إن التعليم عن بعد أصبح الآن منتشراً لأن الكثير من الأشخاص لا يستطيعون أن ينتظموا في عملية التعلم التقليدية ويتجهون إليه كوسيلة بديلة للتعليم، وهناك خطأ شائع في اعتباره هو التعليم عبر الإنترنت، وفي واقع الأمر فإن التعليم من خلال الإنترنت هو أحد وسائل التعليم عن بعد ولكن نظراً لانتشار الأول فإنه اعتبر في أحيان كثيرة مرادفاً للتعلم عن بعد ولكن التعليم عن بعد له طرق أخرى. كما أن التعليم عن بعد قد مر بمراحل كثيرة لكي يتم تطويره ويتم العمل على توفير حاجة الأشخاص الذين يتجهون إليه لكي يكون البرنامج التعليمي أكثر إفادة له، كما أنه أصبح الآن أكثر انتشاراً لأن الكثير من الطلاب يسعون للتسجيل في أحد الجامعات ولم يتمكنوا من ذلك الأمر لأسباب كثيرة؛ فالتعليم عن بعد أصبح الآن متوفر من قبل بعض الجامعات لكي تتيح فرص للطلاب الذين يصعب عليهم الالتحاق بالجامعة فيستطيع أن يقوم بالتسجيل في الجامعة عن طريق برنامج التعلم عن بعد. التعليم عن بعد: هو أحد طرق التعليم الحديثة نسبيًا، ويعتمد مفهومه الأساسي على وجود المتعلم في مكان يختلف عن المصدر الذي قد يكون الكتاب أو المعلم أو حتى مجموعة الدارسين، الذي سوف يتلقى من خلالهم التعلم، وهو يعتمد على نقل برنامج تعليمي من موضعه في حرم مؤسسة تعليمية ما إلى أماكن أخرى، وهذا النظام يهدف إلى جذب طلاب لا يستطيعون تحت الظروف العادية الاستمرار في برنامج تعليمي تقليدي لذلك يتجهون إلى التعلم عن بعد.
لذلك فكرت جميع الجامعات والهيئات التعليمية في كيفية خدمة أكبر عدد ممكن من الطلاب في وقت واحد دون حدوث أي تكتلات أو تكدسات داخل الحرم الجامعي، لكي تضمن الجامعة توفير القدر الكافي من المعلومات لجميع الطلاب في وقت واحد. شاهد أيضًا: تعريف التعليم عن بعد لغة واصطلاحًا مواكبة التطور في التعليم بعض الجامعات أجبرت بشكل كبير على تطبيق نظام التعليم عن بعد لديها، نظرًا لمواكبة العالم الخارجي ونظرًا لتوفير حاجات ورغبات الطلاب الذين يرغبون في الحصول على الدرجات العلمية المختلفة في أي مكان في العالم وفي أي وقت، لذلك قامت هذه الجامعات بتطوير نفسها بشكل كبير لكي تستطيع أن تواكب العالم الخارجي وتتواصل مع جميع الناس. أهداف نظام التعليم عن بعد يوجد مجموعة من الأهداف التي يريد نظام التعليم عن بعد من تحقيقها لكي تنجح العملية التعليمية، وأهم هذه الأهداف التي يسعى نظام التعليم عن بعد من تحقيقها هي كما يلي: استخدام التقنيات الحديثة لكي يتم نشر نظام جديد لطبيعة التعامل بين المعلم والطالب من خلال وسائل الاتصال الحديثة والمتطورة. تنفيذ عصف ذهني بين الطلاب والمعلمين من خلال التواصل مع بعضهم البعض من خلال وسائل التكنولوجيا المختلفة.
وبالأخص المنخرطين أساسا في سوق العمل ويسعون إلى تطوير مهارتهم في الاختصاصات التي يعيشونها وفي نفس الوقت لا يستطيعون مغادرة أماكن عملهم، فيكون التكوين والتدريب عن بعد الملاذ الأخير والآمن لهم. بالإضافة إلى بعض الفئات الاجتماعية التي لا تعوقها قدرتها ومهارتها العقلية والعلمية على الالتحاق بمقاعد التعليم التقليدي وإنما المعيقات الاقتصادية والجغرافية خاصة. وبالتالي يمنحهم نظام التعليم عن بعد فرصة لتحقيق طموحاتهم العلمية عن بعد متخطيين الفجوة الزمنية والمكانية.
– ساهمت الدراسة عن بعد في تعلم بعض الفئات التي كان من الصعب عليهم الذهاب إلى الحرم الجامعي، من أهم هذه الفئات الأشخاص المعاقين بدنياً ليست لديهم القدرة على الانتظام والحضور بشكل يومي في الجامعة، بعض النساء قد تُمنع من التعليم بسبب عادات وتقاليد من خلال التعلم عن بعد أصبح الأمر سهل. – تعتمد الجامعات السعودية في إعداد برامج الدراسة عن بعد على منظومة من الخبراء والأساتذة الجامعيين من داخل وخارج المملكة يقومون بإعداد المادة العلمية في كل مجال. – توفر الدراسة عن بعد الكثير من النفقات التي كانت تقع على كاهل الطالب وولي الأمر. التطور التاريخي للتعليم عن بعد على مستوى العالم – ظهر نظام التعلم عن بعد في الدول الأوروبية في نهاية السبعينات، كان وقتها يتمثل في الوسائل البسيطة حيث كان يتم إرسال بعض الكتب الدراسية والفيديوهات المصورة والشرائط الصوتية إلى الطلاب عن طريق البريد، يستلم الطلاب هذه المصادر التعليمية ويقوم بإرسال المتطلبات الدراسية عن طريق البريد أيضاً، كان يلزم الحضور في نهاية العام لأداء الاختبارات الدراسية. – تطور الأمر في نهاية فترة التسعينات وتم استخدام المحطات التليفزيونية لإلقاء المحاضرات والدروس، مع بداية الألفية الثانية تم استخدام الانترنت وظل هو الوسيلة الأساسية للتعلم عن بعد حتى وقتنا الحالي، تم استخدام وسائل الاتصال الحديثة والمتطورة.
تحقيق التربية المستمرة مدى الحياة، فلم يعد من المجدي التوقف عن التعلم بانتهاء سنوات الدراسة الجامعية. أحيانا قد يجد الانسان نفسه في موقف يفوق قدراته وإمكانياته، لكن طموحه وربما ظروف عمله تمنعه من التراجع، فيجد نفسه متحفزا لتطوير نفسه بنفسه ليتناسب مع شروط وبيئة العمل الجديدة التي تتطور بتطور العالم. الاعتماد على الذات، تعزيز الثقة بالنفس، تطوير المهارات، استكشاف مجالات متعددة، رؤية الاشياء من زوايا مختلفة والتفكير بكل الاحتمالات للتعامل مع الصعوبات وايجاد الحلول المناسبة. يهدف التعلم عن بعد لمواكبة العصر، فالقوة الحقيقية الآن لمن يمتلك المعلومات والمهارات المختلفة، ويقوم باستخدامها وتطبيقها، فلولا التعلم الذاتي فسيكون من الصعب إيجاد أفراد بهذه المواصفات والقدرات الخاصة. يهدف التعلم عن بعد إلى تخفيف الضغط والتوتر عن المتعلم، حيث بإمكانه تعلم ما يشاء وقتما يشاء بالطريقة التي يختارها، فالهدف هو التعلم وليس الشهادة أو الدرجة العالية أو الحصول على التقدير من المعلم. غالبا فإن المتعلم ذاتيا يستفيد حقا مما تعلمه، لأن التعلم نابع من رغبة حقيقية، وهذا يدفعه للغوص أكثر والتعمق في المجال الذي اختاره، فتصبح عملية ممتعة ومشوقة مليئة بالتحفيز والفضول، حيث يمكن للمتعلم اختيار التعلم عن طريق فيديوهات اليوتيوب، الكتب، المحاضرات والمؤتمرات عبر الانترنت، او غيرها، هذا التنوع الكبير يضيف المتعة لعملية التعلم.
[٢] مواكبة التطور التكنولوجي ساهم التعليم الإلكتروني في مساعدة الطلبة على مواكبة التطور التكنولوجي سواء على المستوى الشخصي أو على المستوى التعليمي، إذ أتاح الفرصة للمحاكاة وصناعة النماذج الرقمية باستخدام الأدوات التكنولوجية المتقدمة، كما وأتاح الفرصة في الأبحاث المتقدمة والتواصل الفعال في تأقلم الطلبة لاستعمال البرامج التكنولوجية الحديثة، مما يساهم في مواكبة التطور التكنولوجي المستمر وصحة استخدامه وهذا ينبثق من أهمية التعليم الإلكتروني وقدرته على التأثير في مسيرة التطور. [٤] رفع مستوى الإنتاجية زاد التعليم الإلكتروني من مستوى الإنتاجية لدى الطلبة، إذ إنه يوفر العديد من الدورات المجانية لتطوير المهارات الشخصية وكذلك التعليمية، والتي ربطت المواد التعليمية النظرية بأخرى إلكترونية توضيحية للمفاهيم الصعبة بسرعة فائقة، كما وتكمن أ همية التعليم الإلكتروني في إتاحة الفرصة لتقييم الأداء باستمرار، مما ساهم في رفع مستوى التنافس بين الطلبة ورفع مستوى الإنتاجية. [٥] تقليل التلوث البيئي ساهم التعليم الإلكتروني في تقليل التلوث البيئي ، وذلك لأنه عنصر رئيسي في تقليل نسبة الكربون في الغلاف الجوي نتيجة لتقليل حركة التنقل عبر المركبات المُطلقة لهذا الغاز و الاكتفاء بالتعليم التفاعلي من المنزل، كما وساهم التعليم الإلكتروني بالتقليل من قطع الأشجار والغابات التي تستخدم في إنتاج الأوراق اللازمة لطباعة المواد التعليمية ورقيًا والتي تم استبدالها بالمواد الإلكترونية.
[٥] ومما سبق يتضح أنّ للتعليم الإلكتروني أهداف بناءة ومؤثرة في الحياة وبكل الأصعدة، سواءً فيما يتعلق بالتطور على المستوى الشخصي وتنمية المهارات، أو فيما يتعلق بالجانب التعليمي والتكنولوجي والاجتماعي. المراجع [+] ↑ Caroline Lawless (25/10/2018), "What is eLearning? ", learnupon, Retrieved 26/2/2021. Edited. ^ أ ب ت Priyanka Gautam (10/10/2020), "Advantages And Disadvantages Of Online Learning", elearningindustry, Retrieved 26/2/2021. Edited. ↑ Seth Puri (16/11/2018), "5 Advantages of E-learning", trainingindustry, Retrieved 26/2/2021. Edited. ↑ Julia Morison (24/2/2018), "8 Ways Technology Improves Education", elearningindustry, Retrieved 26/2/2021. Edited. ^ أ ب Lewis Keegan (14/7/2020), "23+ Benefits Of eLearning You Should Know", skillscouter, Retrieved 26/2/2021. Edited.
عنوان الكتاب: ديوان المعتمد بن عباد المؤلف: المعتمد بن عباد المحقق: حامد عبد المجيد - أحمد أحمد بدوي حالة الفهرسة: غير مفهرس الناشر: دار الكتب المصرية سنة النشر: 1421 - 2000 عدد المجلدات: 1 رقم الطبعة: 3 الحجم (بالميجا): 3 تاريخ إضافته: 17 / 02 / 2014 شوهد: 21732 مرة رابط التحميل من موقع Archive التحميل المباشر: الكتاب مقدمة
ورغم شهرته بالشجاعة والإقدام، وتشبيهه أحياناً بالخليفة العباسي ابي جعفر المنصور، فان المعتضد لم يقد جيشا بنفسه إلى الحرب سوى مرتين طوال حياته. و من الحكايات التي تروى عنه أنه سلب رجلاً ضريراً ماله، فهاجر هذا الرجل من الاندلس إلى مكة ، ووصلت الاخبار الى المعتضد بأنه كان يدعو عليه هناك، فأرسل من يدسُّ له السم ويقتله. ويُروَى ايضا أن أحد المؤذنين هرب منه إلى طليطلة، وأخذ هناك يدعو عليه من على المنبر، فأرسل اليه من قتله وجاء له برأسه. كما اعدم مرة غلاما فقط لانه دخل عليه مرة دون استئذان. ديوان المعتضد بن عباد - الديوان. و صادف مرة ان سمع جارية تقول: الموت و الله احسن لي من سكني في هذا القصر. فما كان منه الا ان امر بدفنها حية. و لقد جعل المعتضد له في قصره لوحا خشبيا يزين عليه رؤوس اعدائه و يفاخر بنصره عليهم. كما انه قتل وجهاء قرمونة مغلقا عليهم في حمام ساخن حتى اختنقوا جميعا و ذلك بعد ان علم انهم أرادو قتله مرة و هو مخمور. و من اشهر وزرائه نذكر الشاعر ابن زيدون الذي وصف حاله مع المعتضد بعد وفاته فقال: كنت كمن يمسك بأذني الاسد لا يتقي سطوته ان تركه او امسكه. و مما لا شك فيه فان رجلا كهذا قد واجه الكثير من المؤامرات في عهده الا ان اكثرها ايلاما ، كانت المؤامرة التي قادها ابنه البكر اسماعيل ضده.
[10] ابن بسام: الذخيرة 2/24، 25، وابن الأبار: الحلة السيراء 2/40، ورَحِم واشِجة: مشتبكة متصلة متآلفة. الجوهري: الصحاح، باب الجيم فصل الواو 1/347، وابن منظور: لسان العرب، مادة وشج 2/398، والمعجم الوسيط 2/1033. [11] ابن عذاري: البيان المغرب 3/240، 300، 301. [12] ابن بسام: الذخيرة 3/233-235. [13] ابن عذاري: البيان المغرب 3/298، 299. [14] ابن بسام: الذخيرة 3/36، وابن عذاري: البيان المغرب 3/240-243. [15] ابن بسام: الذخيرة 3/38-40، وابن عذاري: البيان المغرب 3/294-301، وعنان: دولة الإسلام في الأندلس 3/45-48. [16] أوار الشيء: شدته، ويوم ذو أُوارٍ؛ أي: ذو سَمُوم وحرٍّ شديد. ابن منظور: لسان العرب، مادة أور 4/35، والمعجم الوسيط 1/32. [17] ابن عذاري: البيان المغرب 3/311، 312. المعتضد بن عبد الله. [18] ابن عذاري: البيان المغرب 3/244-249. [19] عنان: دولة الإسلام في الأندلس 3/52. [20] البيت لمتنبي الأندلس أبي طالب عبد الجبار، انظر: ابن بسام: الذخيرة في محاسن أهل الجزيرة 1/940. [21] ابن عذاري: البيان المغرب 3/249، وعنان: دولة الإسلام في الأندلس 3/52. [22] ابن بسام: الذخيرة 2/624. [23] الحميدي: جذوة المقتبس رقم 672، ص296، وابن عذاري: البيان المغرب 3/285.