الحبّ العذري انتقلت الباحثة بعد ذلك للحديث عن الحبّ العذري عند العرب، و كيف أنه انتقل عن طريق الأندلس إلى فرنسا ودخل أرقى بلاطات الحبّ والهوى والصّبابة ،ثم انتقل بعد ذلك الى بعض البلدان الأوروبية الأخرى وبالأخصّ إيطاليا بواسطة "برونيتو لاتيني" الذي كان سفيرا لبلاده لدى بلاط الملك الإسباني ألفونسو العاشر الملقب بالحكيم أو العالم في القرن الثالث عشر. والذي تربطه بالحضارة العربية رابطة وثقى ، نظرا لإعجابه الكبير بها و نهله منها و تأثره بها. ويشير شيخ المستشرقين الإسبان الرّاحل "إميليو غارسيا غوميس" عند تقديمه لكتاب "طوق الحمامة" للفقيه الأندلسي ابن حزم ، الى أن الحبّ العذري دخل الأندلس حوالي 890م. الشعر الاندلسي في وصف المراة | المرسال. وكان لابن حزم تأثير واضح في هذا القبيل خاصة في البلاطات الأوربية. ومعروف أنّ هذا العالم الأندلسي قد سبق بقرون وبذّ العديد من علماء النفس الأوروبيين أمثال "كارل كوستاف يونغ" و" ألفريد أدلر"، و" سيغموند فرويد " وسواهم بملاحظاته العلمية الدقيقة ،وبتفسيراته وتحليلاته للأمارات والعلامات والتغييرات التي تعتري أو تطرأ على الحالة النفسية للعاشق المحبّ الولهان في كتابه الآنف الذكر " طوق الحمامة"الذي ترجم الى العديد من اللغات الحيّة.
وأسيرُ وحدي في الطريق كأنني طفل تشرّد في الحياة سنينا ليس الضياعُ بأن أسير بمُفردي حينًا أرى حُزني، وأضحكُ حينا فلطالما أخفيتُ كُلّ مواجعي وطويتُها كي لا أعيش حزينا إن الضياع بأن أذوب صبابةً من أجل قلب لا يذوبُ حنينا. يا حلو همسة شفاتك من تناديني حبيبي ما تهمني الدنيا كلها دامك بجنبي قريبي. شعر المرأة العربية فى الأندلس: مشاعر رقيقة وأحاسيس مرهفة – ثقافات. كنت أعتقد أني أحبك فقط ولكن اكتشفت أني أعشقك وأني أتنفسك لدرجة أني لا أستطيع بدونك أن أتنفس. وهكذا وصلنا الي نهاية مقالنا، ولقد عرضنا لكم العديد من شعر غزل فاحش في وصف جسد المرآة، وعرضنا شعر غزل فاحش وعرضنا أيضاً شعر غزل فاحش في وصف المرآة نبطي وقسما بن اساسيات الغزل في الشعر العربي، وعرضنا بالأخير كلام غزل فاحش وجميل يتم استخدامه للمحبوبة لإظهار مدي الحب لها.
و تشير الباحثة أنّ الشأو البعيد الذي بلغته المرأة العربية في المجتمع الأندلسي لم تدركه زميلتها المرأة المسيحية في ذلك الأوان ،وتشير الى أنّ الشاعرات الأندلسيات لم ينحصر شعرهنّ في موضوع الحبّ والغزل والشكوى والعتاب وحسب- وان كان هو الأغلب- بل تعدّاه الى مواضيع و أغراض أخرى مثل المدح ،و الهجاء، ووصف الطبيعة ، فضلا عن شعر الحكمة. ولم يعن أحد في جمع هذا الشعر ضمن ديوان مستقلّ، بل ظل مبثوثا في بطون المخطوطات، وفي أمّهات الكتب التي تؤرّخ للأدب الأندلسي. شعر غزل فاحش في وصف جسد المرآة – المنصة. و تصف الباحثة أسلوب هذا الشعر بأنه أسلوب طبيعي و تلقائي يخضع لقواعد شعر المشرق، بل إنّ بعضهنّ كنّ يلجأن الى معارضة شعر الرجال، أو استكمال مقطوعات شعرية، أو التعبير عن خواطر عابرة ،أو الإجابة عن تساؤل محيّر، أو الدفاع عن النفس حيال أيّ تهجّم أو إهانة،أو الزهو والفخار. ولقد تعرّف المعتمد ابن عبّاد على إعتماد الرميكية بالمساجلة الشعرية، حيث كان ابن عبّاد قد طلب من خلّه ابن عمّار أن يجيز بعد أن قال المعتمد: (صنع الرّيح من الماء زرد)، فلمّا تردّد ابن عمّار، وتأخّر في الإجابة والإجازة أيّ في أن يتمّ أو يستكمل أو يقابل مصراع ابن عبّاد ، بادرت الرميكية على الفورالتي كانت بالصدفة توجد بجوار النّهر (الوادي الكبير)،فقالت:(أيّ درع لقتال لو جمد)فتعجّب المعتمد من جوابها وسرعة بداهتها.
والآن أعزائنا لا تنسوا أن تشاركونا بالتعليقات في الأسفل بأجمل بيت شعر قرأتموه من قبل عن جمال المرأة!
نماذج من أشعارهنّ ونكتفي كمثال لشعر هذه الأسماء الوافرة بشاعرتين أندلسيتين إثنتين تقدّمان لنا الدليل على مدى تفوّق وسيطرة الشّاعرات العربيات في الأندلس على ناصية الشعر، و تمكنهنّ من قرضه. و قد أثبتت الباحثة الاسبانية مقطوعات شعرية لاحداهنّ و هي ولاّدة صاحبة ابن زيدون التي تقول: ترقب إذا جنّ الليل زيارتي فإنّي رأيت الليل أكتم للسرّ ولي منك ما لوكان بالشمس لم تلح وبالبدر لم يطلع وبالنجم لم يسر كما أنّها إشتهرت ببيتين من الشعر قيل إنّها كانت تكتب كل واحد منهما على جهة من ثوبها: أنا واللّه أصلح للمعالي وأمشي مشيتي وأتيه تيها وأمكّن عاشقي من صحن خدّي وأعطي قبلتي من يشتهيها وولاّدة هي بنت الخليفة "المستكفي بالله"، كانت واحدة زمانها في الأدب و الشعر، حسنة المحاضرة لطيفة المعاشرة ،مع الصيانة والعفاف. وكان ابن زيدون يتعشقها و له فيها القصائد الطنانة والمقطوعات البديعة،أشهرها نونيته التي يقول في مطلعها: أضحى التنائي بديلا عن تدانينا وناب عن طيب لقيانا تجافينا ويقول فيها أو عنها كذلك: إنّي ذكرتك بالزهراء مشتاقا والافقّ طلق ووجه الأرض قد راقا وللنّسيم إعتلال فى أصائله كأنّما رقّ لي فاعتلّ إشفاقا و كانت ولاّدة أولا تطارحه شعرا بشعر، وتبادله حبّا بحب،ثم قلبت له ظهر المجن وصارت تهجوه، وكان لها مجلس يغشاه أدباء قرطبة وظرفاؤها ،فيمّر فيه من النوادر و إنشاد الشعر شيء كثير.
واقعيّة رقّة وذكاء وأجرت الكاتبة مقارنة بين شعر المرأة العربية بالأندلس و شاعرات إسبانيات عشن في عهود موالية للعهد الأندلسي، الاّ أنّ قصب السبق في معالجة الموضوعات بواقعية ورقّة و ذكاء مع دقة الملاحظة وعمق المضمون وخصوبة المعنى وجمال المبنى، كل ذلك كان من نصيب الشعر النسوي العربي في الأندلس. وأشارت الباحثة الى أنّ الشعر العربي بشكل عام في الأندلس كان له تأثير بليغ وحاسم في الشعر الاسباني فيما بعد ،وقد تجلّى ذلك جليّا لدى "الجيل الأدبي 1927" الشهير الذي ينتمي اليه غير قليل من مشاهير المبدعين الاسبان ذوي الصّيت العالمي البعيد أمثال "فثينطي ألكسندري" الحائز على جائزة نوبل في الآداب،وكذا "خوان رامون خمينيث" الحاصل على نفس هذه الجائزة العالمية كذلك. يضاف الى هذين الشاعرين أسماء أخرى كثيرة مثل "خيراردو دييغو"،و"دامسو ألونسو"والعالمي "فيديريكوغارسيا لوركا"،فضلا عن الشاعرالقادسيّ (نسبة إلى مدينة قادس الأندلسية) "رفائيل ألبرتي" الذي يعترف صراحة في العديد من أعماله الأدبية بتأثير الشعر العربي في الأندلس عليه، وسواهم. أشهر الشّاعرات و من أقدم الشاعرات الأندلسيات التي تعرّضت لها الباحثة الإسبانية"حسّانة التميمية"و هي من" إلفيرا" بغرناطة ولدت خلال إمارة عبد الرحمان الداخل (756 -788م) وأوردت قصيدة مدح لها بعثت بها الى الأمير الحاكم الأول، تطلب منه فيها حمايتها من جور حاكم غرناطة.
(ثقافات) "واقعية الشعر النسوي فى الأندلس" دراسة قيّمة مطوّلة استوقفتني بقلم الكاتبة الإسبانية –الكتلانية "كلارا خانيس". من شأنها أن تقدّم للقارىء الغربي والعربي فكرة واضحة عن الشأو البعيد الذي بلغته المرأة العربية في ظل الحضارة الأندلسية ،من تقدّم و ازدهار ورقيّ ينمّ عن حسّ مرهف ، وشعور رقيق، و رفاهية مترفة. استهلت الباحثة عرضها بتمهيد واف حول وظيفة الفنّ والإبداع و أبعادهما وتأثيرهما في الحياة،واعتبرت الكاتبة موضوع الشاعرات العربيات فى بلاد الأندلس اكتشافا عظيما ومفاجئا بالنسبة لها في عالم الإبداع النسوي. عالجت الكاتبة" كلارا خانيس" بعد ذلك قضية الخلق الأدبي عند المرأة بشكل عام مستشهدة بقول الكاتبة "فرجينيا وولف"عن الصعوبات التي لا حصر لها ، التي تواجه المرأة عند الكتابة. وأشارت أنّ الكتابة عند المرأة لا تتمّ إلاّ إذا توفّرت لديها شروط منها التواجد في عصر بعينه يسمح لها فيه المجتمع بالمشاركة في الحياة العمومية ،مع توفير مستوى ثقافي معيّن، فضلا عن ضمان حرية القول والتعبير،والانتماء الى نمط إجتماعي بذاته. وتضيف الكاتبة عنصرا آخر ليتسنّى للمرأة مزاولة عملية الخلق والإبداع وهو الانفتاح في العادات، وعدم تحجّر التقاليد مثلما كان عليه الأمر في المجتمع الأندلسي.
الطريقة الرابعة: تلميحات وذلك باستخدام لغة الشفاه وحركتها مع حركات اليدين ، وهذه الطريقة من وسائل تقوية اللغة المنطوقة للصم والبكم. الطريقة الخامسة: التهجئة بالأصابع تعتمد طريقة الاتصال هذه على استخدام الأبجدية باستخدام الأصابع التي تمثل كل حركة وحرف من الحروف الأبجدية. كما أنها تستخدم للتعبير عن أسماء وكلمات مختلفة. الطريقة السادسة: عبر الاتصال الكلي هو استخدام معظم أو كل وسائل وأدوات الاتصال سواء كانت يدوية أو شفهية أو سمعية أو حركات اليد والأصابع. الطريقة السابعة: التعامل مع ذوي الاحتياجات الخاصة التفاعل المباشر مع الصم وذوي الإعاقة في السمع والتحدث وتعلم كلمات جديدة منهم بلغة الإشارة. تطبيق ما يعرفه الشخص من لغة الإشارة، يساعده على تطوير مهارات الاتصال لديه. وتعلم أشياء جديدة من خلال إجراء محادثات أساسية. الطريقة الثامنة: مواقع الإنترنت لتعلم لغة الإشارة هناك العديد من المواقع والتطبيقات عبر الإنترنت التي تساعد على تعلم لغة الصم. والبكم من خلال شرح معاني هذه العلامات بشكل كامل من خلال الصور والفيديوهات ومن أشهر التطبيقات في تعلم لغة الصم والبكم الطريقة التاسعة: تطبيق الترجمان هو تطبيق لترجمة الجمل المكتوبة والمنطوقة إلى لغة إشارة بأحرف ثلاثية الأبعاد.
في حالة ما إذا كان الشخص يرغب في تعلم لغة إشارة واحدة فمن الممكن أن يفيده الدخول على المواقع التي توفر تعليم مفردات أساسية باللغة الخاصة بالإشارة العالمية، وقد أصبح من السهل على أي شخص أن يتقنها من خلال شراء كتب والدخول على المواقع المتخصصة التي تعلم القواعد الأساسية لها. أنواع لغة الإشارة لغات الإشارة الخاصة بالصم وهي المفضلة لدى مجتمع الصم في كل مكان في العالم من ضمنها لغات الإشارة القروية والتي يتشارك معها مجتمع السمع بالإضافة إلى لغات إشارة مجتمع الصم. لغات الإشارة المساعدة وهي عبارة عن عدة أنظمة من الإشارات التي تستخدم مع بعضها البعض إلى حانب اللغات المنطوقة والتي يتم استخدامها شفهياً أيضاً. اللغات المشفرة يدوياً وهي تستخدم بهدف ربط اللغات المنطوقة والموقعة.
وقال الدكتور أحمد عزيز رئيس الجامعة إن الدورة هى الأولى من نوعها على مستوى جامعات الصعيد ويعكس مدى اهتمام الجامعة بتقديم برامج تعليمية ودورات تدريبية مميزة لخدمة كافة أفراد المجتمع خاصة وأن لغة الإشارة تعتبر اللغة الأم لذوي الإعاقة السمعية والبصرية. أعلنت جامعة عين شمس و المركز الثقافي القبطي الأرثوذكسي تنظيم دورات لـتعليم لغة الاشارة لاعداد مترجمين للغة الاشارة المصرية للتعامل مع الصم والبكم وضعاف السمع وذلك لخريجى كليات التربية والتربية النوعية ورياض الأطفال وأقسام الاجتماع ولحملة المؤهلات العليا والراغبين فى العمل فى هذا المجال و تهدف الدورة إلى تمكين وتدريب الأشخاص للتعامل مع الصم وضعاف السمع بلغتهم الخاصة، كما تهدف على إتاحة الفرصة لأكبر عدد من طلبة الصم وضعاف السمع للقبول بالجامعات فى العام الدراسى الجديد. وتشمل الدورة الموضوعات التالية ( سيكولوچية المعاق وطبيعة الأصم ،و أنواع الصمم ،و مشاكل الصم وعلاقتهم بالمجتمع ،و طريقة التعامل مع الصم وضعاف السمع ،و كيفية استخدام الحركات وإيماءات الجسم المختلفة وكيفية التعبير بها عن الأفكار المختلفة ،و كافة الأشارات الحياتية والاكاديمية المختلفة).
أخذ دورات تعليمية التي تتيح للشخص تعلم هذه اللغة مع الآخرين كما أنها تقدم فرصة له للحصول على نصائح وملاحظات كي يحسن من أدائه. الدخول على المواقع الإلكترونية التي تحتوي على الكثير من الوسائط المتعددة لتعلم لغة الإشارة كما أن من ينشرها هم مدربين بشكل محترف للوصول إلى تعليم ممتاز. شراء أدلة تعليمية التي توفر لمستخدميها ممارسة اللغة بشكل عملي بالإضافة إلى أنها تساعد في تعليم كيفية تركيب الجمل الأساسية والهامة أثناء المحادثات. تعلم لغة الصم والبكم توجد مجموعات أساسية من المعايير الخاصة بلغة الصم والبكم لابد على من يقوم بمخاطبة أفراد يعانون من مشاكل في السمع وفي النطق من اتباعها وهي متمثلة فيما يلي: مقابلة أشخاص لديهم إعاقة سمعية أو في النطق والعمل على جذب تركيزهم باستخدام الأيدي والكلام معاً في الحديث معهم. لا يجب شد هؤلاء الأشخاص من أيديهم مع مراعاة عدم مقاطعتهم أيضاً أثناء الحديث. احترام مستوى ذكائهم وعدم استخدام أي جمل طويلة في الحديث معهم والصبر طوال الوقت واستخدام كلمات الإشارة الملائمة لمكانها. لغة الإشارة العالمية إن لغة الإشارة العالمية لا تعتبر لغة قائمة في حد ذاتها بل من الصعب على أي فرد لا يتقن أي لغة إشارة أن يتعلمها وهي مساعدة لذلك يعتمد بعض المترجمين العالميون في العادة على الكثير من القواعد اللغوية من اللغات الأصلية بهدف استخدام الإشارة العالمية، لذلك كان من الضروري أن يكون الشخص الذي يرغب في تعلمها على دراية بإحدى لغات الإشارة بهدف تعلم الإشارة العالمية.
الأسقفية تنظم كورس لتعليم لغة الصم والبكم للمبتدئين ينظم مركز جسور الثقافى التابع للكنيسة الأسقفية الأنجليكانية فى مصر كورس جديدا لتعليم لغة الإشارة للصم والبكم للمبتدئين من المستوى الأول بداية من السبت القادم التاسع عشر من يونيو، وذلك بالكنيسة الأسقفية في الزمالك على أن يستمر لمدة شهر و نصف. يهدف الكورس إلى التعرف على أنواع الصمم وطبيعة الأصم و مشاكله و علاقته بالمجتمع، وتتضمن الورشة تدريبا عمليا لتعلم كيفية استخدام حركات لغة الإشارة و إيماءات الجسد المختلفة و استخدامها للتعبير عن الأفكار المختلفة. يقام الكورس يومى السبت و الثلاثاء من كل أسبوع بدءا من السبت القادم التاسع عشر حتى الثلاثاء السابع و العشرين من يوليو من الساعة السادسة حتى التاسعة مساءا الجدير بالذكر أن رؤية مركز جسور الثقافى هى بناء جسور المحبة بين جميع أعضاء المجتمع بمختلف ثقافاتهم و خلفياتهم من خلال الفن، الموسيقى والثقافة إذ يستضيف مركز جسور حوالى 4 آلاف شخص سنوياً.
برعاية بالتعاون مع جوائز عديدة ودعم وتقدير من أفضل المؤسسات العالمية في مجال التعليم وعالم الأعمال والتأثير الإجتماعي