ريمكس: يﻻ يﻻ قووم خل النوم خالد قام سحب اللحاف وتلحف ريمكس راح يغسل وجهو ويصحيهم خالد صحي قافله معاه وهادي وقام غسل وجهه وشرب مويه __ جيكس شبع من النوم وقام ضم ريم بقوه وشفها جيكس: صباحي شفتك:$ ريم: صباحي لذة حضنك:$ وطلعو وصبحو على خالد و ريمكس وقامو يسون فطور لهم وجلسو يفطرون ورجعو انسدحو كسﻻنين جوال ريم يرن ريم قامت تشوف مين وشافته زوجة ابوها وتوهقت مره ونادت جيكس جيكس: شفيك حياتي؟ مين اللي يدق ريم: هذي عمتي! رواية انسدح عليها بالفشل. جيكس خاايفه وش اسوي! جيكس: قفلي بوجها ماعليك! ريم: اووف ياربي -وقفلت بوجها- Latest answers from روايات منحرفهه_ صباح النور:): انت مابطول بس هذا خوينا بالجامعه راح ينزل روايات جميله و منحرفه ادعموه وﻻ تزعلوني منكم:$ @nad_x_ تعالي:$ ماخذه من جمالك ابوي:$:$ باك قول:$
حيدر ضحك وهو يناظر ف رقبتها وكتفها حور تاففت وتقدمت للمرايا وانصدمت:قلت لك في حفله افف وش البس الحين حيدر ضحك:عشان يعرفون انك متزوجه حور سحبته بقوه وكرزت له ف رقبته:يلا احسن تستاهل حيدر ناظر ف رقبته:تستهبلين انتي بنت انا ولد فرق كبير حور ضحكت:تبا زياده؟ حيدر رفع حاجبه حور سحبته وهي تطيح ع السرير صارت تكرز ف رقبته وتوضح العلامات عشان تنتقم منه:اححسن يشرير حيدر ضحك:صرت شرير؟ حور:وخر بس حيدر:تعالي تعالي حور:افف وش تبي! حيدر يناظر ف رقبته:قد الحركه؟ حور ضحكت:انت الي بديتها ها وانا نهيتها.
حمد؛وشو؟ سديم نزلت راسها بخجل؛بعطيك حقوقك حمد ضحك وهو يسحبها ويسدحها ويصير فوقها باس شفتها:متأكده؟ سديم قفلت عيونها بخوف:ايه حمد صار يشفشفها وسحبها وهو يلصقها ب الجدار وينزل ل صدرها وينزل قميصها وسحبها وسدحها ووووووووووووووووووووووووصار الي صار.. الدكتوره ميلت شفتها:مبروك انتي حامل نور بصدمه:جددد!!! فهد ضم نور الي تبكي:الحمدالله نور ابتسمت:اي شهر؟ فهد بعد وهو يناظر ف الدكتوره الدكتوره:الثالث فهد:طيب ليش ماسمنت؟ الدكتوره:مادري فهد:طيب شكرا نور:افف اخيراً فهد ابتسم وشالها:يلا نرجع البيت ننام عشان نخبر اهلي واهلك. رواية تحتوينـيٓ عينـاكْ - أحببت تلك العيون!! - Wattpad. نور ابتسمت وهي تحاوط رقبته مشئ وتوجه ل السياره ركبوها وحركو للبيت عشان ينامون بعدين يقولون ل اهلهم... خالد:احبك خلود انصدمت:امما خالد:والله خلود لمعت عيونها وضمته وهي تبكي خالد:ليش تبكين خلود:لاني وانا بعد خالد بنذاله:انتي بعد وشو؟.
فهد:ايه حيدر:حورر نور تبيك حور بتعب:وخر ابي انام حيدر:نور تبيك! حور دفعته وهي تتغطاء وبصراخ:بنننامم ماتفهم!
(٩٣١) (٤) أخرجه مسلم في صحيحه كتاب الذكر والدعاء والتوبة؛ باب فضل التهليل والتسبيح والدعاء. (٢٦٩٧) (٥) مسند البزار "البحر الزخار" (٧/ ١٩٧/ رقم ٢٧٦٥) وصححه الألباني في السلسلة الصحيحة (٣٠٣٠)، وشيخنا الشيخ مقبل الوادعي في الجامع الصحيح (ح ٥٢)
كان فعلًا مؤذي وجارح جدًا ومخيّب.. ورداتُ فعلي واحساسي لا يبالغ، وإن الوحيد الذي يبالغ هي هذه الحياة التي تُسقط المرء كلما همَّ بالنهوض.
• قال ابن عاشور: قوله تعالى (والله يؤتي ملكه من يشاء) يحتمل أن يكون من كلام النبي، فيكون قد رجع بهم إلى التسليم إلى أمر الله، بعد أن بين لهم شيئاً من حكمة الله في ذلك. ويحتمل أن يكون تذييلاً للقصة من كلام الله تعالى.
انطلق الإسلام السياسي في المجتمعات العربية على يد أفراد طامحين لإحياء خلافة الحزبيين، وإماتة دولة المواطنين، ولعلهم نجحوا في استقطاب أعداد منتمية ومتعاطفة على امتداد العالم بحكم الخطاب الدعوي والوعظي القائم على بشارات المنامات وأحاديث الفتن والملاحم، الموظفة للنصوص لتأسيس وكسب المشروعية الشعبية، إلا أنه سرعان ما تأزمت الأمور بحكم استخدام (الجماعة) للعنف، واستعداء السلطات التي رحّلت وسجنت وتصدت إعلامياً وعسكرياً. وناورت جماعة (الإخوان) عبر تفريع المشروع واستيلاده في دول عدة بمسميات وأطروحات محدّثة، وانتقلت من خطاب التحدي والتصدي، إلى لغة التعاون والمشاركة الوطنية، فظهر المواليد بأسماء ظاهرها إيجابي (الإصلاح)، و(الإنقاذ)، و(النهضة)، و(العدالة)، و(التحرير)، و(حماس)، و(السرورية) لتتراجع عن حُلم تجاوز الدولة الوطنية إلى المهادنة ليمكن استيعابها وتصريحها في فضاء قُطْرِي. وفي مرحلة لاحقة أشعرت جماعات الإسلام السياسي المجتمعات العربية والإسلامية بالتخلي عن الطوباوية والسريالية، وتبنت النظرية البراغماتية، القائمة على تبرير نوع الوسائل للوصول إلى كمّ الغايات، وأبدت في التعامل مع المراحل بموضوعية وواقعية، وتكيّفت مع معطيات الحداثة والعولمة، واندمجت في اقتصاديات السوق، وحرية التجارة، وتجريب الشراكة بأدبيات الدولة الوطنية على أمل أن يبدأ التمكين من الداخل، إلّا أن الممارسات الصادرة عن رؤية حمقاء، وانكشاف ضآلة الإمكانات، والعودة للكفر بالدولة المدنيّة، دفعت العشرات لإعادة النظر في المشروع الإسلاموي.
خلاصة الفكرة أن الفرق بين القيادة و الادارة كبير جداً, فيمكن لخريجي كليات الاقتصاد و التجارة و الطب و الهندسة, أن يديروا الشركات العامة و الخاصة و المستشفيات, ولكن هذا لا يعني بأي حال من الأحوال أنهم قادرون على قيادة الجماهير والشعوب والمجتمعات, فالقيادة كاريزما و روح جاذبة ومقدرات ذاتية هائلة في استيعاب سايكلوجية الفرد والجماعة, أكثر منها توهان بين الكتب و الدفاتر و قضاء حياة عامرة بالتأرجح بين قاعات المحاضرات و الجلوس لفترات طويلة في المعامل و المختبرات. بعض الظواهر الكونية التي يقف أمامها الانسان مصدوماً وعاجزاً عن تفسيرها, لن يجد البلسم الشافي لها إلا في كتاب الله المجيد تماماً مثل تفسير حيثيات هذه الظاهرة التي نحن بصددها, فقد ازاح رب العزة و الجلال الغبش عنها بتأكيده على أن المسألة برمتها متعلقة بمشيئته, فهو الذي يختار من يشاء من عباده لأداء الرسالة التي لن تؤدى إلا بهذا الاختيار. إسماعيل عبد الله
يقول رب العزة والجلال:(قل اللهم مالك الملك تؤتي الملك من تشاء وتنزع الملك ممن تشاء وتعز من تشاء و تذل من تشاء بيدك الخير إنك على كل شيء قدير) صدق الله العظيم, هذه الآية الكريمة بها حكمة بالغة, ولمعانيها وصف دقيق لزوال عروش السلاطين والرؤساء والأمراء, و تأكيد صميم على حتمية القرار الرباني في اختيار الملوك و إيصال الضعفاء إلى سدة الحكم, فالمرسوم الدستوري الإلهي هو الأقوى مضاءً من القرارات الجمهورية التي يصنعها البشر. ودائماً تحدث النقلات الحضارية و التحولات الجذرية في مسيرة الإنسانية مع نهاية كل قرن و بداية القرن الذي يليه, فالطفرات العالمية الخّلاقة في الصناعة و التجارة و السياسة في اوروبا و امريكا تفجرت في نهايات القرن الثامن عشر و بدايات القرن التاسع عشر, والانقلاب الكوني الكبير الذي حدث بدخول تكنلوجيا صناعة الطائرة و العربة و القطار جاء مع نهاية القرن التاسع عشر و مفتتح القرن العشرين, أما الانفجار العظيم لثورة الانترنت و تقنية الاتصال اجتاح اركان الدنيا في نهاية القرن العشرين و مدخل القرن الواحد و العشرين. معظم المخترعين و المفكرين و السياسيين الذين زينت صورهم كتب التاريخ, لم يتلقوا تعليماً روتينياً نظامياً راتباً أو تركوا المدرسة لأسباب الفقر والمرض وفقدان العائل, ولكنهم برغم ذلك لعبوا أدواراً محورية في تغيير خارطة العالم, بل أن بعض علماء الاجتماع انتقدوا العملية التعليمية (المسستمة) و اتهموها بأنها وسيلة لتدجين العقل البشري و حرمانه من الإبداع, لأنها بحسب رأيهم تحدد لتلاميذ المراحل الأولية وطلاب الثانويات والجامعات والمتقدمين لاجازة رسالتي الماجستير والدكتوراه إطاراً محدوداً لكيفية التفكير و ترسم لهم نهجاً صارماً لا فكاك منه.