د. عبد المجيد نشواتي 2- أساسيات علم النفس التربوي. محمد القضاة و د. محمد الترتوري 3- علم النفس التربوي للطالب الجامعي والمعلم الممارس. حسن أبو رياش 4- المحاضرات تقييم الطالبات: اختبار فصلي أول 20 درجة. اختبار فصلي ثاني 20 درجة. بحث وتقديم عرض باوربوينت 10 درجات. الحضور و المشاركة 5 درجات. أنشطة وأوراق عمل 5 درجات اختبار نهائي 40 درجة. علم نفس تربوي | موقع عمان نت. طرق التواصل مع أستاذة المقرر: */ كلية التربية – قسم علم النفس – مكتب رقم (148)
ب-حلقات نقاشيه. ج-اختبارات دوريه. الكتاب المقرر: فؤاد أبو حطب وآمال صادق (2006) علم النفس التربوي، ط6، القاهرة: مكتبة الانجلو المصرية. المراجع المساندة: 1- عبد المجيد نشواتى (1990) علم النفس التربوي، عمان: دار الفرقان. 2-جابر عبد الحميد (2003) علم النفس التربوي: أسسه التربوية، الرياض: مكتبة العبيكان. 3-إبراهيم وجيه محمود (2002) التعلم أسسه ونظرياته وتطبيقاته، الإسكندرية: دار المعرفة. توزيع محتوى المقرر: الأسبوع الموضــــوع الأول أهمية علم النفس التربوي، علاقته بفروع علم النفس. الثاني موضوع علم النفس التربوي ومجالاته وطرق البحث. الثالث الأهداف التربوية: صياغتها ومستوياتها. الرابع الأهداف التربوية: تصنيفها. الخامس التعلم والتعليم ( التعلم الذاتي- التعلم التعاوني). السادس شروط التعلم ( الدافعية – النضج). السابع شروط التحكم ( الثواب والعقاب). الثامن نظريات التعلم ( النماذج الاختزالية). التاسع نظريات التعلم ( النماذج التركيبية). العاشر الحفظ والنسيان. الحادي عشر الذكاء أنواعه- الفروق الفردية. علم نفس تربوي pdf. الثـاني عشر انتقال اثر التدريب. الثالث عشر تدريس الاتجاهات والقيم. الرابع عشر التفاعل الاجتماعي داخل المدرسة والمناخ التربوي.
اختبارات الذكاء والقدرات العقليّة التي تقيس مستويات الإمكانات والاستعدادات الذهنية للطلبة، بالإضافة إلى أساليب فهم السّمات الشخصيّة وأنماطها. طرق وشروط إنشاء الاختبارات النفسيّة والتربويّة، ومبادئ وأسس وضع الاختبارات التحصيلية بالطرق الفعالة التي تُؤكد حصول هدف العملية التعليمية. الحياة الاجتماعية والتفاعلية التي تنشأ بين الطلاب وبين الطلاب والمعلمين. النظريات التعليمية التي تُعنى بعملية التعلم، والطرق العلمية لحدوث عملية التعلم وقياسها، والعوامل المؤثرة فيها سلباً وإيجاباً. علم نفس تربوي | مواقع أعضاء هيئة التدريس. عملية التكيف الاجتماعيّ والمدرسيّ في البيئة التعليمية للأفراد، بالإضافة إلى الصحة النفسية عند الطلاب ومستوياتها أثناء العملية التعليمية. أهمية علم النفس التربوي تعتبر عمليات التعلم والتعليم عمليات معقدة، حيث يحتاج فيها المعلم إلى التطوير المستمر والدائم لمهاراته التعليمية، وأساليبه التدريسية، وذلك لتُلائم الأهداف التعليمية العامة والخاصة، ولتحقق أيضاً هذه الأهداف، وتتأكد من نجاح العملية التعليمية في تأديتها لغرضها.
المجال الرابع، ويتعلق بسيكولوجية التعلم، ويتضمن مفاهيم التعلم ونماذجه الأساسية، والتذكر والنسيان (معالجة المعلومات) والتعلم اللفظي، والتعلم في المجال المعرفي والمجال العاطفي والمجال الحركي، وانتقال التعلم. وقد تناولت موضوعات هذا المجال ثمانية فصول هي الثامن والتاسع والعاشر والحادي عشر والثاني عشر والثالث عشر والرابع عشر والخامس عشر. المجال الخامس، ويتعلق بسيكولوجية التعلم، ويتضمن نماذج التعليم الشرحي والتعليم الإكتشافي، والتعليم السلوكي، والتعليم الهرمي. وقد نوقشت هذه النماذج في الفصل السادس عشر. المجال السادس، ويتعلق بتقويم التعلم، ويتناول طبيعة القياس التربوي، وفوائده، وخصائصه وأدواته، وعولجت هذه الموضوعات في الفصل السابع عشر. إن فهم الموضوعات التي انطوت عليها تلك المجالات علي نحو تكاملي، يمكن المعلم من تكوين تصور واضح عن العملية التعليمية - التعلميّة، ويساعده علي تجاوز الكثير من المشكلات التي تواجهه أثناء أداء نشاطاته التعليمية المختلفة، الأمر الذي يسهل تعلم الطلاب ويجعل التعليم أكثر فاعلية. يواجه المعلم عادة بعض الصعوبات لدي ممارسته عملية التعليم الصفي، وذلك بغض النظر عن خبرته وعدد سنوات خدمته ونوع المادة التي يدرسها، والمرحلة التعليمية التي يؤدي مهامه فيها.
الفصل الثالث: القوى التي تؤثر في تشكيل سطح الأرض: القوى الداخلية، القوى الداخلية السريعة، الزلازل، استجابة الأرض للموجات الزلزالية، طبيعة باطن الأرض، تركيب الأرض، النشاط الناري الطفحي، البراكين، المداخن والينابيع الحارة، النشاط الناري الجوفي، القوى الداخلية البطيئة الالتواءات، الانكسارات. الفصل الرابع: القوى الخارجية وأثرها في تشكيل سطح الأرض: التجوية: العوامل التي يتوقف عليها فعل التجوية، عمليات تحرك المواد على المنحدرات، عوامل التعرية. التعرية النهرية، الأنهار كعامل نحت ونقل وإرساب، النحت النهري، النقل النهري، الإرساب النهري، الأودية النهرية، الظاهرات المثالية لوادي النهر في مرحلة الشباب، الظاهرات المثالية لوادي النهر في مرحلة النضج، الظاهرات المثالية لوادي النهر في مرحلة الشيخوخة، القطاع الطولي للنهر، وادي النهر المتجدد الشباب، أشكال التصريف النهري، الأسر النهري وعلاقاته بالتصريف المائي، أشكال التصريف النهري وعلاقتها بالتراكيب الصخرية، التعية البحرية، العوامل التي تؤثر في تشكيل السواحل، فعل الأمواج وحركة المد والجزر والتيارات البحرية، طبيعة السواحل، التغيرات في مستوى البحر، مظاهر النحت البحري، النقل البحري، الإرساب البحري.
ذات صلة بحث عن عوامل تشكيل سطح الأرض عوامل تشكل سطح الأرض الأرض إن الناظر لكل ما في الكون يرى لوحة تزخر بكل ما هو جميل وعظيم في آن واحد، فالسماء مرفوعة دون عمد تتّكئ عليه، والأرض مبسوطة تحمل روائع الأنهار والسهول والجبال على سطحها، والثروات المعدنية المختلفة في جوفها، فيتساءل المتأمّل في الأرض عن كيفية تشكل هذه المظاهر بهذا النسق والترتيب، لتكون مقالتنا هذه خير إجابة عمّا يدور في خلده حول عوامل تشكيل سطح الأرض، ولكننا قبل ذلك سنعطي تعريفاً للأرض، ومن ثمّ نخوض في موضوع العوامل المشكّلة لسطح الأرض. إن الأرض هي كوكب ضمن المجموعة الشمسية، وتقع بين كوكبي الزهرة و المريخ، وقد أدّى موقعه هذا إلى صلاحيته لعيش الإنسان والحيوان والنبات، نتيجة لاعتدال درجة حرارة جوّه، وتوفر الغلاف المائي والهوائي على الأرض. حل درس معالم سطح الأرض علوم خامس ابتدائي - حلول. عوامل تشكيل سطح الأرض يتكون سطح الأرض من العديد من المظاهر التضاريسية كالهضاب والجبال والسهول والوديان والأغوار، ويرجع تشكّلها إلى العاملين التاليين. عوامل داخلية بطيئة وهي التي تحدث في جوف الأرض، وتستغرق ملايين السنين حتى نشاهد أثرها على سطح الأرض، ومن ضمنها: الالتواءات: والتي تحدث كنتيجة للضغط الذي تتعرض له طبقات الصخور من جوانبها أو من أسفلها، الأمر الذي يؤدي إلى ثنيها للأسفل فتتشكل المنخفضات كما هو الحال مع الأودية أو قد تنثني للأعلى فتتشكّل الجبال الالتوائية.
من معالم سطح الارض الفوهات، تتنوع معالم سطح الأرض التي نشاهدها فمنها ما يكون الجبال والسهول، والهضاب، والبحار، والسيول، والوديان وغيرها من المعالم، فسطح الأرض هناك الكثير من العوامل التي تسبب تغير في معالمه منها الضغط والحرارة اللذان يعدان من العوامل الرئيسية لحدوث التغيير في المعالم على سطح الكرة الأرضية، حيث في مادة الجغرافيا يتم التدريس للطلاب على كل معالم سطح الكرة الأرضية بالتفصيل، كما يتم تدريسهم ما هي علاقة الضغط والحرارة في التغيير في معالم السطح لها، والأن دعونا ننتقل بكم لحل السؤال المطروح من درس الفوهات في مادة الجغرافيا. الفوهات هي عبارة عن مجموعات كثيرة من الحفر التي تكونت نتيجة حدوث الصدمات الكبيرة والقوية على سطح القمر، وذلك نتيجة لاصطدام النيازك والنجوم على سطح القمر مما يؤدي لتكون فوهة كبير قد تبلغ وسعها 209 كيلو متر. السؤال: من معالم سطح الارض الفوهات؟ الإجابة الصحيحة هي: عبارة خاطئة من معالم سطح القمر. ما هي معالم سطح القمر | المرسال. بهذا القدر نصل وأياكم لنهاية المقال حيث تعرفنا، علي مفهوم الفوهات، وقدمنا لكم حل السؤال التعليمي.
معالم سطح الأرض المؤلف د. جودة حسنين جودة اللغة العربية الموضوع جيولوجيا الناشر دار المعرفة الجامعية الإصدار 2008 عدد الصفحات 630 معالم سطح الأرض ، كتاب من تأليف جودة حسنين جودة ، نشرته دار المعرفة الجامعية ، القاهرة ، 2008......................................................................................................................................................................... ما معالم سطح الارض الفوهات. أقسام الكتاب المقدمة الفصل الأول: نشأة الأرض: نظرية كانت، نظرية لابلاس، نظرية تشمبرلين، نظرية جيفريز، نظرية هوبل وليتليتون، نظريات أخرى، بعض الحقائق المعروفة عن المجموعة الشمسية، أفراد الأسرة الشمسية، الشمس، الكواكب، القمر الأرضي. الفصل الثاني: التركيب الصخري لقشرة الأرض: المعادن: التركيب والشكل البلوري، الخواص الطبيعية للبلورات، تصنيف المعادن، المعادن العنصرية، المعادن الكبريتية، الهالوجينات، المعادن الأكسيدية والأيدروكسيدية، الكربونات، الكبريتات، الفوسفات، السيليكات، البيروكسينات، الأمفيبول، السيليكات الصفائحة، الفلسبار. الصخور:: صخور الصهير، الصخور فوق القاعدية، الصخور القاعدية، الصخور النارية الوسيطة التركيب، الصخور القلوية، الصخور الحامضية، الصخور الرسوبية، الصخور الرسوبية الميكانيكية، الصخور الرسوبية الكيماوية والعضوية، الصخور المتحولة، التحول الصخري.