وختامًا لسلسلة قصص الحروف العربية بالصور جاء دور حرف (ي) في قصة قصيرة عن حرف الياء بالصور للأطفال نقدمها من موقعكم (بالعربي نتعلم) قصة مكتوبة ومصورة لتعليم الأطفال حرف الياء بالصور. سلسلة تعليمية لـ تعليم الحروف الهجائية للاطفال بالصوت والصورة اقرأها لطفلك لتحبب له تعلم اللغة العربية وتشجعه على إتقان لغة القرآن منذ الصغر من خلال قصص مصورة بالكلمات ومواضع الحروف المختلفة ليتعلم الطفل من كل قصة حرف وقيمة مع التعرف على الأشياء المحيطة به في بيئته.
تكرار نشيد الحروف مع الطفل وسماعه كثيرا. نحكى له قصصا مثيرة بها حرف الياء في أكثر كلماتها. نحضر أو نعمل شجرة الحروف ونضع حرف الياء بين هذه الحروف. عن وضع الحرف على الشجرة نجعل الطفل يصفق للحرف. والحرف على الشجرة نجعل الطفل يشير بإصبعه على هذا الحرف. كيف يكتب حرف الياء في آخر الكلام نحضر له كلمات بها حرف الياء آخر الكلام سواء كانت متصلة أو منفصلة مثل هادى ويمنى. يفضل استخدام التنقيط في الأول حتى تسهل عليه كتابة الحرف لأنه سوف يعاني من صعوبة الكتابة. يجب التحدث معه وأشعاره أنه سوف يكون متفوق وأنه سوف يستطيع كتابته بالتكرار. تعليم الطفل أن حرف الياء يكون على شكل بطة. متى يكتب الطفل حرف الياء يبدأ الطفل في كتابة الحروف بعد الأربعة أعوام حتى تتمكن يده من مسك القلم وكتابه الحروف. يوتيوب قصة حرف ب. قبل الأربعة سنوات يقوم بتلوين الحروف فقط لكي يحفظ شكل الحرف فيسهل عليه بعد ذلك كتابته. تعليم حرف الياء للأطفال بلعبة القرص الدوار هذه اللعبة تساعد الطفل على معرفة شكل الحرف بالتشكيل كما تساعده على ربط الحرف بالكلمات الملائمة له. نقوم بطبع أوراق بها الحرف وأوراق بها كلمات تبدأ بحرف الياء وباستخدام دبوس نقوم بتشكيل القرص.
قصة مصورة عن حروف المد في اللغة العربية وارتباطها بالحركات القصير لتكون هي الحركات الطويل ليتعرف الطفل من خلال قصة بتصاميم جذابة حروف المد الثلاث أ و- ي فالمد. قصة حروف المد مع شجرة الحروف تشغيل. ءا با تا ثا جا حا خا. برقبتها الطويلة وألوانها الكثيرة وأكلنا جبنا وزيتونا وشربنا الماء. حروف المد ـآ.
أراد الثعلب خداع الغراب للحصول على قطعة الجبن؛ولأنة يعلم أن الشجرة عالية، وهو لا يستطيع الطيران للوصول إلى الغراب، طلب منه ان يغني ليستمتع بصوته الجميل، وما ان فتح الغراب فمه حتى وقعت قطعة الجبن في فم الثعلب الذي جرى وهو يشعر بالفخر والانتصار.
يريد الوالدين أن يتعلم طفلهما الصغير الحروف الحروف العربية ، ويبحثان عن الطريقة الأكثر مناسبة له كي يسهل عليه تعلم كتابة ومعرفة الحروف الهجائية، وتربويا يجب أن يتضمن هذا الهدف دمج اللعب بالتعليم في المراحل الأولى من حياة الطفل، وعلى الوالدين معرفة أنه من الصعب تعلّم القراءة والكتابة قبل عمر الأربع سنوات، كما يمكن أن يواجه طفل السنوات الأربعة بعض الصعوبات، وتعتبر البيئة الأسرية هي المحور الرئيسي في التعليم، والداعمة ل اكتساب الطفل المهارات اللازمة، إذ أن تعليم الطفل يعتمد على مدى اهتمام أسرته بتعليمه بشكل جيد. تعليم الحروف الهجائية العربية لا تهتم بعض الأسر بتعليم طفلها الحروف منذ صغره، ما يجعله يواجه صعوبة في تعلمها عندما يصل لعامه السادس، ولأن الحروف هي المحور الرئيسي لتعلم أي لغة، واللغة هي أوّل شيء يجب تعلّمه، وقبل هذا وذاك يجب أن يتم التعلم بطرق سهلة وجذابة، لأن طريقة التعليم هي التي تحدد مدى ما حصله الطفل، ومن طرق تعلم الطفل للحروف العربية جذب انتباه الطفل، من خلال حكي وسرد القصص البسيطة التي يكون هدفها الأول والأخير تعليم حرف معين، إذ أن هذه الطريقة محببة لدى الأطفال بشكل فطري، وتجذب انتباههم للتعلّم.
القيم جزء لا يتجزأ من الفلسفة الشخصية للحياة التي نعني بها بشكل عام نظام القيم الذي نعيش به، وتتضمن فلسفة الحياة أهدافنا ومثلنا وطريقة تفكيرنا والمبادئ التي نوجه بها سلوكنا، ومن الأمثلة المألوفة للقيم الثروة والولاء والاستقلال والمساواة والعدالة والأخوة والود، وهي عبارة عن غايات معممة يسعى إليها الأفراد بوعي وأنها جديرة بالاهتمام في حد ذاتها، يعتبر من الصعب جدًا تحديد القيم الأساسية لمجتمع معين وذلك بسبب تنوعها وتشعبها الواسع. خصائص القيم تتمثل خصائص القيم في الآتي: إنها عملية، وتتطلب إدراك للسياق الاستراتيجي. تمثل معايير الكفاءة والأخلاق. تتأثر القيم الشخصية بالثقافة والتقاليد ومجموعة من العوامل الداخلية والخارجية. إنها نسبية. هي أكثر مركزية في جوهر الشخص. يتم تعلم معظم قيمنا الأساسية في وقت مبكر من الحياة من العائلة والأصدقاء والمدرسة والمطبوعات الجماعية والوسائط المرئية وغيرها من المصادر داخل المجتمع. القيم مليئة بالأفكار الفعالة حول الأفكار والأشياء والسلوك. تحتوي القيم على عنصر حكم من حيث أنها تحمل أفكار الفرد فيما يتعلق بما هو صحيح أو جيد أو مرغوب. ما هي القيم الانسانية. يمكن أن تختلف القيم من ثقافة إلى أخرى وحتى من شخص لآخر.
2- لا يوجد رُسُوب من أولى ابتدائي إلى ثالث متوسِّط؛ لأن الهدف هو التربية وغرْس المفاهيم وبناء الشخصية، وليس التعليم والتلقين. 3- اليابانيون، بالرغم من أنهم من أغنى شعوب العالم، ليس لديهم خدم، فالأب والأم هما المسؤولان عن البيت والأولاد. 4 - الأطفال اليابانيون يُنظِّفون مدارسَهم كلَّ يوم لمدة ربع ساعة مع المدرسين، مما أدَّى إلى ظهور جيل ياباني مُتواضِع وحريص على النظافة. 5- الأطفال في المدارس يأخذون فرش أسنانهم المعقَّمة، ويُنظِّفون أسنانَهم في المدرسة بعد الأكل، فيتعلَّمون الحفاظَ على صحَّتِهم منذ سنٍّ مُبكِّرة. ما هي القيم وخصائصها وتصنيفها وأهميتها. 6- مديرو المدارس يأكلون أكلَ التلاميذ قبلهم بنصف ساعة؛ للتَّأكد من سلامته؛ لأنهم يَعتبِرون التلاميذَ مستقبلَ اليابان الذي تَجِب حمايته. 7- عامِلُ النظافة في اليابان يُسمَّى " مهندسًا صحيًّا " براتب 5000 إلى 8000 دولارٍ أمريكي في الشهر، ويخضع قبل انتدابه لاختبارات خَطيَّة وشفوية. 8- يُمنع استخدام الجوال في القطارات والمطاعم والأماكن المغلقة، والمسمَّى في الجوال لوضعيَّة الصامت هي كلمة: " أخلاق ". 9- إذا ذهبتَ إلى مطعم بوفيه في اليابان ستلاحِظ أنَّ كلَّ واحدٍ لا يأخذ من الأكل إلا قَدْر حاجته، ولا يترك أحدٌ أيَّ أكلٍ في صحنه.
تعريف القيم هي مجموعة الأفكار الأخلاقية أو المفاهيم العامة أو التوجهات نحو العالم أو أنها تمثل مجرد الاهتمامات والمواقف والتفضيلات والاحتياجات والمشاعر والميول، وعلماء الاجتماع يستخدمون مصطلح القيم ة بدقة للدلالة على "النهاية المعممة التي لها دلالات الصواب أو الخير أو الرغبة المتأصلة". تعتبر تلك الغايات مشروعة وملزمة من قبل المجتمع، حيث تحدد ما الذي يستحق العناء والسعي من أجله، يتم تفسير القيم على أنها المعايير التي يتم من خلالها تحديد نهايات العمل". وبالتالي تمثل القيم مفاهيم جماعية لما يعتبر جيدًا ومرغوبًا وسليمًا أو سيئًا وغير مرغوب فيه وغير لائق في الثقافة. ما هي القيم الوطنية. ووفقًا لعلماء الاجتماع يشمل تعريف القيم في الآتي: "القيمة هي الاعتقاد بأن الشيء جيد ومرغوب فيه" "القيم هي رغبات وأهداف معتمدة اجتماعيًا يتم استيعابها من خلال عملية التكييف أو التعلم أو التنشئة الاجتماعية والتي تصبح تفضيلات ومعايير وتطلعات ذاتية". القيمة هي فكرة مشتركة حول كيفية تصنيف شيء ما من حيث الرغبة أو القيمة أو الخير. إن القيمة عبارة عن قناعات أساسية تعني أن هناك نمط معين من السلوك يُمثل الأفضلية من الناحية الشخصية أو الاجتماعية، هي المفاهيم الجماعية لما هو جيد ومرغوب وسليم، وتتمثل القيم التجارية المشتركة في العدالة والابتكارات والمشاركة المجتمعية.
وقال الزجاج، قرئت: جعل الله لكم قيامًا (قيمًا)، قال: وقد يفتح، ومعنى الآية: جعلها الله قيمة الأشياء، وفيها تقوم أموركم. ومما سبق يتضح أن مادة «قَوَمَ» استعملت في اللغة لعدة معانٍ، منها قيمة الشيء وثمنه. والاستقامة والاعتدال ونظام الأمر وعماده، والثبات والاستمرار، ولعل أقرب هذه المعاني لموضوع بحثنا، هو الثبات والدوام والاستمرار [3]. أما علماء الاجتماع والتربية، فيعرفون القيم بأنها محكات ومقاييس نحكم بها على الأفكار والأشخاص والأشياء، والأعمال والموضوعات، والمواقف الفردية والجماعية؛ من حيث حسنها وقيمتها والرغبة بها، أو من حيث قيمتها وعدم قيمتها، وكراهيتها، أو في منزلة معينة ما بين الحدين [4]. كما عرف التربويون القيم بتعريفات كثيرة؛ منها: 1- مجموعة من المبادئ والقواعد والمثل العليا التي يؤمن بها الناس، ويتفقون عليها فيما بينهم، ويتخذون منها ميزانًا يزنون به أعمالهم، ويحكمون بها على تصرفاتهم المادية والمعنوية. مفهوم القيم وخصائصها .. وأهميتها | المرسال. 2- مجموعة من الأحكام المعيارية المتصلة بمضامين واقعية، يتشربها الفرد من خلال انفعاله وتفاعله مع المواقف والخبرات المختلفة، ويشترط أن تنال هذه الأحكام قبولًا من جماعة اجتماعية معينة؛ حتى تتجسد في سياقات الفرد السلوكية أو اللفظية أو اتجاهاته واهتماماته.
القيم الجمالية: يمتاز الأشخاص الذين يتمتعون بهذه القيم بالإبداع والجمال، فنراهم يميلون إلى كل ما هو جميل ومتناسق من جميع النواحي وليس فقط الشكل. القيم الاجتماعية: وهنا يميل الشخص إلى مساعدة من حوله، وعادةً يكون شخص عاطفي يتسم بالحنان وحب الغير وخدمتهم.