ورأى أن نظام التعليم في السعودية يحتاج إلى أن بث فكر تربوي جديد، لافتا إلى أن كثيرا من المشكلات التي نجدها على السطح تدل على أن أساس الفكري التربوي غير موجود على الإطلاق أو أنه قديم ويعتمد على نظريات تراكمت بفعل تجاربنا المحلية، وليس على نظريات تربوية تعملقت من خلال التأمل والبحث والمناقشة والاستفادة من تجارب الآخرين. وأشار العيسى إلى أن سياسية الدولة تجاه التعليم العام "ضبابية" في هذه المرحلة، في ظل اختفاء اللجنة العليا لسياسة التعليم وعدم تفعيل المجلس الأعلى للتعليم، مبينا أنه نتيجة للتجاذبات الفكرية داخل المجتمع فإن بوصلة وزارة التربية والتعليم تتجه في غير اتجاه.
وحدد العيسى الذي يشغل منصب رئيس لجنة تطوير مدارس الرياض ومستشار مؤسسة مسك الخيرية، أربعة مرتكزات أساسية كوصفة لإصلاح التعليم العام وتطويره في السعودية، وهي إيجاد فكر تربوي جديد، ووضع سياسات جديدة للنظام التعليمي، وإعادة الاعتبار إلى مهنة التعليم، وتطوير المناهج وطرق التدريس، معتبرا أن قضية إصلاح التعليم يجب أن تكون في أولويات اهتمامنا وفي صدارة قضايانا الوطنية. وقال خلال المحاضرة التي ألقاها ضمن فعاليات "خميسية" حمد الجاسر - يرحمه الله - المقامة في منزله أمس في حي الورود في الرياض، تحت عنوان "معالم في طريق إصلاح التعليم في المملكة": "إن ما يتعلمه الطالب من مهارات وقدرات خارج أسوار المدرسة يفوق بكثير ما يتعلمه داخلها، بل يمكن القول إن المدرسة أصبحت تمارس دورا عكسيا في تمكين الطالب من المهارات الحياتية، وأن ما نشاهده من بعض حالات النبوغ والتفوق عند بعض أبنائنا في تخصصات علمية وإنسانية ضعيف جدا، وهذا النبوغ الفضل فيه بعد الله، إما لاجتهاد شخصي أو لدعم أسري أو فرصة تعليمية في مكان آخر". ولفت رئيس لجنة تطوير مدارس الرياض، إلى أن مصطلح تطوير التعليم فقد هيبته وحضوره وفقد معه الناس بسبب ضعف مشاريع التطوير، الأمل في الإصلاح، وأن نظام التعليمي يحتاج إلى إعادة بناء من جديد ومن الأساس بما في ذلك عناصره التقنية مثل تطوير أداء المعلم، أو تطوير المناهج الدراسية، أو معالجة ازدحام الطلاب في المدارس أو حل مشكلات المعلمين.
واتهم الدكتور العيسى بعض المفكرين والمثقفين من مختلف الاتجاهات بافتقادهم روح المسؤولية وأمانة الكلمة، حيث تدور الاختلافات في أمور ثانوية وليست جوهرية، كالرياضة في مدارس البنات، وتعليم الإنجليزية في المرحلة الابتدائية، في تجاذب غير منطقي وتوحيد إدارات التعليم للبنين والبنات أخذ حيزا من النقاش لا داعي له. ## نظامنا التعليمي يحدث انقساما ثقافيا واجتماعيا تحصد «سوأته» الأجيال المقبلة محمد الشهري من الرياض قال الدكتور أحمد العيسى: "إن نظامنا التعليمي يسير إلى إحداث انقسام ثقافي واجتماعي كبير ظهرت بوادره أمام المتفحص، وستتبين سوأته بشكل أكبر في الأجيال المقبلة، فمن أقصى طرفي النقيض توسع الوزارة في التعليم الدولي، حيث فتحت المجال أمام المدارس الأهلية لتطبيق المناهج الأمريكية والبريطانية أو الباكلوريا الدولية، وتتحول الآن الكثير من المدارس الأهلية إلى تطبيق هذه المناهج، نظرا للإقبال عليها من بعض أفراد المجتمع الذين سئموا من الوعود في تطوير التعليم". وأضاف: "بذلك يتم تدريس معظم المواد باللغة الإنجليزية مع إضافة مواد بسيطة في علوم الدين واللغة العربية، وفي الطرف الآخر لدينا أعداد كبيرة من الطلاب يلتحقون بمدارس تحفيظ القرآن والمعاهد العلمية وهي تبتعد كثيرا عن العلوم الحديثة، وتكرس المسار الوحيد أمام طلبة هذا النوع من التعليم، وفي الوسط يتيه المنهج الوطني في زحمة المدارس الحكومية والأهلية على حد سواء لعدم فعالياتها".
نظام إدارة التعلم يمكن النظر إلى نظام إدارة التعلم Learning Manegment System (LMS) كمستودع للمعلومات، يسمح للمستخدمين بالوصول إليها أينما أرادوا. فهو عبارة عن برنامج يعتمد على الإنترنت، يساعد في تخطيط وتنفيذ وتقييم عملية التعليم، وبيئة عمل افتراضية لممارسة التعليم الإلكتروني. يُقسم إلى عنصرين: خادم: مهمته الوظائف الأساسية. واجهة المستخدم: حيث تحدث عملية تلقين العلم، فيستخدمها المدرسون والطلاب والإداريين لاستكمال عملية التعليم. المهمة الرئيسية لنظام إدارة التعلم، هي تكوين المحتوى ومشاركته مع الطلاب بما يتناسب مع كل مستوى، وتقديم أدوات متابعة وتقييم واختبار الطلاب. تطور نظام التعليم في المملكة العربية السعودية. بالإضافة لبعض الميزات التفاعلية لتمكين أداء العملية التعليمية مثل مؤتمرات الفيديو والمنتديات والمناقشات. كذلك الأمر بالنسبة للشركات والوكالات بمختلف أحجامها، والتي تُخضع موظفيها لدورات تدريبية عبر نظام إدارة التعليم بحيث تقسم أدائه لتحديد أماكن الضعف لدى كل موظف ونقاط قوته، مما ينعكس بنتائج إيجابية على الشركة أو المؤسسة، ويوفر في الوقت والتكاليف. كما يوفر النظام أتمتةً لعمليات التعلم، من تسجيل وعرض وتقييم وتواصل وإشعارات وشهادات، فهو يعمل على: إدارة محتوى المادة التعليمية.
وقال رئيس لجنة تطوير مدارس الرياض ومستشار مؤسسة مسك الخيرية: "إن أبناء الأغنياء يحصلون على تعليم أفضل في بعض المدارس الأهلية والبرامج الدولية، ويحاول كثير من أبناء الطبقة الوسطى اللحاق بهم ومحاولة الهروب من المدارس الحكومية على الرغم من تحمل التكاليف المالية الباهظة، بينما يبقى من لا حول له ولا قوة في مدارس مكتظة وخدمات ضعيفة وتعليم لم يستطع أن يؤثر في الطفل، فيقوّم سلوكه أو يغذي روحه أو ينمي مداركه ووعيه"، مؤكدا أن "هذا كله خطر كبير على الدين والثقافة والتاريخ والمستقبل ووحدة الوطن واستقراره". وزاد في القول: "إنني ضد التشوهات التي تحدث في التعليم العام فأنا مع التعليم الديني القوي الذي يركز على الثوابت وينمّي الأخلاق الفاضلة، ومع تعميق القيم الدينية والاجتماعية في نفوس أبنائنا، ومع الاعتزاز باللغة العربية وتقوية مهارات استخدامها في الحياة، ومع الاهتمام بالآداب والثقافة العربية الأصيلة، ومع تقوية مستوى طلابنا في اللغة الإنجليزية كلغة ثانية وليست كلغة أصلية". ## مجانية التعليم مسؤولية الدولة ولو استلزم الأمر «فرض ضرائب» أكد الدكتور أحمد العيسى على دور الدولة ومسؤوليتها في توفير التعليم العام المجاني لجميع أفراد المجتمع، مشيرا إلى أن الأسرة لا ينبغي لها أن تتحمل تكاليف التعليم العام مهما كانت الظروف، حتى لو اضطرت الدولة إلى فرض ضرائب لتحصيل تلك التكاليف.
فخضع المدرسون بدايةً للتدريب والتأهيل، وطُرحت فيه آلاف المقررات من مختلف الجامعات، معظمها لجامعة السعود بن فيصل. نظام تدارس Tadarus: من أشهر الأنظمة في السعودية لإدارة المقررات والتدريبات عبر الإنترنت. طورته شركة حرف التقنية، لمساعدة المدارس والجامعات والشركات ومراكز التدريب على الوصول للمحتوى العلمي أو الخضوع للدورات لأكبر شريحة من المتعلمين وفي أي وقت ومن أي مكان. ويتميز بانخفاض تكاليفه مقارنة بالتعليم والتلقين التقليدي، والقدرة على المتابعة الدقيقة لكل حالة بين المتعلمين، مما يهيئ لبيئة تعليمية متكاملة، فاستخدمه كل من جامعة الإمام محمد بن سعود الإسلامية، والإدارة العامة لتلاوة القرآن وغيرهم. نظام مودل Moodle: من الأنظمة المفتوحة المصدر القوية والمرنة؛ يتوفر بأكثر من 45 لغة بالإضافة للعربية. يمكن استخدامه بشكل شخصي كما يمكن للجامعات، وذلك إما لإدارة المحتوى أو لإدارة عملية التعلم. وهو من البرامج القابلة للتعديل والتخصيص لتتناسب مع المبادئ التربوية. نظام التعليم الجديد للثانوية العامة في السعودية والهدف منه .. اخبار كورونا الان. استخدمته كل من منظمة اليونيسكو والجامعة المفتوحة في بريطانيا. بلاك بورد: من الأنظمة المغلقة المصدر والعامة (التجارية)، تستخدم لتدريب الشركات بنفس الواجهة تقريبًا في العلم الجامعي.
ويعد نظام بلاك بورد أشهرها في العالم والسعودية. أنظمة إدارة التعلم العامة ( الجاهزة): هي الأنظمة المأجورة، وتعود أرباحها لجهة الإنتاج مثل بلاك بورد. نظم إدارة التعلم الخاصة (المطورة): تطورها جهات خاصة تلبية لرغبات محددة وخاصة بها لم تجدها في نظم أخرى، مثل نظام جسور التابع لوزارة التعليم العالي في السعودية. أنظمة إدارة التعلم في السعودية كانت المملكة العربية السعودية من المبادرين الأوائل في تخصيص عمادات ومراكز مختصة بأنظمة التعلم في جميع جامعاتها الحكومية (24 جامعة) والأهلية (8 جامعات). فاستخدمت نظم إدارة التعلم بأنواعه المختلفة. على سبيل المثال، تستخدم جامعة الملك سعود كل من البلاك بورد وجسور وموودل. أما في جامعة الملك خالد فتستخدم البلاك وبرد وجسور وتدارس، بالإضافة لأنظمة أخرى. بعض أنظمة إدارة التعلم في السعودية نظام جسور JUSUR: تماشيًا مع التطور التقني في المجال التعليمي، ودعمًا للمنظومة التعليمية في السعودية، تعاون المركز الوطني للتعلم الإلكتروني والتعليم عن بعد في المملكة العربية السعودية مع الجامعة الماليزية المفتوحة لتقديم نظام جسور كبرنامج لإدارة كل من العملية التعليمية والمحتوى.
الأحد 13/مارس/2022 - 11:22 ص رضا عبدالقادر رئيس مصلحة الضرائب أكد" رضا عبد القادر رئيس مصلحة الضرائب المصرية " أن القانون رقم ٣ لسنة ٢٠٢٢ بشأن تعديل بعض أحكام قانون الضريبة على القيمة المضافة رقم (67) لسنة 2016، وقانون الضريبة على الدمغة رقم (111) لسنة 1980،يأتي انعكاسًا للتوجيهات الرئاسية بتخفيف الأعباء عن المواطنين، والصناعة الوطنية، موضحًا أن هذا القانون يسهم في رفع كفاءة التحصيل الضريبي، دون فرض أعباء إضافية على المواطنين. وأشار " رئيس مصلحة الضرائب " إلى أنه منعًا للازدواج الضريبي، فقد قام المشرع الضريبي بإلغاء المادتين رقمي (60)،و ( 64) من قانون ضريبة الدمغة رقم 111 لسنة 1980، وتم إخضاع الخدمات الإعلانية للضريبة علي القيمة المضافة بفئة 14% من القيمة فقط دون ضريبة الدمغة.
اداريا مصر | الدليل الشامل للأعمال والخدمات في مصر
حيث أن البنك الأهلي يوفر خدمة الأهلي أون لاين ويقدم خدمة معلومات رقم الحساب عبر تطبيق الأهلي موبايل ، بما في ذلك معرفة رقم الحساب عبر الإنترنت أو رقم الآيبان. يمكن أيضًا تعلم الحسابات من خلال جهاز الصرف الآلي عن طريق الاتصال بالرقم المعروف من البنك الأهلي التليفوني البنكي ، وسنناقش كل هذه الطرق بالتفصيل أدناه. معرفة رقم الحساب لدى البنك الأهلي المصري عن طريق الكاشير الآن يمكنك بسهولة معرفة رقم الحساب في البنك المركزي من خلال الكاشير ، وهي من أسهل الطرق وأكثرها شيوعًا لمعرفة رقم حسابك ، لأن المشكلة تتم تلقائيًا عند إيداع أو سحب أي أموال. مهما كانت الكمية. يمكنك أن تطلب من أمين الصندوق طباعة الإيصال من المعاملة ، وستجد جميع التفاصيل ذات الصلة في هذا الإيصال. سوف تجد رقم حسابك على الإيصال الورقي المسجل ، وسيتم إصدار إيصالك لك ، عميلنا العزيز ، من جهاز الصراف الآلي الذي تعاقدت معه. رقم التحصيل البنك الاهلي اون لاين. أيضا ، يمكنك معرفة رقم الحساب مباشرة بعد إدخال بطاقة الصراف الآلي من جهاز الصراف الآلي بعد أي فرع من فروع البنك المركزي ، كل ما عليك فعله هو الضغط على الزر لطلب رقم IBAN ، لأنه مجرد أحد الخيارات التي يظهر. لك. اضغط عليها وسترى أنه من الممكن معرفة رقم حسابك بسهولة شديدة دون أي خطوات إضافية ، فالرقم يتكون من خمسة عشر رقما.
ثم سجل الدخول عبر اسم المستخدم وكلمة المرور. البنك الأهلي يطلق خدمة التحصيل الإلكتروني مع قطاع الوافدين بوزارة التعليم العالي - جريدة المال. من الواجهة الرئيسية اختر المعاملات البنكية، ثم اختر الحسابات وحدد نوعية الحساب. اضغط على رصيد الحساب، وسوف يظهر لك رصيدك في البنك الأهلي. وكذلك يقدم البنك خدمة التحصيل الإلكتروني عن طريق خدمة الأهلي للتسوق عبر الإنترنت، التي تتميز بسرعة إتمام عملية الدفع بسهولة وأمان من أي مكان فى العالم، توافر إمكانية إلغاء الحركات ورد مبالغ إلى العملاء، بهذا نكون قد تعرفنا على رقم خدمة عملاء البنك الأهلي المصري، وأبرز الخدمات الإلكترونية للبنك.
03/19 17:23 أعلن البنك الأهلي المصري اليوم، أنه تقرر مد ساعات العمل بعدد 59 فرع حتى الساعة الخامسة مساء، خلال الفترة من 27-31 مارس الجاري وخلال الفترة من24-28 ابريل المقبل ،حتى تتفرغ هذه الفروع بعد مواعيد العمل الرسمية لتقديم خدمة تحصيل المدفوعات الضريبية دون مزاولة أية أعمال مصرفية أخرى،وقد روعي في اختيار الفروع التى سيمتد العمل بها تغطيتها لكافة المناطق الجغرافية بالجمهورية ، وبالجدول التالي توضيح لهذة الفروع.
وأضاف هشام عكاشة، أن الاتفاقية تتضمن أيضا تقديم البنك عددا من المنح للبرامج الدراسية في العديد من التخصصات العلمية يستفيد منها الطلاب بجامعة الملك سلمان وكذا باقي الجامعات الأهلية بنسبة تغطية تبلغ 100% من قيمة الرسوم الدراسية للبرنامج الدراسي للطالب، حيث يستمر البنك في تقديم المنح للطلاب المحتفظين بتفوقهم خلال سنوات الدراسة تشجيعا لهم على الاستمرار في التطور الدراسي.