متوسط الأعمار بالمملكة متوسط معدل العمر المتوقع عند الولادة بلغ لدى المواطنين 75. 5 عام (73. 4 سنة للذكور، 77. 7 سنة للإناث). مناطق السكن بالمملكة نظرًا للمساحة الكبيرة بالمملكة (2. 15 مليون كم2) فهي تعد بذلك من أقل الدول العالمية من حيث كثافة السكان، وقد سجلت ما يقرب من 15. 1 شخصًا/كم2. وتبلغ نسبة التحضر السنوي قرابة 2. 17٪، ويتوزع السكان بالمملكة جغرافيًا على 13 منطقة إدارية، ومن تقديرات في عام 2018م، فإن ما يقرب من 50% من السكان يتم توزيعهم على المناطق الحضرية الرئيسة: الرياض (وهي العاصمة) تضم 6. 907 مليون نسمة؛ و جدة تضم 4. 433 مليون نسمة؛ و مكة المكرمة تضم 1. 967 مليون نسمة؛ و المدينة المنورة تضم قرابة 1. 43 مليون نسمة؛ الدمام تضم أيضاً 1. 197 مليون نسمة. المجموعات العرقية بالمملكة الأغلبية العظمى (90%) من السكان الأصليين في المملكة هم من العرب، والعض منهم من أصول عرقية مختلطة مثل: التركية أو الإيرانية، وحوالي 10% من الأصول الإفريقية أو الآسيوية (الإندونيسية أو الهندية)، وقد هاجر معظمهم كحجّاج وسكنوا بمنطقة الحجاز على امتداد طول ساحل البحر الأحمر. خصوبة السعوديات في انخفاض - أخبار السعودية | صحيفة عكاظ. منذ الطفرة النفطية بالسبعينات، يعمل العديد من غير المواطنين من البلدان المجاورة في المملكة، بالإضافة للأعداد الكبيرة من الهنود ، والباكستانيين، و البنغلادشيين، والإندونيسيين، والفلبينيين، والغربيين، ونجد أن معظمهم يعمل في كل من البناء، والصناعات النفطية، والتدريس، ومستشاري، وفنيي كمبيوتر، وعمّال منازل.
ختاما، تشهد الدول العربية - كغيرها - تغيرات ديموغرافية كبيرة، خاصة فيما يتعلق بالانخفاض التدريجي المستمر في معدلات الخصوبة، فمن المتوقع أن تلامس بعض الدول مستوى الإحلال، مثل: تونس ولبنان والسعودية وبعض دول الخليج العربية، ومن المفارقات الغريبة أن معدلات الخصوبة في إسرائيل أعلى من مثيلاتها في مصر والمغرب والأردن والسعودية، ولعل ذلك الارتفاع مدعوم بمعدلات الإنجاب لدى الفلسطينيين. في المقابل، يتربع كل من السودان واليمن وفلسطين (الضفة وقطاع غزة) على قائمة الدول العربية من حيث ارتفاع معدلات الإنجاب. وهذه التغيرات تنعكس على خصائص التركيب العمري ومستقبل النمو السكاني والقوى العاملة في هذه الدول.
هكذا تشير التوقعات بعد خمس سنوات من الآن وأتمنى أن تخيب هذه التوقعات لأن مؤسساتنا الصحية والتعليمية بالإضافة إلى الخدمات الأخرى قد لا تكون قادرة على توفير متطلبات هذه الفئات ليس بسبب نقص في الموارد بقدر ما هو تباطؤ في التخطيط للمستقبل. هنا الأزمات الحقيقية التي قد تواجهها المجتمعات وخاصة أن مؤشرات التنمية في العالم تجعل منطقة الشرق الأوسط هي المنطقة الأكثر خطرا من حيث تزايد عدد السكان مما يعني فرص عمل أقل وبطالة أعلى وتنمية ذات خدمات متواضعة، فكما أشارت نشرة صندوق النقد الدولي الالكترونية في الأول من شهر ابريل من العام 2010 بأن القوى العاملة في الشرق الأوسط وشمال أفريقيا سوف تصل إلى 185 مليوناً في العام 2020 بزيادة قدرها 80% على عام 2000 فإن هذا التوقع مرتبط أيضا بتوقع آخر له علاقة بزيادة معدلات البطالة في هذه المناطق مما يعنى فرصا اكبر ومساحات واسعة من الآثار الاقتصادية والاجتماعية في هذه المناطق المشار اليها.
يؤدي المُتعلِّم دوراً إيجابياً ونشيطاً في التعلُّم. يمّكن التعلُّم الذاتي المُتعلِّم من إتقان المهارات الأساسيَّة اللازمة لمواصلة تعليم نفسه بنفسه ويستمر هذا معه مدى الحياة. إعداد الأبناء للمستقبل وتعويدهم تحمُّل مسؤوليَّة تعلمهم بأنفسهم. تدريب التلاميذ على حل المشكلات، وإيجاد بيئة خصبة للإبداع. إنّ العالم يشهد انفجاراً معرفياً مُتطوِّراً باستمرار لا تستوعبه نظم التعلُّم وطرائقها ممّا يحتّم وجود استراتيجية تمكّن المُتعلِّم من إتقان مهارات التعلُّم الذاتي ليستمر التعلُّم معه خارج المدرسة إلى نهاية الحياة. أهداف التعلُّم الذاتي: اكتساب مهارات وعادات التعلُّم المستمر لمواصلة تعلمه الذاتي بنفسه. ملخص مهارات التعلم الذاتي. يتحمَّل الفرد مسؤوليَّة تعليم نفسه بنفسه. المساهمة في عمليَّة التجديد الذاتي للمجتمع. بناء مجتمع دائم التعلُّم. تحقيق التربية المستمرة مدى الحياة. موازنة بين التعليم التقليدي والتعلُّم الذاتي: مجال الموازنة التعليم التقليدي التعلُّم الذاتي 1- المُتعلِّم متلق سلبي محور فعَّال في التعلُّم 2- المُعلِّم ملّقن يشجع على الابتكار والإبداع 3- الطرائق واحدة لكل المُتعلِّمين مُتنوِّعة تناسب الفروق الفرديَّة 4- الوسائل سمعيَّة بصريَّة لكل المُتعلِّمين مُتعدِّدة ومُتنوِّعة 5- الهدف وسيلة لعمليات ومُتطلَّبات التفاعل مع العصر والهيئة 6- التقويم يقوم به المُعلِّم يقوم به المُتعلِّم مهارات التعلُّم الذاتي: لابد من تزويد المُتعلِّم بالمهارات الضروريَّة للتعلُّم الذاتي أي تعليمه كيف يتعلَّم.
3/ التوظيف المنظم: أن يكون توظيف المستحدث التكنولوجي مبني على مدخل النظم وعلى الفكر المستمد من نظرية النظم والذي يتطلب بدوره التعرف على نماذج هذه المستحدثات التي يمكن استخدامها ومجالات الاستخدام من أجل تطوير الممارسات التعليمية. مراحل تطور مستحدثات تكنولوجيا التعليم: المرحلة الأولى: مرحلة التركيز على المواد التعليمية المنفصلة. المرحلة الثانية: مرحلة التركيز على العدد والآلات. المرحلة الثالثة: مرحلة التركيز على الطرق والأساليب والاستراتيجيات، وتهتم بتوظيف مستحدثات تكنولوجيا التعليم من حيث الأداء والتفاعل في التعليم، يساعد على حل الكثير من المشكلات التعليمية بشكل عام. أمثلة للمستحدثات التكنولوجية: 1/ الحاسوب. 2/ تكنولوجيا الوسائط المتعددة. 3/ شبكة الاتصالات. 4/ شبكة الاجتماع بالفيديو عن بُعد. 5/ التعليم المفتوح والإلكتروني. 6/ البريد الإلكتروني والفاكس. 7/ الأقمار الصناعية. 8/ مؤتمرات الحاسوب. 9 مستحدثات تكنولوجيا التعليم - تقنيات التعليم. المصدر: موقع تكنولوجيا التعليم للدكتور علي زهدي شقور. تكنولوجيا التعليم وتكنولوجيا التدريس وتكنولوجيا الاتصال التعليمي، 2009،
مهارة التقييم وهي المهارة التي تُمكنك من معرفة النتائج التي وصلت إليها و تُقيمك، يمكن اعتبارها المؤشر الذي يقول لك أكمل في هذا الطرق أم أُسلك طريق أخر، و لكي تكتسب هذه المهارة يـُمكنك العودة إلى هذا الموضوع. نصيحة لكل متعلم و في نهاية المقال أود فقط أن أشجع كل فرد على بدأ عملية التعلم الذاتي، لأنها سوف تغير من شخصيتك للأفضل و ليس فقط ستمدك بمزيد من المعرفة، و عليك التحلي بالصبر و القوة والعزيمة وسوف تصل إلى كل ما تُريد يوماً ما، فقد قال أبو القاسم الشابى عن أهمية العلم و قدرته على رفع شأن الإنسان (ومن يتهيب صعود الجبال يعش أبَــدَ الدهــر بيــن الحــفرْ). المصادر Why And How Self-Learning Is Important