.
أعظم الحب هو الذي يكون من الله فإن أحبك الله أسعدك ونصرك وأجاب دعائك وأزال همك وأزاح غمك وألقى في قلوب الناس حبك دعوة صادقة من القلب. أحبك كي تطيب هنا حياتي وكي ألقاك في الفردوس رحبا. لم يكن الأمر اختيارا أن أحبك كل ما في الأمر أنه لن يصيبنا إلا ما كتب الله لنا وأنت أصبتني. الحب في الله.. لا قيود.. لا شروط.. ولا حدود.. لا قيود جمركية على ما يخرج منك من عطاء … الحب في الله.. هو إلغاء للمسافات البعيدة ، وتلاقي بين القطارات في محطات جديدة.. وجه أليف يطرق الباب بعد غياب …. وعند الوداع ، دمعة حزينة ، ونظرة حنونة … واتفاق على لقاء قريب بعيد … لربما بعد عشرات السنين … أو لربما في جنان النعيم …. عبارات عن حب الله. الحب في الله …. عهد على أن نبقى على الطريق حتى ندخل الجنة أحدنا يشفع للآخر. أغلى رباطٍ يكونُ بين اثنينِ هو الحبُّ، وأعظَمُ مراتبِه: الحبُّ في الله، ينبغِي لمن رُزقه أن يصونَهُ كما يصونُ المرءُ ولدَه، فيحفظُه ممَّا يفسدُه، ويجلبُ إليه ما يصلحُه، وإنَّهُ كالجسدِ تعتريه الأمراضُ، ولكن لا يموتُ إلا إذا أماتَهُ صاحبَاهُ، أحدهما أو كلاهما، وما ظلمهما الحبُّ، وإنما القضيَّة: "أنا وأنت ظلمنا الحبّ". أجمل زهرة في الوجود هي زهرة الحب في الله، الأخوة في الله كتلة عظيمة من المشاعر جدول متجدد من المحبة ينبوع حنان سريع الجريان، الأخوة في الله شجرة لا تقاس بطولها ولكن تقاس بعمق جذورها.
وإن لمحبة العباد لربهم علامات ظاهرة وعواقب طيبة، وآثارًا مباركة عاجلة وآجلة، منها: 1- كمال اتباع النبي - صلى الله عليه وسلم - على ما جاء به من الهدى ودين الحق، وبذلك يستكمل العبد حظه من محبة الله تعالى له، ومغفرته لذنوبه، وفضل الله تعالى عليه، قال تعالى: ﴿ قُلْ إِنْ كُنْتُمْ تُحِبُّونَ اللَّهَ فَاتَّبِعُونِي يُحْبِبْكُمُ اللَّهُ وَيَغْفِرْ لَكُمْ ذُنُوبَكُمْ وَاللَّهُ غَفُورٌ رَحِيمٌ ﴾ [آل عمران: 31]. 2- التحلِّي بالأوصاف التي يحبها الله تعالى، وذلك بدوام فعلها خالصة لله تعالى، وعلى الوجه الذي شرع، حتى تصبح تلك الأوصاف سجايا لا تنفك عن العبد في سائر أحواله، كالإيمان والاستقامة والصبر والجهاد والتقوى والإحسان والشكر وكف الأذى والصفح والعفو عن الناس، فإن الله تعالى يحب المؤمنين والصابرين والمتقين والمحسنين والشاكرين، وقد وعد الله أهل هذه الأوصاف أجورًا عظيمة وعطايا كريمة. 3- كمال محبة العبد لربه استكمال لمحبة الله تعالى له، ومن كملت محبة الله تعالى له، حرمه الله على النار، وجعله من مجاوريه في جنات تجري من تحتها الأنهار، قال تعالى: ﴿ إِنَّ الْمُتَّقِينَ فِي جَنَّاتٍ وَنَهَرٍ * فِي مَقْعَدِ صِدْقٍ عِنْدَ مَلِيكٍ مُقْتَدِرٍ ﴾ [القمر: 54، 55].
الثلاثاء 26 المحرم 1431هـ - 12 يناير 2010م - العدد 15177 ملتقى المبتعثين انطلق بالرياض بمشاركة أكثر من 3000 مرشح ومرشحة د. د. عبدالله الموسى مديراً للقطاع الصحي بمحافظة عنيزة - مستشفى الملك فهد التخصصي ببريدة. الحربي والصامل اثناء اللقاء أوضح وكيل وزارة التعليم العالي لشؤون البعثات الدكتور عبدالله بن عبدالعزيز الموسى أن عدم وجود بريطانيا وأستراليا بخارطة الدول المبتعث إليها الطلاب هذا العام إلى أن الوزارة رأت أن هناك أكثر من 15 ألف مبتعث في بريطانيا وهو عدد كبير سبب تكدساً في تواجد السعوديين الدارسين هناك بجامعات تلك الدول وارتأت الوزارة تغيير وجهة الطلاب الراغبين في الدراسة بهذه الدول إلى دول أخرى حرصاً على تحقيق الاستفادة العلمية المثلى، مضيفاً بأن الدول الأخرى لا تقل بأي حال من الأحوال في الكفاءة العلمية والأكاديمية على هاتين الدولتين. وقال إن الوزارة لم تلغ الابتعاث إلى كل من بريطانيا وأستراليا بالكلية، وإنما فرضت المرحلة الحالية من برنامج الابتعاث وهي الخامسة أن نلجأ إلى عملية التوازن بين الدول التي يتم الابتعاث إليها، لكي لا يكون هناك تكدس في أعداد المبتعثين في دول معينة وقلة في دول أخرى. واضاف الموسى في حديثه لوسائل الاعلام عقب انطلاق ملتقى المبتعثين الذي تنظمه وزارة التعليم العالي ضمن متطلبات برنامج خادم الحرمين الشريفين للابتعاث الخارجي في مرحلته الخامسة امس بفندق مداريم كراون بالرياض ويستمر حتى الخميس المقبل، قال إننا في المرحلة الرابعة السابقة أوقفنا الابتعاث لدول أخرى بينها كندا وعاد الابتعاث إليها في هذه المرحلة، مبينا أن هذا التوجه يجب أن يفسر فقط في سياق التوازن بين دول الابتعاث.
وفي الفصل الحادي عشر تناول المؤلف مشكلات تطبيق الحاسب في التعليم وعلى وجه الخصوص في البلاد العربية وذكر بعض المشكلات وكيفية التغلب عليها. واختتم المؤلف الجزء النظري من هذا الكتاب بالفصل الثاني عشر بعنوان استخدام الانترنت في التعليم وتطرق فيه للعناصر التالية: مبررات وايجابيات استخدام الانترنت في التعليم. استخدامات الانترنت في التعليم. العوائق التي تقف امام استخدام الانترنت في التعليم. كلمة الدكتور الموسي. اما الجزء العملي فيحتوي على شرح مبسط على اهم البرامج وركز على بيئة مايكروسوفت وتطرق المؤلف الى شرح للبرامج التالية: نظام التشغيل ويندوز 2000 Windows2000 برنامج معالجة النصوص Microsoft word برنامج الجداول الحسابية Microsoft Excel برنامج العروض Microsoft Power Point برنامج البريد الالكتروني والمواعيد Microsoft Outlook برنامج قواعد البيانات Microsoft Access برنامج الراسم Paint برنامج المتصفح Microsoft Explore واختتم المؤلف هذا الكتاب بالملاحق وهي ملحق المصطلحات العلمية. وملحق اسماء بعض الشركات المنتجة للبرامج. وبالجملة فان هذا الكتاب كما يقول عنه المؤلف هو ثلاثة كتب في كتاب واحد فهو مقدمة في الحاسب الآلي وشرح للحاسب والتعليم واخيرا تدريبي على بعض البرامج التعليمية.
وهو رئيس جمعية الأطباء النفسيين في إيرل،جزء من جمعية الطب النفسي العالمي. الدكتور عبد الله هو منسق ومدرب في مجال الصحة العقلية، بالتعاون مع المجلس الوطني للأردنية ومنظمة الصحة العالمية. وهو مدرب في مكتب الأمم المتحدة للإدمان والجريمة.
الفصل السادس يعتبر من اهم الفصول الدراسية لانه ركز على استخدام الحاسب كوسيلة مساعدة في التعليم)Assisted Instrucion Computer( وفيها تناول المؤلف الانماط التعليمية لاستخدام الحاسب في التعليم وهي: طريقة التعلم الخصوص الفردي)Tutorial Mode(. طريق التدريب والممارسة)Drill@ Practice Mode(. طريقة المحاكاة)simulation mode(. الالعاب التعليمية)Instructional Games Mode(. طريقة حل المشاكل)Problem solving Mode(. الطريقة الاستقصائية)Inquiry Mode(. طريقة الحوار)Dialogue Mode(. كما تناول المؤلف في هذا الفصل الطرق للتدريس بواسطة الحاسب والمؤثرات على استخدام التعليم بمساعدة الحاسب واخيرا استخدام الحاسب كوسيلة تعليمية. وفي الفصل السابع تناول المؤلف استخدام الحاسب في الادارة التربوية اما الفصل الثامن فقد خصصه المؤلف للبرامج التعليمية ومعايير انتاجها. أ. د عبدالله الموسى يصدر عدداً من التعيينات في الجامعة الإلكترونية. وتناول الدكتور الموسى في هذا الفصل ما يلي: تصميم وانتاج البرامج التعليمية Designing @ Producing Educational خطوات اجراء وبرمجة الدرس الحاسوبي. اساليب فاعلية برنامج الحاسب التعليمي. * اما الفصل التاسع فقد خصصة المؤلف لتقويم برامج الحاسب التعليمية فيما تناول الفصل العاشر لمعمل الحاسب وتجهيزاته والارشادات والتوجيهات لاعداد معمل حاسب مثالي.
الاولــى محليــات فنون تشكيلية مقـالات المجتمـع الفنيــة الثقافية الاقتصادية لقاءات المستهلك منوعـات عزيزتـي الجزيرة الريـاضيـة مدارات شعبية العالم اليوم الاخيــرة الكاريكاتير
ولد في بلدة المنسي بفلسطين عام 1948، وهو حاصل على درجة البكالوريوس في تخصص مبيدات الآفات من جامعة الإسكندرية في مصر عام 1971، ودرجة الماجستير في تخصص البستنة من الجامعة الأمريكية في بيروت عام 1975، والدكتوراه في علم الفيروسات من جامعة واشنطن في الولايات المتحدة الأمريكية عام 1979. عين الأستاذ الدكتور في الجامعة الأردنية مساعد بحث وتدريس عام 1975، ثم أستاذاً مساعداً بين عامي 1979 – 1984، وترقى إلى رتبة أستاذ مشارك في عام 1985، وبقي فيها حتى عام 1990، وفي عام 1991 رقي إلى رتبة أستاذ. شغل الموسى عدة مواقع إدارية وأكاديمية في الجامعة، ومنها رئيس قسم الوقاية في كلية الزراعة بين عامي 1989 – 1992، ونائب عميد كلية الزراعة بين عامي 1993 – 1997، ثم عميداً للكلية بين عامي 1997-1999، وفي عام 1999 أصبح نائباً للرئيس لشؤون الكليات والمعاهد العلمية والطبية، حتى أصبح رئيساً للجامعة عام 2002 خلفاً للأستاذ الدكتور وليد المعاني. في سيرة الأستاذ الموسى عدة عضويات في مجالس أمناء مراكز علمية وعدد من اللجان العلمية، وهو حائز على جائزة عبد الحميد شومان للعلماء الشباب عام 1989، وجائزة الحجاوي لعام 1994، ومنحة فولبرايت للعام 1985 – 1986، ومنحة DAD للتفرغ العلمي بألمانيا.