تجربة الكرات مارك إليوت من الولايات المتحدة الأمريكية ، قام بتجربة " رمي الكرات" في ورشة عمل خلال مؤتمر الطفولة المبكرةو التعليم في سان خوان، ماهي تجربة رمي الكرات! تعالوا نجربها.. جميع من بالغرفة لدية كرة واحدة مطاطية ملونه ، جميع من في الغرفة يقف، ، على الجميع أن يرمي كرته بطريقة عشوائية و يقوم بعد كم كرة استطاع أن يلتقط خلال رمي الكرات! احرص أن تجمع أكبر عدد من الكرات. هرم بلوم المعرفي، – fatemathawadi's Blog. مرة أخرى سنرمي الكرات ولكن لشخص معين و سنقوم هذه المرة بتمريرها و ليس رميها و نعد كم كرة مرت في يدينا! في النهاية سنقوم بحصر الفرق بين عدد الكرات في كلا المرتين، النتيجة: أن عدد الكرات التي قمنا بالتقاطها بالتمرير الهادف أكثر بأضعاف من التي التقطتها أيدينا بالرمي العشوائي! " ماذا لو…؟ " المغزى من هذه التجربة هو: في التعليم علينا أن نحدد أهداف لننجزها و نقوم بالتعاون فيما بيننا لإنجاز هذه الأهداف،، إن عدد المرات التي التقطنا فيها الكرات هي نفسه عدد احتمالات التَعلم لدى المتعلم أيا ًكان عند عشوائية التعليم أو التعليم بدون هدف و بدون تعاون! تزداد نسبة فرص التعَلم لدى المتعلم أياً كان عند وجود ترابط في الأهداف و تعاون بين المعلمين لانجاز الأهداف المعنية.
يمكن أن توفر الملاحظة تعليقات المؤلف على النص الرئيسي أو اقتباسات من عمل مرجعي لدعم النصوص وهي تضاف داخل المستندات. Jeopardy هو موقع يحتوي على العديد من القوالب والألعاب الخاصة بالرياضيات. Web spiration يعمل على إنشاء خرائط مفاهيمية باستخدام الرسوم الكرتونية والأشكال الهندسية التي تساعد الطالب على الفهم الأفضل. Bubbl us موقع يختص ببناء خرائط المفاهيم. هرم بلوم | المرسال. The periodic table of video موقع يختص بتقديم المعرفة حول علوم الفيزياء والكيمياء. Slideshare هي خدمة استضافة أمريكية للمحتوى الاحترافي بما في ذلك العروض التقديمية و الرسوم البيانية والمستندات ومقاطع الفيديو. يمكن للمستخدمين تحميل الملفات بشكل خاص أو علني بتنسيق PowerPoint أو Word أو PDF أو OpenDocument. ويمكن بعد ذلك عرض المحتوى على الموقع نفسه أو على أجهزة محمولة باليد أو مضمنًا في مواقع أخرى. wikipedia وكيبيديا هي موسوعة مجانية على الإنترنت، أنشأها وحررها متطوعون من جميع أنحاء العالم. 3- التطبيق Applying هو ما يطبق على شيء جديد، في موقف مشابه في الدرس أو موقف مر عليه قبل ذلك أو لموقف جديد. أما الأفعال التي يمكن استخدامها لوصف الأهداف في هذا المجال فهي: يطبق، يستخدم، يحسب، يعد، يحل تمرين، يرسم تمرين، يعالج، يوظف، يستخرج، يقيس.
2- الفهم Understand يقوم الطلاب في هذا المجال ببناء وصلات جديدة في عقولهم. حيث يتذكرون أشياء سابقة، ويعدلون عليها. هذا المجال هي: يُترجم ، يُحول ، يُعيد صياغة ، يُلخص ، يعبر عن ، يعطي مثال ، يشرح ، يراجع ، يوضح ، يناقش ، يقارن ، يخمن ، يتوقع ، يعلل ، يربط بـ... 3- التطبيق Apply يطبق على شيء جديد ، يطبق لموقف مشابه في الدرس أو موقف مر عليه فبل ذلك أو لموقف جديد. هذا المجال هي: يطبق ، يستخدم ، يحسب ، يعد ، يحل تمرين ، يرسم تمرين ، يعالج ، يوظف ، يستخرج ، يقيس. الأسئلة الصفية في ضوء تصنيف بلوم للمجال المعرفي - الرحالة لعلم الجغرافيا Geographical. 4- التحليل Analyze أن يحلل الموقف لعناصره الأساسية. هذا المجال هي: يحلل ، يبرهن ، يميز ، يعزل ، يحدد العناصر المشتركة في ، يختبر ، يدقق ، يتأمل ، يستقرأ ، يكتشف. 5- التقويم Evaluate يتم فحص كافة مصادر المعلومات لتقييم جودتها وليتم اتخاذ القرارات بناء على المعايير المحددة. هذا المجال هي: ينقد ، يقيم ، يناقش بالحجج ، يبين التناقض ، يصدر حكم ، يدافع عن ، يتخذ قرار ، يبرر 6- الإنشاء Create يقوم المتعلمين في هذا المجال بإعادة تنظيم المعلومات بطرق مختلفة. هذا المجال هي: يُؤلف ، يبدع ، يبتكر ، يصمم ، يقترح ، ينسق ، ينظم ، ينشئ ، يجمع بين.
إن الأهداف التعليمية عبارة عن عبارات ملموسة ( concrete statements) تعبر عن الغايات التي يسعى إليها التعليم ، وتلعب دوراً مهما في كل من عمليتي التعلم والتعليم. وهناك عدة مستويات مختلفة أو نتائج تعليمية مختلفة لابد من التمييز بينها، وفي حال عدم وعي المدربين والمدرسين لهذا الأمر، فإنهم على الأرجح سيركزون على مستوى واحد فقط مما يسبب الضرر لباقي المستويات. مثلاً قد يقوم المدرب بتعليم المتدربين كميات كبيرة من المعلومات ولكن دون تعليمهم كيفية تطبيقها أو تركيبها، أو قد يقوم بتعليمهم مهارات تفكير عالية دون أن يدرك أن هذه المهارات تتطلب معرفة مهارات أساسية مُسبقاً. بالإضافة إلى انه ليس من غير المألوف رؤية مدرس يريد من طلابه تعلم مهارات تفكير عالية، فيقوم بإعطائهم أسئلة تتطلب مهارات متدنية المستوى. ضمن هذه الظروف على الأرجح أن يقوم المتدربون ببذل جهودهم ضمن هذه المهارات المتدنية المستوى. ينبغي تعليم واختبار المهارات بمختلف مستوياتها بطرق مختلفة، ولذلك فمن المهم للمدرسين ولمصممي التعليم الأخذ بالحسبان المستويات والنتائج المختلفة للتعليم. يعتبر تصنيف بلوم لأهداف التعلم ( Bloom's1956) من أشهر النماذج التي تصف مستويات الأداء الإدراكي.
أما إذا اخترت الحاكم الكفء على أساس مجموعة من المؤشرات التي تأخذ في الاعتبار جوانب متعددة ، فأن تقويمك في هذه الحالة يستند إلى محكات أكثر موضوعية. وفي كل الأحول ، فإنه لابد في الإجابة على أسئلة التقويم من استخدام بعض المحكات. وأسئلة التقويم سهلة في صياغتها ووضعها كما أنها كثيراً ما تستخدم في المناقشات الصفية ، على أن فائدتها تكون قليلة في كثير من الأحيان نظراً لأن الطلاب يجهلون قواعد هذا المستوى من التفكير ، ولهذا فإن أسئلة التقويم ـ شأنها شأن أسئلة التحليل ـ تحتاج إلى إعداد خاص للتلاميذ حتى يستطيعون الاستفادة منها والإجابة عليها بشكل سليم. وقد يشعر كثير من التلاميذ بأنهم ليس لديهم الكفاءة لكي يصدروا أحكاماً تقويمية. جمع وإعداد / الوكيل الفني للقياس والتقويم بالمدرسة ثانوية الفتح بأبها
ب- القيام بعملية تنبؤ: وتتطلب هذه الأسئلة من الطالب أن يتنبأ بما يمكن أن يحدث لو توفرت ظروف معينة. ج- حل المشكلات. يستطيع المعلمون أن يستخدموا أسئلة التركيب ، بحيث يساعدون تلاميذهم على تنمية التفكير الابتكاري لديهم. فإن كثيراً من المعلمين يكتبون أسئلة التركيب ، شأن أسئلة التحليل ، مفضلين الأسئلة ذات المستويات الأدنى ، وخاصة أسئلة التذكر أو المعرفة. إن أسئلة التركيب تحتاج إلى فهم عميق للمادة. ولا ينبغي أن يغرق التلاميذ في التخمين لكي يجيبوا عن هذه الأسئلة ، وإنما يجب أن يدرسوا المادة التعليمية بعمق. سادساً: الأسئلة في مستوى التقويم: المستوى الأخير من التصنيف هو التقويم ، وهو شأنه شأن التحليل والتركيب من العمليات العقلية العليا. وأسئلة التقويم ليس لها إجابة واحدة صحيحة وهي تتطلب من التلميذ أن يحكم على فكرة معينة أو حل لمشكلة معينة أو تقييم عمل فني ، وقد يستخدم الفرد في حكمه أو تقويمه للفكرة أو الشيء محكات موضوعية وقد يستخدم محكات شخصية أو ذاتية ، فمثلاً إذا كان السؤال: أي حكام الدول الأموية أكثر كفاءة ؟ فإن الإجابة عليه قد تعتمد على محكات شخصية ، وقد تعتمد على محكات موضوعية. فإن كنت من المعجبين بالفتوحات ، واخترت حاكماً اتسم عصره بها ، أو كنت من أنصار التقدم العلمي والحضاري واخترت حاكماً اتسم عصره بهما، فإنك في كلتا الحالتين قد استخدمت محكات شخصية.
من هو السيد عادل العلوي ويكيبيديا ؟ طرح الكثير من الأفراد هذا الاستفسار لذا سنجيبكم عنه عبر سطورنا التالية في مخزن ، فقد ساعدت التكنولوجيا الحديثة في التعريف بالعديد من الشخصيات حيث وفرت معلومات شاملة حول العديد من الشخصيات البارزة ومن بينهم السيد عادل العلوي والذي أزدادت معدلات البحث حوله بعد إعلان خبر وفاته، ومن خلال مقالنا التالي يمكنكم التعرف على المزيد من التفاصيل حوله فتابعونا. من هو السيد عادل العلوي ويكيبيديا ينقسم المسلمين بين مسلم شيعي ومسلم سني والفرق بينهم أن المسلم السني يرى أن الصحابة وأبو بكر وعمر أحق الناس بالخلافة من بعد رسول الله صلى الله عليه وسلم، أما المسلم الشيعي فيرى أن الحسين بن على هو أحق الناس بالخلافة بعد رسول الله صلى الله عليه وسلم، والسيد عادل العلوي واحدًا من رجال الدين وإليكم بعض التفاصيل الشخصية عنه: السيد عادل العلوي هو أحد أئمة المسلمين الشيعيين. ولد في اليوم السادس من شهر رمضان سنة 1953م ولد بمدينة الكاظمية في العراق. أتم دراسته في المرحلة الابتدائية في مدرسة الأخوة الإيرانية الموجودة بمدينة الكاظمية. بعدها أخذه والده وسافر به إلى مدينة النجف الأشرف، ووهناك بدأ السيد العلوي في دراسة العلوم الدينية الحوزوية لتحقيق رغبة والده الذي طالما تمنى أن يدرس ابنه هذا المجال.
السيد عادل العلوي ويكيبيديا السيد عادل العلوي ويكيبيديا، يحمل الجنسية العراقية، ولد ونشأ في مدينة "الكاظمية"، من مواليد سنة "1953" ميلاديًا، ويبلغ من العمر 68 عامًا أعتباراً من سنة 2021. يُعد السيّد العلوي من مواليد يوم 6 من شهر رمضان سنة 1953 ميلادي، نشأ بمدينة الكاظمية المقدّسة في العراق. درس في مدرسة الأُخوّة الإيرانية في الكاظمية. سافر برفقة أبيه إلى مدينة النجف الأشرف، درس في العلوم الدينية الحوزوية، حسب رغبة والده، وبعد مرور 9 أشهر من البقاء في النجف الأشرف، نصح المرجع الديني السيّد محسن الحكيم والده السيّد علي العلوي أن يسافرا إلي بغداد الجديدة، وبالفعل سافر السيّد العلوي مع والده إلى بغداد. وهناك أخذ يحضر دروس والده، وتعلم العديد من الأمور، حتى سن السادسة عشرة من عمره أتمّ مرحلة "المقدمات"، وبعد مرور عدة أشهر علي تواجدهما في بغداد، جاءت أزمة تهجير المؤمنين لدولة إيران، فسفّرت الزمرة البعثية عشرات الآلاف من الشيعة، وتواجدت عائلة السيّد العلوي مع المهجّرين، وأقيم في مدينة قم المقدّسة. وهناك بدأ العلوي في دراسة الحوزوية في مدرسة السيّد الكلبايكاني العلمية، ونجح في أن يكون من أوائل الخرجيين من هذه المدرسة حيث طالت مدة الدراسة 6 سنوات.
حقيقة خبر وفاة السيد عادل العلوي وماهي صحة تلك الأخبار التي تم تداولها عبر بعض المواقع وصفحات التواصل الإجتماعي وماهو سبب انتشار خبر وفاة عادل العلوي اليوم الجمعة. تحدثت بعض الصفحات عن موت عادل العلوي وذلك بعد تأثر صحته بشكل كبير بعد اصابته بفيروس كورونا خلال الأيام الماضية, وكان السيد عادل العلوي قد أُصيب بفيروس كوفيد 19 المستجد. ودخل إحدى المستشفيات لتلقي العلاج ضد فيروس كورونا, ولم يتم الحديث من قبل الأخبار الرسمية العراقية حول صحة تلك الأخبار حول وفاة عادل العلوي. هذا وكان قلب عادل العلوي قد توقف كما ذكرت المصادر وإرجاعه من خلال الصاعقة الكهربائية والتي اعادة قلبه للعمل من جديد وذلك بعد توقفه. قبل لحظات سماحة السيد عادل العلوي — الشيخ احسان الفضلي (@efathly1971) August 6, 2021 شاهد ايضاً: حقيقة خبر وفاة عادل امام صحيح اليوم 2021 سبب انتشار الخبر وسوف نوضح لكم من خلال اليمن الغد صحة تلك الأخبار خلال الساعات القادمه.
السعيد والسعادة بين القدماء والمتأخّرين، كتاب يتحدّث عن مفهوم السعادة ومن هو السعيد في نظر الحكماء والعلماء والقرآن الكريم والسنّة الشريفة. عقائد المؤمنين عبقات الأنوار التوبة والتائبون على ضوء القرآن والسنّة دروس اليقين في معرفة اُصول الدين حقيقة القلوب في القرآن الكريم وفاته صورة من تشييع السيد عادل العلوي توفي السيد عادل العلوي يوم السبت ( 27 ذي الحجة سنة 1442 هـ / 7 أغسطس 2021 م) بعد تدهور حالته الصحية إثر إصابته بفيروس كورونا. وتم تشييع جثمانه يوم الأثنين 29 ذي الحجة في مدينة قم المقدسة ، ودفن بجوار السيدة فاطمة المعصومة (ع). [8] [9] الهوامش ↑ موقع مكتب السيد عادل العلوي. ↑ نبذة مختصرة عن حياة العلامة السيّد عادل العلوي (طاب ثراه)- موقع قناة الكوثر ↑ مراسم تشييع العلامة السيد عادل العلوي ↑ السيد عادل العلوي في ذمة الله المصادر والمراجع موقع مكتب السيد عادل العلوي ، أطلع عليه بتاريخ: 8 أغسطس 2021 م. السيد عادل العلوي في ذمة الله - وكالة أنباء الحوزة، تاريخ نشر الخبر: 7 أغسطس 2021 م، أطلع عليه بتاريخ: 8 أغسطس 2021 م.
وأخيراً أرجوا من جميع الإخوان والأصدقاء الذين عرفوه في حياته وعاشروه من قرب أو من بعد، أن يبرئوا ذمّته حباً بأهل البيت عليهم السلام وأن يدعوا لسماحته ولجميع المؤمنين والمؤمنات بالعفو والغفران والله المستعان. كما أرجوا من جميع المحبين له، إرسال ما لديهم من الصور والمقاطع والقصص والخواطر التي تتعلق بسماحته، ولو في بصمة صوتية أو رسالة نصية، إلی الرقم التالي في برامج التواصل الإجتماعية، ( ۰۰۹۸۹۱۹۶۹۱۳۴۴۲) أو ( Altabliq_Alershad@) بإسم مجمع التبليغ والإرشاد، لأجل الحفظ والنشر إن شاء الله وشكراً. عاش حميداً ومات سعيداً. والله العالم بحقائق الأمور مجمع التبليغ والإرشاد محمدعلي بن آية الله السيد عادل العلوي ۱۲ محرم الحرام ۱۴۴۳ الهجرية
الاثنين - ٣٠/رمضان/١٤٤٣ هـ بِسْمِ اللَّـهِ الرَّحْمَـٰنِ الرَّحِيمِ ﴿ إِنَّمَا يُرِيدُ اللَّـهُ لِيُذْهِبَ عَنكُمُ الرِّجْسَ أَهْلَ الْبَيْتِ وَيُطَهِّرَكُمْ تَطْهِيرًا ﴾ القصص الصوتیة - السيد عادل العلوي تاريخ الإضافة: ٢٧/جمادى الثانية/١٤٣٠ هـ عدد الزيارات أجمالاً: ١٤, ٢٩٥ عدد المقاطع: ٦٤ آخر المقاطع المضافة: محاضرات إسلامية المقاطع ذات صلة
تولى منصب المدير الإقليمي للدول العربية «ببرنامج الأمم المتحدة للمستوطنات البشرية – الهابيتات» من نوفمبر 2012 حتى آخر فبراير 2014. تولى منصب رئيس مجلس إدارة الهيئة العامة للتخطيط العمراني بوزارة الإسكان والمرافق والتنمية العمرانية من سبتمبر 2009 حتى نوفمبر 2011. تولى منصب رئيس الهيئة العامة للتخطيط العمراني ( ندباً) – أستاذ باحث دكتور بمعهد بحوث العمارة والإسكان بالمركز القومي لبحوث الإسكان والبناء من أبريل 2008 إلى سيتمبر 2009. تولى منصب نائب رئيس مجلس إدارة الهيئة العامة للتخطيط العمراني للتخطيط الإقليمي والبحوث الدراسات (ندباً) من أكتوبر 2007 إلى أبريل 2008. تولى منصب المدير التنفيذي لمعهد التدريب والدراسات الحضرية بمركز بحوث الإسكان والبناء بوزارة الإسكان والمرافق والمجتمعات العمرانية من يناير 2000 إلى يونيو 2004. [8] من أعماله [ عدل] أهم المشروعات التي أنجزها خلال عمله كرئيس للهيئة العامة للتخطيط العمراني، المساهمة في المشروعات القومية على سبيل المثال: إدارة مشروع إعداد المخططات الإستراتيجية العامة والأحوزة العمرانية لقرى الجمهورية بعد 4410 قرية حيث تم الانتهاء من إعداد كافة المخططات في نهاية 2009.