المحور الثاني: المهارات اللغوية، المحور الثالث: رياض الأطفال، المحور الرابع:البرنامج. الفصل الثالث: واشتمل على الإجراءات والقوائم والمقاييس الموسيقية واللغوية: *أسئلة الكتاب:أجاب الكتاب عن الأسئلة التالية: - ما المهارات اللغوية الأساسية التي يمكن أن يكتسبها طفل ما قبل المدرسة. مهارات الاتصال اللغوي عبدالرزاق حسين. ما فعالية البرنامج الموسيقي الذي أعدته المؤلفة في تنمية المهارات اللغوية الآتية:مهارة الاستماع ، مهارة التحدث مهارة القراءة ،مهارة الكتابة. ما الفرق في أداء الأطفال بمرحلة ما قبل المدرسة قبل وبعد تطبيق البرنامج ؟ - أي المهارات اللغوية الأربعة أمكن تنميتها بشكل أكبر لدى الأطفال من خلال المهارات الموسيقية؟ *ما يُستفاد من الكتاب: من خلال فصول الكتاب والإجابة عن أسئلته اتضح لنا الدور المهم الذي تقوم به الموسيقى في حياة الطفل ،وتكوينه الحسي والمعرفي. -يفيد البرنامج الذي قدمه الكتاب واقترحته المؤلفة في الاستفادة من الخبرات والأنشطة الموسيقية التي تعتمد على (الحس ،الحركة ،اللون ،الصوت ،الكلمة). -يفيد البرنامج في التعرف على الخصائص الفنية للأغنية المقدمة للطفل، وتحليل عناصر القصيدة اللفظية (الأغنية)وتوظيفها في ألعاب وأنشطة موسيقية متنوعة لتنمية المهارات اللغوية لدى الأطفال.
وعملية التواصل اللغوي تتم عادة عن طريق التفاعل المتبادل بين طرفين ( مرسل) و ( مستقبل) وبينهما رسالة لغوية ( مكتوبة) أو ( منطوقة) تسير في قناة تواصل لتؤدي إلى إشباع حاجات التواصل اللغوي، كالتعبير، أو الإفهام، أو الإقناع، أو التأثير ، باستخدام قدر من الكفاءة اللغوية لدى كل من المتحدث أو المستمع، أو الكاتب، أو القارئ عن طريق استخدام مهارة لغوية أو أكثر، وفي إطار مجال من مجالات التواصل اللغوي ( المكتوب) أو ( المنطوق). ونظرا لتعقد الحياة الحديثة وكثرة وسائل الاتصال وتنوعها أصبح الإنسان في أمس الحاجة إلى امتلاك مهارات التواصل اللغوي من فنون شفوية ( كالاستماع والتحدث) وفنون كتابية ( كالقراءة والكتابة) حتى يكون قادرا على الإقناع والاقتناع ، الأمر الذي ينبغي معه العناية بمهارات التواصل اللغوي والإكثار من التدريب عليها. كل هذا وذاك يحتم على التربويين ضرورة اختيار المدخل التدريسي المناسب لتعليم المهارات اللغوية بما فيها مهارات التواصل اللغوي ولذلك يعد كثير من المتخصصين مدخل التواصل اللغوي مدخلا تعليميا وظيفيا يقوم على تعليم اللغة من خلال مواقف حيوية واقعية يستطيع فيها الطلاب ممارسة اللغة من خلال فنون أربعة هي: الاستماع ، والتحدث ، والقراءة والكتابة سعيا للتفاعل والتواصل من خلال سياق لغوي سليم.
لا بد من دافعية كافية، وإرادة قوية فاعلة تدفعنا نحو التغيير، ولا بد مع الدافعية والإرادة من ممارسة الأداء المتدرج، حتى نتغير (وهما الشرطان اللذان وضعهما علماء النفس للتغير).
موسيقار الأجيال وأم كلثوم تطل كوكب الشرق أم كلثوم فى حفل نادر عبر قناة "مزيكا" فى سهرتها، الليلة، تغنى فيه بأغنية "فكرونى"، التى كتبها الشاعر الكبير عبدالوهاب محمد، ولحنها موسيقار الأجيال محمد عبدالوهاب. كانت أم كلثوم ترى أن الشاعر عبدالوهاب محمد هو أفضل شعراء جيله بعد جيل الرواد الكبار وكان عبدالوهاب يحاول ابتكار المعانى الجديدة والأفكار الجيدة فى كل أغانيه العاطفية والوطنية والاجتماعية، ولمعت معانيه الجميلة أكثر فى أغنيته "فكرونى" التى لحنها موسيقار الأجيال. أثناء تلحين عبدالوهاب لأغنية "فكرونى" كشف عن أسلوب منفرد كان مثار إعجاب خبراء الموسيقى فى الوطن العربى، خاصة استخدامه المتفرد للطبلة مع تغيير نمط استخدامها، ليبدع لها فى الكوبليه الأخير للأغنية بــ"صولو" مقننا ومدونا بالنوتة أمام عازف الطبلة "كتكوت الأمير".
فكروني أغنية أم كلثوم الفنان أم كلثوم تاريخ الإصدار مصر 1966 اللغة العربية - لهجة مصرية الكاتب عبد الوهاب محمد تلحين محمد عبد الوهاب تعديل مصدري - تعديل وهي أحد أشهر أغاني كوكب الشرق أم كلثوم ، كلمات الشاعر عبد الوهاب محمد ألحان محمد عبد الوهاب على مقام الرست غنتها يوم الخميس 1 ديسمبر 1966 ، وعلى آلة القانون عبد الفتاح منسى نظرا لمرض محمد عبده صالح. [1] يُقال أن هذه الأغنية هي أطول أغنية عربية على الإطلاق، ومما يرجح هذا وجود تسجيل لها يمتد لأكثر من ساعتين ونصف.
ام كلثوم فكرونى - جودة صوت عالية - YouTube