المثال الثاني: الكتابة عن موضوع محبب للطفل قدم لِطفلك ورقة وقلم واطلب منه أن يكتب لك عن أي موضوع يحبه دون وضعه تحت أي قيود، مع الحرص على ضرورة مدحه والثناء عليه بشكل متكرر؛ حتى ينسى القلق والخوف والتوتر، ويشعر بِتشجيعك له وهذا المثال أيضاً يعد من أكثر الأمثلة الشيقة التي يمكن اللجوء إليها عند الرغبة في استخدام استراتيجية العصف الذهني للأطفال. وفي النهاية عليك القيام بألعاب الذكاء والتركيز عليك أن تعلم أن الطفل يحتاج إلى من يقوم بتحفيز ذكائه بشكل مستمر؛ حتى تستخرج منه كل الأفكار التي تجور في ذهنه. استراتيجية العصف الذهني في التدريس. نهايةً… لا شك أن استخدام استراتيجية العصف الذهني يساعدنا للتوصل للعديد من الأمور، ويساعدنا على الإتيان بأفكار إبداعية رائعة، تساعد على تطوير المؤسسة، والنهوض بها، فحري بنا ألا نغفل الدور العظيم الذي تقوم به استراتيجية العصف الذهني في تطوير المؤسسات، ونهتم بتنفيذها على الدوام، لما لها من فوائد جمة. وإذا كان لديك أي معلومات إضافية عن العصف الذهني لم نذكرها هنا فنرجو منك إخبارنا في تعليق أو من خلال الرابط التالي.. اضغط هنا
تفعيل دور الأشخاص في المؤسسة. مراحل حل المشكلات باستخدام العصف الذهني ينتج عن استراتيجية العصف الذهني حل الكثير من المشكلات، فمراحل حلها تكون: 1 – صياغة وتحديد المشكلة نقوم فيها بالتعرف على المشكلة، ونصوغها بطريقة مناسبة لها، ونحدد جوانبها، والكثير مما يحيط بها. 2 – توليد الكثير من الأفكار لحل تلك المشكلة نقوم هنا بالتركيز على الإتيان بأفكار مبتكرة لحل تلك المشكلة، ويتم عرض ما توصل له كل فرد. 3 – اختيار أحد تلك الحلول وتنفيذها هنا نبحث عن أنسب الحلول التي توصلنا لها، وأكثرها ملاءمة في حل المشكلة، ثم نبدأ في تنفيذ هذا الحل. 4 – تقييم النتائج بعدما نقوم بتنفيذ الحل الذي توصلنا له، نقيم هذا الحل، ونسأل أنفسنا: هل ساعد في حل المشكلة أم لا؟ ونعرض هذه النتائج؛ لنستفيد منها. خصائص استراتيجية العصف الذهني تشجيع أعضاء الفريق على طرح المزيد من الأفكار التي تساهم في حل المشكلة. تساهم استراتيجية العصف الذهني في تنمية المهارات العقلية. كما تساعد استراتيجية العصف الذهني المعلم في التعرف على مستويات أذهان الطلاب. استراتيجية العصف الذهني ppt. بالإضافة إلى ذلك، فإن استراتيجية العصف الذهني تقوم بتنمية مهارات النقد والمقارنة. كذلك، من خصائص استراتيجية العصف الذهني مساعدة المعلمين في التعرف على الأسلوب الذي يستخدمه الطلاب.
3) العصف الذهني عملية مسلية: فعلى كل فرد أن يشارك في مناقشة الجماعة أو حل المشكلة جماعياً والفكرة هنا هي الاشتراك في الرأي أو المزج بين الأفكار الغريبة وتركيبها. إستراتيجية العصف الذهني.ppt - Google Slides. 4) العصف الذهني عملية علاجية: كل فرد من الأفراد المشاركين في المناقشة تكون له حرية الكلام دون أن يقوم أي فرد برفض رأيه أو فكرته أو حله للمشكلة. 5) العصف الذهني عملية تدريبية: فهي طريقة هامة لاستثارة الخيال والمرونة والتدريب على التفكير. مراحل العصف الذهني المرحلة الأولى: ويتم فيها توضيح المشكلة وتحليلها إلى عناصرها الأولية التي تنطوي عليها ، تبويب هذه العناصر من أجل عرضها على المشاركين الذين يفضل أن تتراوح أعدادهم ما بين (10-12) فرداً، ثلاثة منهم على علاقة بالمشكلة موضوع العصف الذهني والآخرون بعيدوا الصلة عنها، ويفضل أن يختار المشاركون رئيساً للجلسة يدير الحوار ويكون قادراً على خلق الجو المناسب للحوار وإثارة الأفكار وتقديم المعلومات ويتسم بالفكاهة، كما يفضل أن يقوم أحد المشاركين بتسجيل كل ما يعرض في الجلسة دون ذكر أسماء ( مقرر الجلسة). المرحلة الثانية: ويتم فيها وضع تصور للحلول من خلال إدلاء الحاضرين بأكبر عدد ممكن من الأفكار وتجميعها وإعادة بنائها (يتم العمل أولاً بشكل فردي ثم يقوم أفراد المجموعة بمناقشة المشكلة بشكل جماعي مستفيدين من الأفكار الفردية وصولاً إلى أفكار جماعية مشتركة) وتبدأ هذه المرحلة بتذكير رئيس الجلسة للمشاركين بقواعد العصف الذهني وضرورة الالتزام بها وأهمية تجنب النقد وتقبل أية فكرة ومتابعتها.
مراحل حل المشكلة في جلسات العصف الذهني: هناك عدة مراحل يجب اتباعها في أثناء حل المشكلة المطروحة في جلسات العصف الذهني وهي: صياغة المشكلة. بلورة المشكلة. توليد الأفكار التي تعبر عن حلول للمشكلة. تقويم الأفكار التي تم التوصل إليها. مرحلة صياغة المشكلة: يقوم المعلم وهو المسؤول عن جلسات العصف الذهني بطرح المشكلة على التلاميذ وشرح أبعادها وجمع بعض الحقائق حولها بغرض تقديم المشكلة إلى التلاميذ. مرحلة بلورة المشكلة: وفيها يقوم المعلم بتحديد دقيق للمشكلة وذلك بإعادة صياغتها وتحديدها من خلال مجموعة تساؤلات على نمط: ما النتائج المترتبة على الكرة الأرضية إذا استمر التلوث بهذه الصورة؟ كيف يمكن البحث عن أبدال جديدة لمصادر طاقة غير ملوثة مستقبلاً؟ إن إعادة صياغة المشكلة قد تقدم في ذاتها حلولاً مقبولة دون الحاجة إلى إجراء المزيد من عمليات العصف الذهني. العصف الذهني لواحدة أو أكثر من عبارات المشكلة التي تمت بلورتها: وتُعَدُّ هذه الخطوة مهمة لجلسة العصف الذهني حيث يتم من خلالها إثارة فيض حر من الأفكار، وتتم هذه الخطوة مع مراعاة الجوانب الآتية: عقد جلسة تنشيطية. استراتيجية العصف الذهني pdf. عرض المبادئ الأربعة للعصف الذهني. استقبال الأفكار المطروحة حتى ولو كانت مضحكة.
ج – استقبال الأفكار المطروحة حتى لو كانت مضحكة. د – تدوين جميع الأفكار وعرضها ( الحلول المقترحة للمشكلة). هـ – قد يحدث أن يشعر بعض التلاميذ بالإحباط أو الملل ، ويجب تجنب ذلك. 4 ـ تقويم الأفكار التي تم التوصل إليها: تتصف جلسات العصف الذهني بأنها تؤدي إلى توليد عدد كبير من الأفكار المطروحة حول مشكلة معينة ، ومن هنا تظهر أهمية تقويم هذه الأفكار وانتقاء القليل منها لوضعه موضع التنفيذ. مميزات وعيوب استراتيجية العصف الذهني. عناصر نجاح عملية العصف الذهني: لا بد من التأكيد على عناصر نجاح عملية العصف الذهني وتتلخص في الآتي: 1 ـ وضوح المشكلة مدار البحث لدى المشاركين وقائد النشاط مدار البحث. 2 ـ وضوح مبادئ ، وقواعد العمل والتقيد بها من قبل الجميع ، بحيث يأخذ كل مشارك دوره في طرح الأفكار دون تعليق ، أو تجريح من أحد. 3 ـ خبرة قائد النشاط ، أو المعلم ، وقناعته بقيمة أسلوب العصف الذهني كأحد الاتجاهات المعرفية في حفز الإبداع.