وقبل أن نتعمق في الحديث، ونخوض في تفاصيل الحديث عن التأهيل الإلكتروني، هل تعلم ما المقصود بالتأهيل الإلكتروني؟ إنه نظام تدريبي غير تقليدي يعتمد على التأهيل النشط والفعال من خلال الأنترنت ووسائل التواصل الاجتماعي المناسبة، ويتحدد بثلاثة عناصر هي المرسل والمستقبل والمحتوى التدريبي (عبد الرازق، 2011) ، بل إن من "أهم تأثيرات العصر الرقمي على التنمية المهنية للمعلم ظهور نظام التنمية المهنية الإلكترونية" (وهبة ،2011). مشروع التربيه المهنيه العمل عن بعد منصه. وبالتالي يمكنك أن تقول أن التنمية المهنية الإلكترونية هي عملية إكساب المهارات الضرورية لرفع المهارات المهنية الإلكترونية بما يمكن المعلمين من تحقيق المعايير المطلوب تحقيقها. ويزخر الأدب التربوي بالعديد من الدارسات والتجارب الرائدة في التأكيد على أهمية التأهيل الإلكتروني في تحقيق التنمية المهنية للمعلم ومردوداته الإيجابية على المتعلمين وعلى العملية التعليمية، منها دراسة عبد المعطي، وزارع (2012)، ووهبة(2011) وردنه( 2015)، و يونس (2015). ونرى المؤتمرات واللقاءات تعقد هنا وهناك وكلها تحاول جاهدة تنمية مهارات المعلمين الإلكترونية.
4- استراتيجية الوفاق الوالدى. 5- استراتيجية التدعيم وتقنياته. 1- القيادة واتخاذ القرار. 2- قيادة الفريق. 3- إدارة الاجتماعات. 4- إدارة الصراعات. 5- الإدارة القانونية والمالية. الدبلومات فى علم النفس والتربية ومحتوياتها - خمس مواد لكل دبلومة: 1- علم النفس وإدارة الثقة 2- علم النفس الاجتماعى 3- علم النفس الإرتقائى 1- تقـدير الـذات. 2- بناء العلاقات. 3- التفكير الايجـابى. 4- الشخصية الواثقـة. 5- الشخصية المـؤثرة. 1- التنشئة الاجتماعية. 2- التفاعل الاجتماعـى. 3- السلوك الاجتماعـي. 4- الصداقة وعلم النفس. 5- الشخصية وعلم النفس. 1- محددات النمـو. 2- إرتقاء الاحساس والإدراك. 3- النمو المعرفى. 4- النمو الإجتماعـى. 5- نظريات النمو والارتقاء. 4 - علم النفس الأسرى 5- علم النفس وإدارة الضغـوط 6- علم النفس وقراءة الأفكار (الفراسة) 1- علم النفس والأســــرة. 2- مراحل تكوين الأســـرة. 3- التنشئة الاجتماعيــــة. 4- التوافق الأســــــــــرى. 5- الأزمات الأسريـــــــة. 1- القلق والتوتر. 2- الإكتئـاب. 3- إدارة الغضب. 4- إدارة الخوف. 5- الحياة الإيجابية. 1- نظرية الفراسـة. مشروع التربيه المهنيه العمل عن بعد pdf. 2- قراءة الأفكار. 3- قدراتك الخاصة.
سهل - جميع الحقوق محفوظة © 2022
لقد أصبح جلياَ أن قضية التنمية المهنية الإلكترونية للمعلم من أهم القضايا التربوية الحالية التي تطرح نفسها بقوة على مجتمع المعلمين والمعلمات؛ وذلك لما لها من أهمية بالغة في تطوير الأداء، وبالتالي تحسين تعلم التلاميذ مما يؤدي إلى تحسين مخرجات العملية التعليمية بأكملها.
مشروع الملك عبدالله بن عبدالعزيز لتطوير التعليم العام..
المحور الثالث يناقش التقنيات المساعدة التي تعين الطلبة من ذوي الاحتياجات الخاصة في التعليم عن بعد، وتعرف التقنيات المساعدة بأنها "منظومة متكاملة من الأدوات والخدمات المتوافقة مع احتياجات وقدرات الأشخاص ذوي الإعاقة حسب البيئة المحيطة والمهام اليومية" (القاسمي، 2013، ص. 3). أكاديمية الشرق للعلوم التطبيقية - أكاديمية الشرق للعلوم التطبيقية. و على المعلم معرفة هذه التقنيات والبرامج والتطبيقات التي تعين الطلبة وتساعدهم في العملية التعلمية، ومن هذه التقنيات والتطبيقات ما يسمى بلوحة المفاتيح البديلة، وهي عبارة عن لوحة مفاتيح بمفاتيح أكبر أو أصغر من مفاتيح اللوحة القياسية وقد تكون لوحة مفاتيح للطلبة ذوي اليد الواحدة (مغاوري، 2017). ومن التقنيات المساعدة أيضاً أدوات التأشير الإلكترونية، وهي المستخدمة للتحكم بالأيقونات المعروضة على الشاشة دون استخدام اليد، حيث تلتقط الإشعاعات فوق الصوتية وحركة العين وإشارات العصب (مغاوري، 2017). كما يمكن استخدام برامج التكبير والتي تعمل كعدسة مكبرة للحاسب، مما يساعد الطلبة على رؤية العناصر الموجودة على الشاشة بشكل أسهل، بالإضافة إلى استخدام أدوات القراءة والتي تتضمن المسح الضوئي للمستندات بحيث تمكن الطالب من الاستماع إلى النص ورؤيته مظللاً في ذات الوقت (مغاوري، 2017).
أنا الدولة والدولة أنا: هذه هي السياسة التي حرص لويس الرابع عشر على تطبيقها بمجرد توليه شؤون البلاد فقد قام على فرض سياسة الطاعة على كل من حوله، فهو مصدر السلطة الأول والأخير بالبلاد حتى أنه أبعد جميع الوزراء والأمراء عن مركز القرار بالدولة، كما قام إلغاء الكثير من المؤسسات الإدارية بالدولة وجعل القرار الأخير بالدولة عنده، كان حكومة لويس الرابع عشر حكومة مثقلة بالديون، وذلك نتيجة لرغبة الملك الشديدة في التوسعات الشديدة للدولة كما أنه كان محبًا للترف والحفلات التي كانت عبء شديد على خزانة الدولة.
كان عصر الملك لويس الرابع عشر عصرًا ذهبيًا بالنسبة للفرنسيين، لذلك سموه بالشمس، فإلى حد ما كان يماثل هارون الرشيد في عصره. اعتاد كلاهما اصطحاب الشعراء والأدباء والفنانين والظرفاء. وبالطبع كان أكثرهم يتملقون الملك، ويكيلون المديح له. كان منهم رئيس أساقفة تولوز. ألقى في الكنيسة خطبة طويلة تشيد بمزايا الملك ومنجزاته. ظل يسترسل بها حتى استنفد جعبته وصار يتفأفأ، فاستغل الملك الفرصة، وقال له: «أرجو أن تترك لي بعض الوقت لأستمتع بكل ما أفضت به من مزايا عني»! كان القوم راكعين طوال القدّاس. وعندما انفضوا من الكنيسة سأل الملك المفكر الكبير دوكرامون: كيف وجدت الخطبة؟ فقال له: كانت يا مولاي عذبة على الأذنين مرهقة للركبتين. كان دوكرامون كاتبًا ومفكرًا ملحدًا، ولكن الملك الشمس كان مغرمًا به وضمه إلى المقربين من حاشيته. وعندما سمع باقتراب أجله بعث إليه أحد أدباء الحاشية ليكلمه ويحاول أن يهديه للإيمان بالله. وكانت المدام دوكرامون قد بذلت الكثير في ذلك، وضاعت جهودها عبثًا. وبعد أن سمع كلام رسول الملك التفت إلى زوجته وقال: هل سمعت؟ رسول الملك هذا سينتزع منك فضل هدايتي إلى الإيمان. ظل لويس الرابع عشر ملكًا على فرنسا لنحو 72 سنة.
لويس الرابع عشر من كان ملك الشمس؟: يروج لويس الرابع عشر للفنون في ثمانينيات القرن السادس عشر ، كانت قوة لويس الرابع عشر في أوجها في أوروبا. والملك مثل والده من قبله ممثل في الشمس. شعارها ، "Nec pluribus impar" ، والذي يمكن ترجمته على أنه "لا مثيل له" أو "فوق كل شيء" ، يستحضر أيضًا هذا النجم الذي يعطي الحياة لكل الأشياء. في Le ballet royal de la nuit بواسطة إسحاق دي بنسيراد في فبراير 1653 ، لعب لويس الرابع عشر دور الشمس المشرقة. شارك ملك الشمس في العديد من الباليه طوال فترة حكمه. عازف الجيتار والعود ، يحب الرقص ويتدرب لمدة ساعتين في اليوم. أحاط نفسه بالتمييز مع أفضل الفنانين في ذلك الوقت ، ولا سيما جان بابتيست وموليير ولولي. برفقة مصمم الرقصات بيير بوشامب ، اخترع الثنائي نوعًا جديدًا ، كوميديا باليه. في عهد لويس الرابع عشر ، اختلطت الموسيقى والمسرح والرقص. محبًا للأبهة والمتعة ، يظل ملك الشمس قبل كل شيء سياسيًا جيدًا ويستخدم الفنون كأداة للدعاية. يمثل الباليه مرآة للمجتمع الأرستقراطي ، ويمجد بشكل خاص عظمة الملكية. لهذا السبب يسعى لويس الرابع عشر إلى إضفاء الطابع المؤسسي على الفنون التي تتكون منها.