آخر تحديث أبريل 28, 2022 11:56 ص عادت العالمة رنا الدجاني إلى بلدها، الأردن عام 2006، بعد خمس سنوات قضتها في الخارج، وغرست حب الكتب في نفوس أطفال الأردن واللاجئين عبر مشروع "نحن نحب القراءة". وصنعت الدجاني ما يشبه أثر الفراشة مؤمنة بقيمة القراءة، فاختارت الفراشات الملونة، بحسب موقع الأمم المتحدة، حتى تكون شعار المبادرة، وترمز فيها إلى عملية تحول الدودة إلى فراشة، وما له من دلالات على قدرة المرء على إعادة تكوين نفسه من جديد. المسيرة العلمية للدجاني بدأت مسيرة الدجاني العلمية بحصولها على درجة البكالوريوس والماجستير من كلية العلوم قسم الأحياء، والتكنولوجيا الحيوية من الجامعة الهاشمية بالأردن، ثم انتقلت إلى الولايات المتحدة الأمريكية للعمل باحثة مساعدة في جامعة آيوا عام 2000، وحصلت على الدكتوراه في البيولوجيا الجزيئية من الجامعة نفسها عام 2005. منطقة الإسكندرية الأزهرية تعلن نتائج تصفيات مشروع تحدي القراءة العربي. وبعد ذلك عادت الدجاني إلى الأردن، وعينت أستاذة مساعدة في الجامعة الهاشمية، وأدارت مركز الدراسات في الجامعة نفسها عام 2011. وحصلت الدجاني على الزمالة من معهد رادكليف للدراسات المتقدمة عام 2017، وعينت مستشارة لمؤسسة "Epic Education"، وتعمل حاليًّا أستاذة مشاركة في البيولوجيا الجزيئية في الجامعة الهاشمية.
Successfully reported this slideshow. القراءة كنز لا يفنى.. كيف اقرأ.. ماذا أقراً.. لماذا اقرأ محاضرة لصقور المتقدم في مجموعة خالد بن الوليد الكشفية More Related Content 1. القراءة.. كنز ال يفنى 2. لماذا اقرأ 1 ؟! • 3. لماذا اقرأ 2 ؟! 4. أشكال القراءة ؟! • 5. إحصائيات القراءة ؟! 6. المتقدم و القراءة ؟! 7. العرب و القراءة ؟! 8.! اختبار سرعة القراءة ؟ • 9. ماذا اقرأ ؟! 10. كيف اختار كتاباً للقراءة ؟! 11. قالوا عن القراءة ؟! … " 12. 13. كتب للقراءة ؟! –
لماذا لا يقرأ الأطفال؟ حسب ما يذكره حوارها لمفوضية شؤون اللاجئين ، بدأت تجمع الملاحظات وتبحث عن الأسباب التي تحول دون قراءة الأطفال في الأردن، فأدركت أن الطفل يحب القراءة باتخاذه نموذجًا لنفسه في حياته، كأحد الوالدين وهو يقرأ للطفل بصوت عالٍ. وانطلقت مبادرتها "نحن نحب القراءة" في نفس العام، من مكتبة واحدة تخدم 20 طفلًا بالأردن، وانضمت إليها بمرور السنوات 300 مكتبة أردنية. ودربت المبادرة نحو 700 فرد على القراءة بصوت مرتفع للأطفال، ما أثر في 10 آلاف طفل مباشرة، و50 ألف طفل بطريقة غير مباشرة، بحسب ما ذكره موقع المفوضية. وامتد أثرها، وأطلق يوم القراءة للأطفال في تركيا، بعد متابعة تدريب على الأداء من المشروع، ثم انتشرت "نحن نحب القراءة" في قرى أوغندا، بفعل الإعلانات الإذاعية المحلية، وتدير المبادرة في تايلاند ممرضة في دار للأيتام. أثر الفراشة في نفوس اللاجئين نجحت عالمة الأحياء الجزيئية في التأثير أيضَا في اللاجئين بالأردن، ويستضيف الأردن أكثر من 658 ألف لاجئ، وتكرر النموذج ذاته في مخيم كولي للاجئين في إثيوبيا، وتعتقد الدجاني أن القراءة تعطي اللاجئين شعورًا بالتحكم، ما يساعد على بناء العزيمة وتحسين العقلية الإيجابية، في مقابل واقع تعيس ومستقبل مجهول بالنسبة إليهم.
نقدم لكم حروف العطف ومعانيها التي تستعمل من أجلها، فالعطف أسلوب عربي مستعمل من أجل بيان معنىً محدد، فعند قولنا: جاء محمد ومحمود، دل ذلك على اشتراك الطرفين محمد ومحمود في الحكم وهو المجيء، كما أنهما اشتركا في الإعراب، فالمعطوف وهو الكلمة التي بعد حرف العطف تابع للمعطوف عليه الذي قبل حرف العطف، وتتعدد معاني حروف العطف كما نلاحظ في المقال التالي، لمزيد من التفاصيل عن حروف العطف ومعانيها تابعونا على موسوعة. أركان أسلوب العطف يتكون أسلوب العطف من: المعطوف عليه: وهو الكلمة التي تأتي قبل حرف العطف، ويعرب حسب موقعه في الجملة. حرف العطف: وهي عبارة عن حروف تعطف المفردات أو الجمل، وبعضها يعطف المفردات، ومنها ما يستعمل بشروط، ومنها ما يستعمل بلا شروط، والحروف كلها مبنية لا مل لها من الإعراب. حروف العطف ومعانيها وإعراب المعطوف بالأمثلة - عش العربية للأدب العربي. المعطوف: وهو الكلمة التي تأتي بعد حرف العطف، ويعرب حسب المعطوف عليه، فهو تابع له. ويمكننا تطبيق ذلك على المثال التالي: نجح محمد وعلي المعطوف عليه: محمد، وهو فاعل مرفوع وعلامة رفعه الضمة. حرف العطف: الواو، وهو حرف مبني لا محل له من الإعراب. المعطوف: علي، وهو معطوف مرفوع وعلامة رفعه الضمة. شرح حروف العطف ومعانيها حروف عطف تعمل بلا شروط الواو المعنى: الجمع بين المعطوف والمعطوف عليه.
الآية 113 من سورة المؤمنون في قوله تعالى (قَالُوا لَبِثْنَا يَوْمًا أَوْ بَعْضَ يَوْمٍ)، حرف العطف أو، وبعض معطوفة على يومًا. قدمنا في هذا المقال شرح درس العطف العديدة من النماذج الخاصة بإعرابه وكذلك أمثلة عليه من القرآن الكريم، فإذا كان لديكم أي أسئلة أو تعليقات خاصة بدرس العطف أتركوها لنا أسفل المقال.
فلذلك يصح أن يقال: "جاء زيد، وعمرو بعده، وخالد قبله، وبشر معه". ولو دلت على الترتيب لم يجز أن يقال "قبله" ، ولا "معه" كما لا يقالان مع المعطوف (١) بالفاء، أو "ثم". ولو دلت على الترتيب لامتنع أن يقال: "اصطلح زيد وعمرو" كما امتنع أن يقال ذلك مع الفاء و "ثم". وإلى نحو (٢) هذا أشرت بقولي: واخصص بها عطف الذي لا يغني... متبوعه........... وكذا خصت بعطف سببي على أجنبي رفع بصفة أو شبهها نحو:........... "أتى امرؤ حذر... بنوك وابنه"........... وخصت الواو بهذا؛ لأن المعطوف بها لا يمتنع جعله معطوفا عليه بخلاف المعطوف بغيرها. من أمثلة العطف قولنا قابلت المدير والوكيل في المدرسة. ومن عطف السابق على اللاحق بالواو (٣) قوله تعالى: {وَعِيسَى وَأَيُّوبَ} (٤). وقوله تعالى: {إِنْ هِيَ إِلَّا حَيَاتُنَا الدُّنْيَا وَمَا (١) ع ك، هـ "مع العطف". (٢) هـ سقط "نحو". (٣) هـ سقط "على اللاحق بالواو". (٤) من الآية رقم "١٦٢" من سورة المائدة.
[6] ومن مجيء الفاء للسببية استفاد شيخ الإسلام ابن تيمية رحمه الله في التعليل للأحكام الفقهية، ومن ذلك: الاستدلال على الترخيص في لعب الجواري بالدُّف، وتغنيهن في العيد؛ لكونه عيدًا بما جاء في الصحيحين، عن عائشة رضي الله عنها، أن أبا بكر دخل عليها، وعندها جاريتان في أيام منى، تغنيان وتضربان، ورسول الله صلى الله عليه وسلم مُسجَّى بثوبه، فانتهرهما أبو بكر؛ فكشف رسول الله صلى الله عليه وسلم عن وجهه، وقال: ((دعهما يا أبا بكر، فإنها أيام عيد))، وموضع الشاهد على هذه الرواية: أنه جاء بالفاء، ويقول ابن تيمية: تعقيب الحكم بالوصف بحرف الفاء دليل على أنه علة؛ ا هـ. ومن ذلك أيضًا: الاستدلال على أن المحافظة على صلاة الفجر وصلاة العصر سبب لرؤية الله تعالى يوم القيامة؛ وذلك لما جاء في الحديث أن النبي صلى الله عليه وسلم أخبر المؤمنين بأنهم يرون ربهم يوم القيامة، وعقب ذلك بقوله صلى الله عليه وسلم: ((فإن استطعتم ألا تُغْلَبوا على صلاة قبل طلوع الشمس، وصلاة قبل غروبها، فافعلوا))، ثم قال رحمه الله بعد أن ذكر ذلك: ومعلوم أن تعقيب الحكم للوصف، أو الوصف للحكم بحرف الفاء يدل على أن الوصف علة للحكم؛ ا هـ.
مثال: -يموت الناس حتى الأنبياء. الناسُ: فاعل مرفوع وعلامة رفعه الضمة الظاهرة على آخره. حتى: حرف عطف. الأنبياء: اسم معطوف مرفوع وعلامة رفعه الضمة الظاهرة على آخره. -يصل الحجاج إلى عرفة حتى المُشاة. -ملاحظة مهمة: -إذا كان ما بعدها مفرد تكون حتى عاطفة. -إذا كان ما بعدها جملة تكون حتى حرف ابتداء ولا دخل لها في العطف. - وأخيرا: إن كان لديك أي اقتراح أو ملاحظة أو إضافة أو تصحيح خطأ على المقال يرجى التواصل معنا عبر الإيميل التالي: - لاتنس عزيزي القارئ مشاركة المقال على مواقع التواصل الاجتماعي لتعم الفائدة. - ودمتم بكل خير.
مفهوم العطف هو عبارة عن أسلوب من الأساليب النحوية التي تضيف معنى الاتباع وتقوم بتحقيقه من خلال عدد من الأدوات لكل منها معنى يميزها عن أخواتها، مثل (الواو، الفاء، وأو، وأم، وثم، وإمّا)، وقد تبين أن العطف ذو دور كبير في تحقيق الانسجام في النص وتماسكه، وقد قامت الجملة في اللغة العربية على الأحكام والروابط بين عناصر الكلام وأجزاء التعبير. مفهوم العطف اصطلاحيًا هو عبارة عن تابع يدل على معتل مقصود بالنسبة مع متبوعة، ودائمًا يوجد متوسط المكان بينه وبين متبوعة، فيعد العطف من التوابع في النحو العربي الذي يتمثل في (النعت، التوكيد، العطف، البدل)، وقد رأت اللغويين حديثًا بأنه أحد الأدوات التي تؤدي التماسك النصي. أهمية حروف العطف تساهم حروف العطف في تنسيق الكلام وانسجامه وتوضيح المعنى، وتمكنت حروف العطف من جذب انتباه العديد من الباحثين، وبالفعل قد ساهمت حروف العطف مساهمة فعالة في استنباط الأحكام الشرعية من النصوص القرآنية. بالإضافة لضمها لعلم البلاغة وساعدتهم في فهم المعاني الخفية بين الكلمات والجمل، فقد كان ترابط الجمل وتناسقها بواسطة حروف العطف له فائدة كبيرة خاصة في بيان وتوضيح دلالات المعاني العميقة، وقد ساهم كل ذلك في جعل حروف العطف ومعانيها جزءً لا يتجزأ عن علم المعاني الذي يعد هو روح النحو ويبين أغراضه.