تعتبر الضمائر في اللغة الإنجليزية من أهم القواعد التي يجب على كل طالب أو مبتدئ أن يكون على علم بها، وقد يرى البعض منا أن دراسة الضمائر وأنواعها شيء معقد نوعا ما، وبالتالي قد يصعب علينا استخدام الضمائر بالشكل الصحيح في اللغة الإنجليزية.
It [ الجماد والحيوان] وهذه ضمائر الجمع: نحن............. They أمثلة أنا أساعد..................... I help أنتَ/ أنتِ تساعد....... You help هو يساعد.................. He helps هو/ هي تساعد....... It helps [ الجماد والحيوان] هي تساعد............... She helps نحن نساعد............ We help انتم تساعدون......... You help[ المثنى] هم يساعدون........... They help 2- ضمائر الملكية [Possessive pronouns في اللغة الإنجليزية يوجد نوعان من ضمائر الملكية: أ- صفات الملكية Possessive adjectives تستعمل هذه الضمائر لتحديد ملكية الناس والمخلوقات لشيء ما, وهي تأتي عادة بعد فعل الكينونة [ Verb to be] كما تأتي قبل الاسم أو في آخر الجملة لاحظ الصورة أسفله👇 ب: - ضمائر الملكية Possessive pronouns هذه الضمائر تأتي عادة في آخر الجملة ولا يأتي بعدها إسم. لي.......... Mine له............. His لها........... Hers لك............ Yours لنا................ Ours لهم/ لهن.... Theirs لكم/ لكن........ الضمائر الملكيه انجليزي ثاني. Yours [ المثنى] بعض الأمثلة هذا كتابي........... This book is mine هذا كتابك.......... This book is yours هذا كتابهُ..........
وهناك 8 ضمائر انعكاسية وهي كالتالي: نفسه-نفسها (غير العاقل) itself نفسي myself أنفسكم yourselves نفسك yourself أنفسنا ourselves نفسه himself أنفسهم themselves نفسها herself تعلم الإنجليزية بسهولة مع تطبيقاتنا و برنامج تعليم الانجليزي المعتمد. يمكنك الدراسة من خلال تطبيقات مدرستنا عبر الإنترنت فلدينا أفضل برنامج تعليم الانجليزي متاحة 24/7 ، أينما كنت. وهناك استخدمان للأفعال المنعكسة في اللغة الإنجليزية كالآتي: استخدام عادى هي تتحدث مع نفسها. talks to herself غسلت السيارة بنفسي.. I washed the car myself لقد فعلنا ذلك بأنفسنا. did it ourselves انتهوا من المشروع بأنفسهم. الضمائر في اللغة الانجليزية pronouns in English | English with toustous. finished the project by themselves الاختبار في حد ذاته لم يكن مخيفاً. test itself wasn't scary استخدام لدلاله على التفخيم الرئيس شخصياً(بنفسه) كان هنا president himself was here أنا تحدثت مع الملكة شخصياً (بنفسها). I spoke with queen herself وهذه كانت اهم الضمائر المستخدمة في اللغة الإنجليزية التي يجب أن تكون على داريه بها وكيفية استخدامها في الجمل بشكل جيد، ودائماً ما نذكر بأن اللغة تحتاج ما وقت وجهد ومثابرة وتعلم، ويبقى العامل الرئيسي للتعلم هو التدريب العملي المستمر على ممارسة اللغة بعيداً عن الحفظ والطرق التقليدية.
2- صفات الملكية عبارة عن صفات تأتى قبل الاسم وتصفه. 3- هذا الجدول يوضح لك ضمائر الملكية وصفات الملكية:- صفات الملكية Possessive Adjectives ضمائر الملكية Possessive Pronouns ي / خاصتى my خاصتى / لى mine ك / خاصتك your لك yours ــه / خاصته his له his ــها / خاصتها her لها hers ــه / ــها لغير العاقل its له / لها لغير العاقل its ـــنا our لنا ours ــكم / ــكما / ــكن your لكم yours ــهم / ــهما / ــهن their لهم theirs أمثلة Examples 1- This car is mine. 2- This car is yours. 3- This book is his. 4- This book is hers. 5- These cars are theirs. 6- My pencil is on the table. 7- My name is Ali. 8- This is your car. 9- I saw his brother. 10- His name is Amjad. ضمائر الإشارة ( أسماء الإشارة) 3- Demonstrative Pronouns *** تشير إلى الأشياء وتدل عليها أو تدل على الأشياء لتحديدها. ضمائر الملكية وصفات الملكية في اللغة الإنجليزية | Sylingo. ضمائر الإشارة Demonstrative Pronouns This That These Those 1- نستخدم ( This) بمعنى ( هذا / هذه) كاسم إشارة للمفرد القريب للمذكر والمؤنث. 2- نستخدم ( That) بمعنى ( ذاك / تلك) كاسم إشارة للمفرد البعيد للمذكر والمؤنث. 3- نستخدم ( These) بمعنى ( هؤلاء) كاسم إشارة للجمع القريب للمذكر والمؤنث.
( (Marry, 1994 7- لعب الدور يقوي الثقة بالنقص ويهيئ للطالب الخجول المنعزل فرصة الاندماج مع الآخرين،فيكون بذلك أسلوباً علاجياً للشخصية الإنطوائية. ( مجاور، 1983) أهم العناصر الأساسية المشتركة في التعريفات السابقة: 1. أسلوب تعليمي وتدريبي. 2. جماعي أو فردي يعتمد على نشاط الطالب. 3. نشاط محدد، ومحقق للأهداف. 4. سلوك حقيقي في موقف مصطنع. 5. الاعتماد على المحاكاة والتمثيل. 6. اكتشاف مواهب وقدرات. تنمية ميول واتجاهات إيجابية. مميزات استراتيجية لعب الأدوار: توفر فرص التعبير عن الذات، وعن الانفعالات لدى الطلاب. تُثير الدافعية لدى الطلاب، وتزيد اهتمامهم بموضوع الدرس؛ لأنه يتقمص الشخصية التي يمثلها. تكسب الطلاب قيمًا واتجاهات وتعديلاً لسلوكهم، وتساعدهم على حسن التصرف في المواقف الطارئة التي يمكن أن يتعرضوا لها. تساعد في تنمية التفكير والتحليل لدى الطلاب. تُضفي روح المرح والحيوية على الموقف التعليمي. تساعد على اكتشاف الموهوبين وذوي القدرات. تقوي إحساس الطلاب بالآخرين، وتراعي مشاعرهم، وتحترم أفكارهم. تساهم في حل مشاكل الطلاب النفسية، وتعبر عن ذواتهم دون رهبة من الجمهور. فوائد التدريس باستراتيجية لعب الأدوار: من المميزات السابقة يمكن أن نحقق الفوائد التالية: علاج المظاهر الانطوائية عند الطلاب.
اختيار المشاركين من الطلاب. إعداد وتهيئة المسرح أو المكان للموقف التمثيلي. تهيئة الطلاب المشاهدين. تمثيل وأداء مجموعة الطلاب. إجراء مناقشة وتقويم للنشاط. التمثيل مرة أخرى. إجراء مناقشة وتقويم للنشاط مرة أخرى. وتجدر الإشارة إلى أن كل خطوة من خطوات لعب الدور تكون محددة بهدف. خطوات تطبيق استراتيجية لعب الأدوار في الموقف التعليمي اختيار موضوع يصلح لتطبيق استراتيجية لعب الأدوار، ومرتبطا كلما أمكن بواقع الطلاب. مشاركة الطلاب في تنفيذ استراتيجية لعب الأدوار تطوعية، وليست إجبارية. يبدي الطلاب آراءهم في جو تسوده الحرية. الالتزام بالقضية التي يطرحها الموضوع أو الدرس. شمولية تمثيل الموضوع أو الدرس، وعدم الانتقاء بتمثيل جانب وإغفال الآخر. توفير بيئة تسمح بتعدد وجهات النظر وتبايناتها. عقد جلسة تقويم للنتائج. وعلى المعلم عن استخدامة لاسلوب تمثيل الأدوار مراعاة: أن يحدد بشكل مسبق ما هو الهدف الذي يريد الوصول إليه من خلال هذا الأسلوب ؟ وما هو الموضوع أو القضية التي يرغب في التركيز والتأكيد عليها ؟ وينبغي على المعلم أن يعرف ماذا يريد من الطلاب المشاركين في النشاط، بعد الانتهاء من أدائهم التمثيلي، هل يود الإجابة عن أسئلة معينة، أم البحث عن حلول لقضايا معينة، أم الانتباه والتحذير من ممارسات سلبية؟.
استراتيجية لعب الأدوار - YouTube
مثال علي تطبيق استراتيجية لعب الأدوار
3- تدرب التلاميذ على المناقشة وتعرف قواعدها وتشجعهم على الاتصال مع بعضهم البعض لتبادل المعلومات أو الاستفسار عنها. 4- توفر فرصة للمقارنة بين مشاعر وأفكار التلميذ ومشاعر وأفكار زملائه الآخرين. 5- تساعد في تعرف أساليب التفكير لدي التلاميذ. 6 – تكسب التلاميذ قيمًا واتجاهات وتعدل في سلوكياتهم ، وتساعدهم على حسن التصرف في مواقف معينة إذا وضعوا فيها. 7 – تشجع روح التلقائية لدي التلاميذ ، حيث يكون الحوار خلالها تلقائيًا وطبيعيًا بين التلاميذ ، وبخاصة في مواقف الأدوار الحرة وغير المقيدة بنص أو حوار. 8- تنمي لدي التلاميذ القدرة على تقبل الآراء ، والبعد عن التعصب للرأي الواحد 9- تقوي احساس التلاميذ بالآخرين ، ومراعاة مشاعرهم ، واحترام أفكارهم. كـيــف يــمــكــنــك تــفــعــيـــل اســتــراتــيــجـــيـــة لـعــب الأدوار؟ *–*–*–*–*–*–*–*–*–*–*–*–*–*–*–*–*–*–*– 1- حدد مسبقًا المدة الزمنية التي سيستغرقها لعب الأدوار. 2- حدد مسبقًا المواد والخامات والوسائل المطلوبة لتنفيذ لعب الأدوار. 3- إعط التلاميذ الوقت الكاف لممارسة لعب الأدوار حسب طبيعة كل موقف 4- لا تقاطع تلاميذك وهم يلعبون أدوارهم 5- قف في الخلفية أو اجلس مكان أحد التلاميذ في المقاعد الخلفية في أثناء قيام التلاميذ بلعب أدوارهم علانية أمام الفصل 6- اتح لتلاميذك الفرصة لتقويم بعضهم البعض على أساس عمل الفريق وليس علي أساس فردي.
– الإدارة عن بعد. مؤدٍ للدور أو ملاحظ المناقشة و التقويم منظم و مستثير الاستجابة وترسيخ المعلومات إعادة تمثيل الدور تبديل الأدوار بين الطلاب وإدارة الجلسة عن بعد. إيجاد حلول أخرى المشاركة في الخبرات ترسيخ وتعميم أهداف الدرس استنباط أفكار الدرس والمشاركة بتقديم خبرات مشابهة أنواع لعب الدور. أنواع لعب الدور: لعب الأدوار المقيد: وهو الذي يقوم على أساس الحوار والمحادثة الموجودة في الدرس. لعب الأدوار المبني على نص غير حواري: كتمثيل قصة أو موضوع ما. لعب الأدوار الحر (غير المقيد بنص أو حوار): وفيه يمثل الطلاب موقفاً يقومون فيه بالتعبير بأسلوبهم الخاص عن دور كل منهم في حدود الموقف المرسوم لهم. مبادئ وتوجيهات يحسن بالمعلم مراعاتها عند استخدام نموذج لعب الدور منها: اختيار المادة المنهجية المناسبة لتمثيل الأدوار. عدم إجبار بعض الطلاب بتمثيل دور معين. تحضير بيئة وأدوار التمثيل. تحديد دور كل طالب والمطلوب منه. الشرح بإيجاز للمشاركين عن موضوع المشهد والأدوار التي سيتم القيام بها. تحديد زمن المشهد التمثيلي، وكذلك زمن الإجابة عن الأسئلة أو الحوار الذي يتبع ذلك المشهد. إلزم المشاهدين بالهدوء وعدم التعليق.