نصف كوب من الشوكولاتة المذابة. نصف كوب من الكاكاو البودرة. نصف كوب من الشوكولاتة المبشورة أو الحبيبات للتزيين: صوص الكراميل للتزيين. طريقة التحضير: نضع أولاً كريمة الخفق في وعاء الخفق ونضربها بالمضرب الكهربائي لمدة ٧ دقائق على الأقل أو حتى تعلو وتصبح كريمة هشة نتركها جانبًا لحين استعمالها في وعاء آخر نضع الحليب المكثف المحلى ونضيف إليه الشوكولاتة المذابة ونخلطهم مع بعضهم جيداً نضع الكاكاو البودرة على خليط الحليب المكثف والشوكولاتة بالتدريج ونقلبهم باستمرار حتى يختلطوا تماماً نضيف عليهم بعدها نصف كمية الكريمة المخفوقة ونحركهم جيداً بالاسباتيولا برفق حتى لا تهبط بعدها نضع باقي الكمية ونقلبهم جيداً حتى يمتزجوا تماماً. نضع الايس كريم في علبة محكمة الغلق ونغلقه باحكام ونضعه في الفريزر حتى يتجمد يكسر بسكويت القمح ويطحن تمامًا حتى يصبح ناعمًا. تحضر أكواب البوظة وتوضع ملعقة كبيرة من البسكويت المطحون في كل كوب. تضاف آيس كريم الشوكولاتة لأكواب البوظة وفوق البسكويت. تضاف ملعقة كبيرة من البسكويت المطحون فوق آيس كريم الشوكولاتة. تزين أكواب آيس كريم الشوكولاتة بالشوكولاتة المبشورة و صوص الكراميل. توضع أكواب أيس كريم الشوكولاتة في المجمدة لحين التقديم.
الآيس كريم من الحلويات السهلة والبسيطة والمميزة والتي يمكنك عملها بكل سهولة في المنزل لذلك سنقدم لكم من أكلة في دقيقتين طريقة عمل الايس كريم بالشوكولاته بطرق كثيرة ومختلفة وسهلة طريقة عمل الايس كريم بالشوكولاته آيس كريم الشوكولاتة بالحليب المكثف طريقة عمل الايس كريم بالشوكولاته المكونات: كوب وربع من الحليب المكثف المحلى نصف كوب من الكاكاو أو على حسب الدرجة التي تريدها في الايس كريم كوب ونصف من كريمة الخفق. ملعقة صغيرة من الفانيليا السائلة. 4 ملاعق صغيرة من الشوكولاتة السائلة. طريقة التحضير: نضع الحليب المكثف والكاكاو ونخلطهم مع بعضهم جيدا وفي وعاء آخر نخفق الكريمة ونضع عليها الفانيليا ونخفقهم مع بعضهم جيدا حتى يكون الخليط كثيفاً. نضيف خليط الكريمة على خليط الحليب ونخلطهم مع بعض جيدا ً بهدوء وبرفق قليلاً. نضع الآيس كريم في علبة محكمة الغلق ونتركه في الفريزر حتى يتجمد. يوضع الآيس كريم في أكواب التقديم. يزين بالشيكولاتة السائلة، وبالهناء والشفاء. اقرأ أيضاً: طريقه عمل الايس كريم فانيليا طريقة عمل ايس كريم اوريو بثلاث مكونات فقط آيس كريم الشوكولاتة والتوفي طريقة عمل الايس كريم بالشوكولاته المكونات: كريمة خفق.
ظرف من الكريم كراميل. 2 كوب ونصف من الحليب السائل كامل الدسم. 4 ملاعق صغيرة من عصير الليمون. 4 ملاعق كبيرة من الحليب البودرة. 5 ملاعق كبيرة كاكاو. 2 علبة قشطة. 2 كوب من السكر. كوب ونصف من الحليب السائل. طريقة التحضير: طريقة تحضير صوص التوفي: نقلب السكر في المقلاة على النار حتى نحصل على لون ذهبياً نضع الحليب على السكر بعد أن تكرمل بالتدريج ونقلب باستمرار تقليب حتى لا يتكتل الخليط نرفع الخليط من على النار ونتركه جانباً طريقة تحضير الآيس كريم: في وعاء عميق نضع كريمة الخفق مع الكريم كراميل ونضع عليهم عصير الليمون والحليب البودرة ونقلبهم مع بعضهم جيدا نضيف إليهم القشطة والكاكاو ونقلبهم جيدا ً مع إضافة الحليب بالتدريج. نضيف عليهم نصف كمية صوص التوفي ونقلبهم نضع الآيس كريم في علبة محكمة ونضعها في الفريزر لمدة 6 ساعات حتى يتجمد الآيس كريم. بعد خروجه من الفريزر نضعه في أكواب التقديم ونصب عليه صوص التوفي للتزيين. يقدم وبالهناء والشفاء. طريقة عمل أكواب الآيس كريم بالشوكولاتة والبسكويت طريقة عمل الايس كريم بالشوكولاته المقادير: عبوة من بسكويت القمح. كوب ونصف من كريمة الخفق. كوب من الحليب المكثف المحلى.
وتكونت عينة الدراسة من ( 165) معلم ومعلمة تم اختيارهم بطريقة عشوائية بسيطة ، وبعد التطبيق توصلت الدراسة إلى عدد من النتائج منها: وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى للمؤهل العلمي للمعلم على المقياس الكلي للأداة. ولم توجد فروق ذات دلالة إحصائية على المقياس الكلي للدراسة فيما يتعلق بأثر عدد سنوات التدريس للمعلم. دراسة السفياني، اهمية واستخدام التعليم الالكتروني في تدريس الرياضيات بالمرحلة الثانوية في المدارس الحكومية والأهلية من وجهة نظر المعلمات والمشرفات هدفت إلى التعرف على درجة أهمية واستخدام في تدريس الرياضيات بالمرحلة الثانوية في المدارس الحكومية والأهلية من وجهة نظر المعلمات والمشرفات التربويات في المدارس الحكومية والأهلية, واتبعت الدراسة المنهج الوصفي. جامعة جازان تسجيل ماجستير. وتكونت عينتها من ( 160) معلمة, و( 40) مشرفة, واستخدمت الاستبانه كأداة لجمع البيانات اللازمة, وأظهرت الدراسة عدد من النتائج منها: أن درجة أهمية التعليم الإلكتروني في مهام منهج الرياضيات. وأدوار كل من معلمة الرياضيات والطالبة وأدوات تنمية الرياضيات وارتباطه بالتحليل من وجهة نظر عينة الدراسة كانت بدرجة كبيرة, أما درجة الاستخدام فكانت بدرجة متوسطة.
تدريسي من كلية النور الجامعة يرأس لجنة مناقشة طالبة ماجستير في جامعة الموصل - كلية النور الجامعة Skip to content Home » تدريسي من كلية النور الجامعة يرأس لجنة مناقشة طالبة ماجستير في جامعة الموصل تدريسي من كلية النور الجامعة يرأس لجنة مناقشة طالبة ماجستير في جامعة الموصل alnoor-admin 2022-04-26T09:32:45+03:00 Page load link
دراسة جغمذي، مدى استخدام التعليم الإلكتروني في تدريس مواد التربية الإسلامية في المرحلة الثانوية بمنطقة جازان التعليمية هدفت الدراسة إلى تحديد مواصفات ودرجة أهمية وتوافر محتوى مقررات التربية الإسلامية, ومعلم التربية الإسلامية, والبيئة التعليمية في المرحلة الثانوية الاستخدام التعليم الإلكتروني ، وتكونت عينة الدراسة من (۱۱۰) معلما و( ۳۰) مشرفا. رسوم ماجستير جامعة جازان. واستخدمت الاستبانة كأداة لجمع البيانات اللازمة, وقد أسفرت الدراسة عن عدد من النتائج منها: أهمية جميع المواصفات الواردة في أداة الدراسة وبدرجة عالية بالإضافة إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات استجابات عينة الدراسة حول أهمية توافر مواصفات كل من محتوى مقررات التربية الإسلامية, ومعلم التربية الإسلامية والبيئة التعليمية لاستخدام التعليم الإلكتروني لصالح الأهمية. لتصفح أو تحميل جميع الدراسات: أضغط هنا المصادر والمراجع 1- Bollet Robert M & Fallon santiago (2002) personalizing E- learning, Educational Media International, Vol: 39, No: 1, p 39- 45. 2- أكرم العمري محمد العمري، توجهات معلمي المدارس الأساسية في مديرية مدرسة اربد الأولى نحو تنمية الموارد البشرية لاحتياجات التعليم الألكتروني، مجلة العلوم التربوية والنفسية، كلية التربية، جامعة البحرين، المجلد ٧، عدد ٢، ٢٠٠٦م.
والمؤهل العلمي الماجستير والدكتوراه في أكثر المعوقات. دراسة أبو عودة، معيقات استخدام التعليم الإلكتروني في مناهج اللغة العربية على الموقع الالكترونية لوزارة التربية والتعليم في الأردن من وجهة نظر المعلمين والطلبة هدفت إلى الكشف عن معوقات استخدام التعليم الإلكتروني لوزارة التربية والتعليم في الأردن من وجهة نظر المعلمين والطلبة. شروط ماجستير جامعة جازان 1443. ولتحقيق هدف الدراسة اختار الباحث عينة عشوائية من معلمي اللغة العربية ومعلماتها. والبالغ عددها (١٠٨) معلم ومعلمة ممن درسوا منهاج اللغة العربية الإلكتروني. و(465) طالبا وطالبة واستخدم الباحث الاستبانة والمقابلة كأداتين من أدوات جمع المعلومات ، وأسفرت الدراسة عن عدد من النتائج منها: عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في درجات استجابات المعلمين حول معوقات التعليم الإلكتروني لمنهاج اللغة العربية تعزى لأثر متغير الجنس, والمؤهل العلمي بالإضافة إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في درجات استجابات الطلبة حول معوقات التعليم الإلكتروني لمنهاج اللغة العربية تعزى لأثر متغير الجنس. دراسة أزهار الشاطر، اتجاهات معلمي الرياضيات للمرحلة الأساسية في مديرية تربية عمان الثانية نحو التعليم الإلكتروني هدفت إلى الكشف عن اتجاهات معلمي الرياضيات للمرحلة الأساسية العليا في مديرية تربية عمان الثانية نحو التعليم الإلكتروني.