التعليق الاسم البريد الإلكتروني
ومر الوقت المتبقي من اللقاء بدون جديد قبل أن يطلق الحكم صافرة نهاية اللقاء بفوز الأهلي (3-1) وبمجموع المبارتين (5-1)، وتأهله للمباراة النهائية. نتيجة مباراة الاهلي والوداد في دوري أبطال أفريقيا-فرحة لاعبو الاهلي بالفوز على الوداد والتأهل الى نهائي دوري ابطال افريقيا 2020 ويلتقي الاهلي في النهائي المقرر في 6 نوفمبر المقبل في القاهرة مع المتأهل من نصف النهائي الاخر بين الزمالك المصري والرجاء البيضاوي المغربي علما بان الاول تقدم ذهابا بهدف نظيف في الدار البيضاء. ميعاد مباراة الأهلى والوداد المغربي والقنوات الناقلة بدوري أبطال أفريقيا | أهل مصر. وكانت مباراة الاياب مقررة في القاهرة السبت لكنها تأجلت الى الاول من نوفمبر بسبب اصابة اكثر من لاعب في صفوف الرجاء بفيروس كورونا المستجد. اضغط هنا للوصول الى صفحة نتيجة مباراة الاهلي والوداد في دوري أبطال أفريقيا اقرأ ايضًا.. سجل أبطال دوري أبطال أفريقيا منذ 1964 حتى الآن سجل بطولات النادي الأهلي المصري سجل بطولات نادي الوداد البيضاوي المغربي القنوات الناقلة لمباراة الأهلي والوداد في دوري أبطال أفريقيا.. بينهم قناة مجانية نور الدين نيبت يستغل غضب الجمهور للإطاحة بـ"الناصيري" من رئاسة الوداد
بترو أتليتكو وأخيرا يحلم فريق بترو اتليتكو الأنجولى بالفوز باللقب الإفريقي للمرة الأولى في تاريخه بعدما نجح في الصعود إلى الدور النصف النهائي الذي يعد أكبر إنجازاته في البطولة الأفريقية. الأهلى ووفاق سطيف وتقام مباراة الأهلي ووفاق سطيف الجزائري، في إطار مرحلة الذهاب من الدور نصف النهائي بالقاهرة أحد أيام 6 أو 7 من شهر مايو المقبل. بينما تقام مباراة إياب الدور نصف النهائي لبطولة دوري أبطال أفريقيا بين الأهلي ووفاق سطيف بالجزائر أحد أيام 13 أو 14 من شهر مايو المقبل. مباراه الاهلي والوداد المغربي بث مباشر 23/10. الوداد المغربي وبترو اتليتكو وتقام مباراة ذهاب الدور نصف النهائي لبطولة دوري أبطال أفريقيا بين الوداد المغربي وبتر أتلتيكو بانجولا أحد أيام 6 أو 7 مايو المقبل. بينما تقام مباراة إياب الدور نصف النهائي لبطولة دوري أبطال أفريقيا بين الوداد المغربي وبترو أتليتكو الانجولى بالمغرب أحد أيام 13 أو 14 من شهر مايو المقبل.
هدف مروان محسن أمام الوداد مرت ربع ساعة على بداية المباراة، التي يتقدم فيها الأهلي بهدفٍ سجله مروان محسن. صوب إسماعيل حدادي لاعب الوداد في الدقيقة 22 تسديدة من ضربة حرة مباشرة على حدود منطقة الجزاء مرت على يمين المرمى إلى خارج الملعب. سجل حسين الشحات لاعب الأهلي الهدف الثاني لفريقه في الدقيقة 24 بعد تلاعبه بيحيى عطية الله مدافع الوداد ورضا التكناوتي حارس المرمى. شاهد هدف حسين الشحات الرائع أمام الوداد انتهت نصف ساعة من الشوط الأول، شهدت تفوق الأهلي على الوداد بهدفين دون رد. الحكم فيكتور جوميز يطلق صافرة انتهاء الشوط الأول من المباراة بتقدم الأهلي بهدفين دون رد على حساب الوداد المغربي. انطلاق الشوط الثاني من المباراة بصافرة فيكتور جوميز. مباراه الاهلي والوداد المغربية. تبديلان في صفوف الوداد بخروج ايمن الحسوني وبديع اووك وعبد اللطيف نصير، ونزول زهير المترجي وحمزة السريري وماجبكو في الدقيقة 57. ياسر إبراهيم يسجل الهدف الثالث للأهلي برأسية مميزة تسكن مرمى الوداد في الدقيقة 59. شاهد هدف ياسر إبراهيم أمام الوداد تبديلان في صفوف الأهلي بخروج محمد الشناوي ونزول علي لطفي ومشاركة كهربا بدلًا من مروان محسن في الدقيقة 60. تبديلان جديدان في صفوف الأهلي بمشاركة وليد سليمان وأحمد الشيخ وخروج حسين الشحات وجونيور أجاي في الدقيقة 75.
تحسين التعليم في المدن والقرى على حدٍ سواء؛ ليتسنّى للجميع الحصول على فرصة التعليم الجيّد، ويشمل ذلك توفير البنية التحتيّة الجيدة ودعمها بكل الوسائل اللازمة لتحقيق الجودة المطلوبة. العناية بالموارد البشريّة، ويشمل ذلك العناية بشكلٍ كبير بالكادر التعليميّ، وتوفير كافة احتياجاته ومطالبه، مثل العائد المادي، وظروف العمل الجيدة بالإضافة إلى توفير كافة المستلزمات الضروريّة لهذا الكادر لمساعدته على تحقيق مفهوم جودة التعليم. اتباع أسلوب الحكمة واللامركزيّة في الإدارة التعليميّة، بحيث يتم توزيع المهام الإداريّة الخاصة بالعمليّة التعليميّة على الأقسام الإداريّة وإناطة كل قسم بتحقيق الأهداف المرجوة، بعيداً عن أسلوب التحكم والتدخل في كل كبيرة وصغيرة بما يخص المؤسسة التعليميّة. توفير المال الكافي بما يحقق الجودة في كافة مرافق المؤسسة التعليميّة، ويشمل ذلك توفير الأدوات والوسائل التكنولوجيّة الحديثة بما ينهض بالتعليم على أعلى مستوياته والحفاظ على هذه المواد وترشيد استخدامها قدر الإمكان. دراسة التجارب السابقة والناجحة في مجال تحقيق الجودة في التعليم بما في ذلك التجارب الأجنبيّة، ومحاولة التعلّم منها قدر الإمكان وأخذ كل ما من شأنه تحقيق الرقي في المستوى التعليمي.
معايير الجودة في التعليم: تقوم الجودة في التعليم بالاهتمام بالخريجين، والاهتمام بطريقة إعدادهم بالطريقة المناسبة بهدف تخريج كوادر بشرية أكثر قدرة على مواجهة التحديات المستقبلية، لذا وضعت كثير من الدراسات الأكاديمية عدة معايير للجودة في التعليم والتي من الممكن إيجازها فيما يلي: على مستوى البنية التحتية فإن الجودة التعليمية تفرض على المدارس الاهتمام بالمكتبة والحجرات الصفية ومعامل العلوم والحاسب الآلي، وإدخال التكنولوجيا والأجهزة الحديثة التي من شأنها رفعة العملية التعليمية والنهوض بها. بالنسبة للمناهج الدراسية فإن الجودة تهتم بوضع المناهج التي توفر للطلاب حرية التعبير عن رأيه، وتوفر له إمكانية البحث عن المعلومات والمشاركة والتفاعل في العملية التعليمية أما عن المعلم الذي يقع على عاتقه المسئولية الأكبر في عملية التعليم، والذي يعتبر بمثابة جوهر العملية التعليمية، فمن الضروري الحرص على توفير ما يناسبهم من رواتب، والعمل على تنمية القدرات لديهم والعمل على مواكبة التحديات، وذلك عن طريق عقد دورات تدريبية لهم. وبالنسبة لتمويل العملية التعليمية، فإن معايير الجودة في العملية التعليمية تشترط توافر الدعم المادي، من أجل شراء المعدات والآلات والأدوات الحديثة والأجهزة التكنولوجية، والإنفاق على كافة احتياجات عملية الإصلاح التعليمي.
توفير التسهيلات الماديّة في التعليم بحيث يكون في متناول الكثيرين، وتوفير الإمكانيات الماديّة التي من شأنها الاهتمام بالنواحي الجمالية للمؤسسات التعليمية بما يعطي جمالاً وراحةً نفسيةً للطلاب والهيئة التدريسية والإدارية ويحفز كل فرد على أداء واجبه على أكمل وجه.
2- تحقيق التكامل في العمليات المدرسية من خلال تنمية العمل بروح الفريق الواحد. 3- اتخاذ إجراءات وقائية لتلافي الأخطاء قبل وقوعها. 4- الاهتمام بمستوى الأداء وتنمية الكفاءة التعليمية للعاملين بالمدرسة. 5- تدريب العاملين وفقاً لاحتياجاتهم الفعلية. 6- تعزيز الاتصال الفعال بين المدرسة والمستفيدين من خدماتها. 7- تطوير النظام الإداري بالمدرسة. 8- الارتقاء بالجوانب الجسمية والاجتماعية والنفسية والروحية للطلاب. 9- توفير بيئة مدرسية يسودها التفاهم والعلاقات الإنسانية بين جميع العاملين. 10- استخدام الطرق العلمية لتحليل المشكلات. 11- تحفيز العاملين على التميز وتبني الابتكار والإبداع. 12- تعزيز الانتماء والولاء للمدرسة.
اعتماد المنهج العلمي على مراجع علمية تتميّز بأنّها على مستوى عالٍ من العلم والموثوقيّة والأصالة ويجب الاهتمام بأسلوب طريقة شرح وعرض هذا المرجع وجعل سعره مناسباً لظروف أغلب الطلاب. اختيار أعضاء الهيئة التدريسية بعناية خاصة ووفق شروط وصفات معينة ومنها: المستوى العلمي والخلقي، الحس الوطني، تقبل التغذية الراجعة والنقد البنّاء، خلق روح الإبداع وتنمية مهارات الطلاب وتحفيزهم ودعمهم، الالتزام بالمنهج العلميّ المطروح، وتنمية روح البحث والتفكير لدى الطالب بعيداً عن أسلوب التلقين والحفظ وعدم إعمال العقل. اهتمام أسلوب التقييم الذي يتمّ من خلاله تقييم الطلاب بقدرة الطلاب على التحليل والتفكير الإنتقادي بعيداً عن الحفظ. امتلاك النظام الإداري المؤهلات الكافية للقدرة على إدارة المنطومة التعليمية بكفاءة وفاعلية بما يخدم مصلحة الطلاب والمجتمع وسوق العمل، والابتعاد عن أسلوب الترهيب والتخويف ومنح العاملين الثقة وتحفيزهم وتشجيعهم على أداء المهام الموكلة إليهم على أحسن وجه دون التدخل في كل كبيرة وصغيرة، وضرورة وضع الأهداف العامة لتحقيق نجاح المؤسسة التعليميّة ووضع الخطط الاستيراتيجيّة لتحقيق الأهداف. وجود أهداف واضحة ومحددة للتعليم في كل المؤسسات التعليمية، ووضع الخطط اللازمة لتحقيق هذه الأهداف مع ضرورة الالتزام بهذه الخطط.
فالمعلم مؤتمن على عمله، مؤتمن في قاعات الدّراسة على الطلبة، مؤتمن على عقول النشء، فإذا اتّقى الله في عمله، وعمل بما يرضي ربّه، حتماً ستكون مخرجات عمله ذات جوة عالية. الحكمة: وهي العلم بحقائق الأشياء على ما هي عليه، والعمل بمقتضاها كما في قوله تعالى: ( يُؤْتِي الحِكْمَةَ مَن يَشَاءُ وَمَن يُؤْتَ الحِكْمَةَ فَقَدْ أُوتِيَ خَيْراً كَثِيراً وَمَا يَذَّكَّرُ إلاَّ أُوْلُوا الأَلْبَابِ) [البقرة: 269]، والحكمة درجة تعلو العلم بتضمُّنها معرفة الحق والعمل به، والإصابة في القول والعمل، والمفهوم الإسلامي للحكمة يُضفي دلالات كثيرة على مفهوم الجودة الشاملة في الإسلام ويثريه. فعلى المعلم أثناء تعامله مع الطلبة، ومع غيرهم أن يعرف الحق، ويعمل به، ويصيب في القول والعمل، فإذا ما نجح فعلاً، فإنه يشكل قدوة حسنة لطلابه؛ وكل هذا مردّه مخرجات تعليمية ذات جودة عالية. التعاون: فقد أكد الإسلام على ضرورة التعاون في سبيل الخير، ويظهر ذلك جلياً من خلال قوله تعالى: ( وَتَعَاوَنُوا عَلَى الْبِرِّ وَالتَّقْوَى وَلا تَعَاوَنُوا عَلَى الْإِثْمِ وَالْعُدْوَانِ وَاتَّقُوا اللَّهَ إِنَّ اللَّهَ شَدِيدُ الْعِقَابِ)[المائدة،2].