عدنا معكم عبر مدونة معاهد كابلان بدرس مهم وأساسي جداً عند تعلّم اللغة الإنجليزية ألا وهو الضمائر الإنجليزية. تعدّ الضمائر باللغة الإنجليزية من أهم الأشياء التي عليك تعلّمها واتقانها وعلى الرغم من تعدد حالاتها وتنوعها إلا أننا سنساعدك عبر موضوع اليوم على إتقان الضمائر الإنجليزية بكل سهولةٍ ويسر. تابع معنا! ما هي الضمائر الإنجليزية؟ الضمائر الإنجليزية – الضمائر الشخصية الضمائر الإنجليزية – ضمائر الفاعل الضمائر الشخصية – ضمائر المفعول به والجر الضمائر الإنجليزية – ضمائر الملكية تقسم الضمائر الإنجليزية إلى أنواعٍ عدة منها: الضمائر الشخصية وضمائر الملكية بالإنجليزية. لكن قبل أن نتابع حديثنا دعونا نعرف ما معنى ضمير بالإنجليزي؟ الضمير بالإنجليزي: هو كلمة تأتي لتأخذ محل اسمٍ ما بكل بساطة. الضمائر الملكيه بالانجليزي من 1 الى. مثال سريع للتوضيح: I saw Susanne yesterday. She was beautiful – رأيت سوزان البارحة، كانت (هي) جميلة. كما لاحظنا أتى الضمير (she) ليحلّ محل الاسم (Susanne) في الجملة. لذا، يمكننا القول بكل بساطة أنّه لا يمكننا أن نتكلّم بطلاقة بالإنجليزي إلا إذا أتقنا الضمائر الإنجليزية. لذلك تابع معنا عبر موضوع اليوم! في الحقيقة، نتعلّم هذه الضمائر عند بداية تعلّمنا الإنجليزية.
My self نفسي, Yourself نفسك, Himself نفسه, Herself نفسها, Itself نفسها نفسه لغير العاقل, Ourselves أنفسنا, Yourselves أنفسكم, Themselves أنفسهم لاحظ أن yourself للمخاطب المفرد و yourselves للجمع المخاطب.
ـــه …. ـــها (لغير العاقل) its هو / هي (لغير العاقل) It Examples: This is my car. هذه سيارتي. This car is mine. هذه السيارة لي. I took her pen. أخذتُ قلمها. The pen which I took was hers. إن القلم الذي أخذتُه كان لها. ضمائر الملكية في اللغة الانجليزية ملاحظات: 1- إن رأيت في الجملة ('s) فإنها تدلّ على إحدى الأمور التالية: – (s) الملكية: و هذا يكون إنْ تلاها اسم مملوك. Ahmad 's house is very big. إن منزل أحمد كبيرٌ جداً. – فعل الكون (is): و ذلك يكون إن تلاها فعلٌ اُضيفَ له ing أو إن تلتها صفة: He 's playing football now. = He is ……… إنه يلعب كرة القدم الآن. He 's very nice. = He is ……. إنه لطيفٌ جداً. – (has): و ذلك إن تلاها اسم المفعول ( فعل في التصريف الثالث). He 's gone. = He has gone. لقد ذهبَ. 2- إن رأيت في الجملة ('d) فإنها تدلّ على إحدى الأمور التالية: – (would) و ذلك: إن تلاها فعلٌ في حالة المصدر المجرد: If he were here, he 'd help me. الضمائر الملكيه بالانجليزي قصير. If he were here, he would help me. لو أنه هنا لساعدني أو إن تلتها كلمة like حيث أن would like هو تعبير بمعني (يرغب) Who 'd like come with me? = Who would like … من يرغب أن يأتي معي؟ أو إن تلتها كلمة rather حيث أن would rather هو تعبير بمعنى (يفضّل) I 'd rather see a film than read a book about it.
supermarket has been opened last day------ زجاجتك كُسرت البارحة bottle has been broken yesterday------- ك Your استخدام صفة تؤكد ملكية الشيء لك مع ورود الاسم تابعًا للصفة في الجملة والمخطوط تحته. أمنا أخبرتنا أن نبقى هادئين mother told us to be more quite------- سيارتنا حمراء car is red------- معلمتنا الإنجليزية الجديدة لطيفة new English teacher is very nice-------- أخبرنا والدي بزيارة البتراء غدًا father told us to visit Petra tomorrow-------- نا Our استخدام صفة تؤكد ملكية الشيء لنا مع ورود الاسم تابعًا للصفة في الجملة والمخطوط تحته. أمي هنا. الضمائر الانكليزية وأنواعها والفرق بين صفات الملكية وضمائر الملكية / englize. Mother is here------- هاتفي لا يعمل بالسرعة التي اشتريته بها في البداية phone is not working as fast as it worked in the beginning------ منزلي مريح house is comfortable------- نظاراتي الشمسية تعمل جيدًا تحت أشعة الشمس Sunglass is working very good under the sun------ ـي My استخدام صفة تؤكد ملكية الشيء لي مع ورود الاسم تابعًا للصفة في الجملة والمخطوط تحته. هذه ألعابهم These are -------- games لاعبهم المفضل لم يأتي البارحة favourite player did not come yesterday--------- هم Their استخدام صفة تؤكد ملكية الشيء لهم مع وضوح ذكر الاسم تابعًا للصفة في الجملة والمخطوط تحته.
بهذا نكون قد وصلنا لنهاية الدرس، نرجو أن تكونوا قد استفدتم ونرجو كذلك أن تتابعونا على مجموعة telegram الخاصة بنا للمزيد من الدروس الحصرية على موقع English Zeal
ز- توفير الممارسة والتدريب فى بيئة التعليم: يحقق هذا النظام إمكانية التدريب في بيئة الدراسة، ويقدم التدريب العملي والممارسة الفعلية للمهارات وتقديم التعزيز المناسب للأداء لتحقيق الأهداف التعليمية. ح- يحقق الرضا عن التعليم: يستطيع المتعلم من خلال هذا النظام التواصل مع برامج الإنترنت لتدعيم المعلومات وزيادة التحصيل، ومتابعة التدريب الفعلي والممارسة الفعلية بالمؤسسة التعليمية مما يحقق زيادة فاعلية عملية التعليم وزيادة رضا المتعلم نحو التعلم. ط- مصداقية التقييم: يحقق التعليم المدمج أكبر قدر من المصداقية على نظام التقييم التعليمى من خلال متابعة حية ومباشرة للمتعلمين أثناء التقييم.
5- اتصل ثم اتصل ثم اتصل: لابد أن يكون هناك وضوح بين الاختيارات المتاحة عبر الخط للموضوع الواحد, وأن يكون هناك طريقة اتصال سريعة ومتاحة طول الوقت بين المتعلمين والمعلمين للإرشاد والتوجيه في كل الظروف, ولابد من أن يشجع الاتصال الشبكي بين الطلاب بعضهم البعض لتبادل الخبرات وحل المشكلات والمشاركة في البرمجيات مشكلات التعليم المدمج: لا يخلو التعليم المدمج من مشكلات يجب النظر إليها بعين الاعتبار ومنها: 1. بعض الطلاب أو المتدربين تنقصهم الخبرة أو المهارة الكافية للتعامل مع أجهزة الكمبيوتر والشبكات وهذا يمثل أهم عوائق التعلم الالكتروني وخاصة إذا كنا نتكلم عن نوع من التعلم الذاتي. 2. لا يوجد أي ضمان من أن الأجهزة الموجودة لدى المتعلمين أو المتدربين في منازلهم أو في أماكن التدريب التي يدرسون بها المساق الكترونيا على نفس الكفاءة والقدرة والسرعة والتجهيزات وأنها تصلح للمحتوى المنهجي للمساق 3. صعوبات كثيرة في أنظمة وسرعات الشبكات والاتصالات في أماكن الدراسة. التعلم المدمج - ملخص ابحاث المنهج التكنولوجى. 4. صعوبات عدة في التقويم ونظام المراقبة والتصحيح واخذ الغياب. 5. التغذية الراجعة أحيانا تكون مفقودة فلو التحق طالب بمساق ما ووجد صعوبة ما ولم يجد التغذية الراجعة الفورية على مشكلته فلن يعود للبرنامج مهما كان مشوقا.
عوامل نجاح التعليم المدمج: هناك العديد من العوامل التي تساهم في نجاح التعليم المدمج منها ما يلي: 1- التواصل والإرشاد: من أهم عوامل نجاح التعليم المدمج التواصل بين المتعلم والمعلم, بأن يقوم المعلم بإرشاد الطالب متى يكون وقت التعلم ويرسم له الخطوات التي يتبعها من اجل التعلم والبرامج التي يستخدمها الطالب من اجل التحصيل. التعليم المدمج - lamess. 2- العمل التعاوني على شكل فريق: في التعليم المدمج لابد أن يقتنع كل فرد ( طالب، معلم) بأن العمل في هذا النوع من التعليم يحتاج إلى تفاعل كافة المشاركين, ولابد من العمل في شكل فريق, وتحديد الأدوار التي يقوم بها كل فرد. 3- تشجيع العمل المبهر الخلاق: الحرص على تشجيع الطلاب على التعليم الذاتي والتعلم وسط المجموعات, لأن الوسائط التكنولوجية المتاحة في التعليم المدمج تسمح بذلك, (فالفرد يمكن أن يدرس بنفسه من خلال قراءة مطبوعة أو قراءتها من على الخط بينما في ذات الوقت يشارك مع زملائه في بلد آخر من خلال الشبكة أو من خلال مؤتمرات الفيديو في مشاهدة فيديو عن المعلومة). إن تعدد الوسائط والتفاعلات الصفية تشجع الإبداع وتجود العمل. 4- الاختيارات المرنة: التعليم المدمج يمكن الطلاب من الحصول على المعلومات والإجابة عن التساؤلات بغض النظر عن المكان والزمان أو التعلم السابق لدى المتعلم, وعلى ذلك لابد من أن يتضمن التعليم المدمج اختيارات كثيرة ومرنه في ذات الوقت تمكن كافة المستفيدين من أن يجدوا ضالتهم.