أقرأ الكلمة (ماعز) مع التّشديد على لفظ حرف الميم, ثم أطلب من التّلاميذ قراءتها, ثم اسأل ما صوت الحرف الملوّن في كلمة ماعز؟ (استمع إلى أكبر عدد من التلاميذ) ما اسمه؟ حرف الميم وهكذا للدخول في صلب الموضوع. (ملاحظة) بعد إثارة المشكلة والوصول إلى الجواب الصّحيح ( ماعز) وقبل الدخول في صلب الموضوع بإمكان المعلّم أو المعلّمة إضافة قيمة للدرس والحديث مع التّلاميذ حول معلومات مهمة عن حيوان الماعز للأطفال: * يتواجد الماعز في جميع أنحاء العالم وخاصة في السّهول والمناطق الجبلية. حرف الميم بالحركات القصيرة. * الماعز من الحيوانات القوية التي يمكنها تحمل العيش في بيئات مختلفة, فهي تعيش في أعالي الجبال وفي السّهول وحتى في الواحات والصحاري. * يعتبر الماعز من الحيوانات العاشبة, فهو يتغذّى على الأعشاب وأوراق الأشجار وغيرها من المواد النّباتية. * الماعز من الحيوانات التي يفضّل العديد من المزارعين تربيتها, لسهولة التّعامل معها وللاستفادة من حليبها وشعرها ولحمها. * الماعز من الحيوانات الاجتماعية التي تفضل البقاء ضمن مجموعات بدلاً من أن تكون منفردة. * الماعز من الحيوانات الذّكية جداً, حيث يمكن تدريبها وتعليمها, حيث يقوم كثير من الناس بتربيتها فصحبة الماعز تعطي الكثير من البهجة.
إذا أعجبك المحتوى نتمنى البقاء على تواصل دائم, فقط تابع مدونة تعلم مع سيلا ليصلك كل جديد متابعة الصّف: الأول, الثاني المادة: اللغة العربية عنوان الدّرس: حرف الميم المعيار / الهدف العام: يتعرف التّلميذ حرف الميم بجميع أشكاله. الأهداف الدّرسية: يتوقع من التّلميذ في نهاية الدّرس أن يكون قادراَ على أن: 1- يتعرف كيفية كتابة وقراءة حرف الميم. 2- يكتب حرف الميم كتابة صحيحة. 3- يلفظ صوت حرف الميم في كلمة من مخرجه الصحيح. 4- يجرّد حرف الميم من كلمة. كتابة حرف الميم - ووردز. 5- يتعرّف أشكال حرف الميم منفصلاً ومتصلاً. 6- يحدد موقع الحرف من الكلمة. 7- يلفظ حرف الميم مع المدود القصيرة والطويلة. تمهيد لدرس حرف الميم التمهيد والإثارة / حل المشكلات: أعرض مجموعة من صور الحيوانات على السّبورة واطلب من التّلاميذ تأمل الصّور جيداً مع التنبيه إلى أنني سأطرح سؤال حول هذه الصّور. أطرح السّؤال بطريقة مسلية ومعبرة. أنا حيوان من الحيوانات المستأنسة واللطيفة والتي أعطي الكثير من البهجة, أعيش وألهو في السّهول وأعالي الجبال. أنا حيوان أقدم لكم الحليب واللحوم والجلود, أمتلك زوائد من الشّعر في منطقة الذّقن تشبه اللحية كثيراً, فمن أنا يا أطفال؟ أستمع إلى أكبر عدد من الإجابات مع تعزيز الإجابة الصّحيحة, ثم أعرض صورة( الماعز) مع بطاقة الكلمة وتلوين حرف الميم باللون الأحمر.
* جسم الماعز رشيق وقوي ومغطى بالشعر الخشن, كما تكون بعض زوائد الشّعر موجودة في العنق أو منطقة الذّقن وتشبه اللحية كثيراً. * تمتلك ذكور الماعز قرنان على الجزء العلوي من رؤوسهم, وهذه القرون مصنوعة من مادة الكيراتين, وذكور الماعز تستخدم هذه القرون في الدّفاع عن أنفسهم ضد غيرها من ذكور الماعز أو الحيوانات المفترسة. ص1471 - كتاب كشاف اصطلاحات الفنون والعلوم - حرف الميم - المكتبة الشاملة. * ذكر الماعز يسمى بالتيس, والأنثى( معزة), وصغيرهما ( الجدي). * يربي الإنسان الماعز من أجل الحصول على الحليب واللحوم والجلود, حيث أن حليب الماعز أدسم من حليب البقر, ورائحته وطعمه يختلف عنه. * يعتبر حليب الماعز من الألبان الصّحية جداً, حيث يميل الكثير من النّاس إلى اختيار حليب الماعز كبديل عن حليب البقر, لأن حليب الماعز هي أكثر سهولة للهضم من حليب البقر.
وكذلك ولاية الإمامة في المساجد في الجمعة والجماعة: يختار لها الأعلم بأحكام العبادات الأتقى، ثم الأمثل فالمثل - وكذلك ولاية قيادة الجيوش: يختار لها أهل القوة والشجاعة والرأي والنصح، والمعرفة لفنون الحرب وأدواتها، وما يتبع ذلك مما تتوقف عليه هذه الوظيفة المهمة التي هي من أهم الوظائف وأخطرها، إلى غير ذلك من الولايات الكبار والصغار؛ فإنها داخلة في قوله تعالى: {إِنَّ اللّهَ يَأْمُرُكُمْ أَن تُؤدُّواْ الأَمَانَاتِ إِلَى أَهْلِهَا} [النساء:58], وهذه الولايات من أعظم الأمانات؛ فيتعين أن تؤدى إلى أهلها، وأن يوظف فيها أهل الكفاءة بها؛ وكل وظيفة لها أكفاء مختصون ؛ وهو داخل في هذا الحديث الشريف. وكذلك يدخل في ذلك معاملة العصاة والمجرمين: فمن رتب الشارع على جرمه عقوبة من حَدٍّ ونحوه تعين ما عينه الشارع، لأنه هو عين المصلحة العامة الشاملة؛ ومن لم يعين له عقوبة عُزِّر بحسب حاله ومقامه؛ فمنهم من يكفيه التوبيخ والكلام المناسب لفعلته، ومنهم من لا يردعه إلا العقوبة البليغة. وكذلك في الصدقة والهدية، ليس عطية الطَّواف الذي يدور على الناس فتكفيه التمرة والتمرتان واللقمة واللقمتان كعطية الفقير المتعفف الذي أصابته العَيْلة بعد المغني.
ولم يفعل ذلك مع من هو معروف بالإيمان الصادق تنزيلاً للناس منازلهم. وكذلك مخاطبة الزوجة والأولاد الصغار بالخطاب اللائق بهم الذي فيه بسطهم، وإدخال السرور عليهم. وكذلك من تنزيل الناس منازلهم: أن تجعل الوظائف الدينية والدنيوية والممتزجة منهما للأكفاء المتميزين، الذين يفضلون غيرهم في ولاية تلك الوظيفة. فمعلوم أن ولاية الملك: أن الواجب فيها خصوصاً – وفي غيرها عموماً – مشاورة أهل الحل والعقد في تولية نم يصلح لها ممن جميع بين القوة والشجاعة والحلم، ومعرفة السياسة الداخلية والخارجية، ومن له القوة الكافية لتنفيذ العدل، وإيصال الحقوق إلى أهلها، وردع الظلمة والمجرمين، وغير ذلك مما يدخل في الولاية. وكذلك ولاية القضاء: يختار لها الأعلم بالشرع وبالواقع، الأفضل ي دينه وعقله وصفاته الحميدة. انزلوا الناس منازلهم حديث. وكذلك ولاية الإمامة في المساجد في الجمعة والجماعة: يختار لها الأعلم بأحكام العبادات الأتقى، ثم الأمثل فالمثل – وكذلك ولاية قيادة الجيوش: يختار لها أهل القوة والشجاعة والرأي والنصح، والمعرفة لفنون الحرب وأدواتها، وما يتبع ذلك مما تتوقف عليه هذه الوظيفة المهمة التي هي من أهم الوظائف وأخطرها، إلى غير ذلك من الولايات الكبار والصغار.
وبين لنا الحديث الشريف أن للشخص الكبير سواء في السن أو المكانة أو العلم له التوقير والاحترام، وكذلك الصغير في السن والمكانة علينا أن نعامله بالرحمة والرقة المناسبة لحاله. وما أعظم وأرقى فعل النبي صلى الله عليه وآله وسلم عندما أسلم أبو قحافة والد سيدنا أبو بكر الصديق رضي الله عنه يوم فتح مكان، وكان رجلًا كبيرًا في السن، أتى سيدنا أبو بكر رضي الله عنه بأبيه أبي قحافة يقوده، فلما رآه رسول الله صلى الله عليه وسلم قال له: "هلاّ تركتَ الشَّيْخَ في بيته حتى آتيه؟" فقال: "يمشي هو إليك يا رسول الله أحق أن تمشي إليه"، فأجلسه بين يدي رسول الله، فمسح رسول الله صلى الله عليه وسلم صدره وقال: "أسلم تسلم"، فأسلم، وهنأ رسول الله صلى الله عليه وسلم أبا بكر رضي الله عنه بإسلام أبيه. كما أمرنا النبي صلى الله عليه وآله وسلم أن نرحم من ذُلَّ بعد عزٍ ومكانة كان فيها، فقال صلى الله عليه وآله وسلم: "ارحموا من الناس ثلاثة: عزيز قوم ذل، وغني قوم افتقر، وعالماً ضاع بين الجهال".
وهذا التفاوت كما ذكرت لا يوجب بغيًا ولا علوًا على الخلق, كما أنه لا يوجب احتقارًا ولا استخفافًا بأحد، فلعل مدفوعًا بالأبواب إذا سأل لم يعطى، وإذا شفع لم يُشفع يكون كما قال النبي ـ صلى الله عليه وسلم ـ: « لو أقسم على الله لأبره » صحيح البخاري (2703) فليس الشأن في ما يكون في نظر الناس؛ لكن الناس مأمورون بأن ينزلوا الناس منازلهم، وأهل الإيمان مأمورون بأن ينزلوا الناس منازلهم أي يعطوا الناس أقدارهم، وذاك أدعى للقبول والألفة بين الناس وأبعد عن البغي والظلم وهو من مقتضى العدل الذي دلت عليه الأدلة في الكتاب والسنة. هذا الخبر فيه جملة من الفوائد: من فوائده: أن لا يبخل الإنسان بالإحسان ولو كان شيئًا يسيرًا، فإن عائشة ـ رضي الله تعالى عنها ـ لما مرَّ بها السائل أعطته كسرةً ولم تستقل الكسرة مع قلتها، لكنهم ـ رضي الله تعالى عنهم ـ كانوا مبادرين إلى بذل كل ما يمكنهم بذله ولو كان قليلًا، فقد قال النبي ـ صلى الله عليه وسلم ـ: « اتقوا النار ولو بشق تمرة » كما في حديث جرير بن عبد الله رضي الله عنه.
وانظر إلى فعل النبي صلى الله عليه وسلم مع أبي قحافة – قبل أن يُسلم -، فقد ذكر الإمام ابن حجر في الإصابة أن النبيُّ صلى الله عليه وسلم لما دخل مكةَ فاتحا، ودخل المسجدَ الحرام، أتى أبو بكر رضي الله عنه بأبيه أبي قحافة يقوده، فلما رآه رسول الله صلى الله عليه وسلم قال له: (هلاّ تركتَ الشَّيْخَ في بيته حتى آتيه؟) فقال: "يمشي هو إليك يا رسول الله أحق أن تمشي إليه"، فأجلسه بين يدي رسول الله، فمسح رسول الله صلى الله عليه وسلم صدره وقال: (أسلم تسلم)، فأسلم، وهنأ رسول الله صلى الله عليه وسلم أبا بكر رضي الله عنه بإسلام أبيه. ومن ذلك أيضا: أمر الصغار بالخير، ونهيهم عن الشر بالرفق والترغيب، وبذل ما يناسب من الدنيا لتنشيطهم وتوجيههم إلى الخير، واجتناب العنف القولي والفعلي، قال صلّى الله عليه وسلم: (مُروا أولادكم بالصلاة لسبع سنين، واضربوهم عليها لعشر) رواه أبو داود، وقد سلك رسول الله صلّى الله عليه وسلم ذلك المسلك مع المؤلفة قلوبهم – من العطاء الدنيوي الكثير – ما يحصل به التأليف، ويترتب عليه من المصالح، ولم يفعل ذلك مع من هو معروف بالإيمان الصادق تنزيلاً للناس منازلهم. ومن ذلك أيضا: مخاطبة الزوجة والأولاد الصغار بالخطاب اللائق بهم الذي فيه بسطهم، وإدخال السرور عليهم.