[٢] توجدُ هُناك عواملُ أخرى كاختلاف جنسية الوالدين أو دينهما، ومكان عيشِ الطفل سواءً أكان في بلده الأصليّ أم بلدٍ آخر مختلفٍ في ثقافته، أم في مجتمعٍ يُعاني حرباً أو ينعمُ بسلم، وحتّى تلك العوامل المجتمعية البسيطة كأسلوب التّعامل مع الطفل وتمييزه إن كان ذكراً أو أنثى، أو أن يكون ترتيبه في أسرته الأول أو الأخير، [٢] كلّ هذه العوامل وغيرها تلعبُ دوراً هاماً في تشكيل شخصية الطفل ، فمنها من يجعلها قويّة لتمنح الطفل ثقة بنفسه، ومنها من يجعل منه شخصاً ذا شخصية ضعيفة. المراجع ^ أ ب ت ناجح حمزة خلخال المعموري (4-2-2014)، "تعريف الشخصيه ونظرياتها " ، جامعة بابل- كلية الفنون الجميلة ، اطّلع عليه بتاريخ 20-7-2017. ^ أ ب ت د. عبدالله الدبوبي، د. حنان خمش، د. علي بدوي، وآخرون (2012)، الإنسان و البيئة: دراسة إجتماعية تربوية (الطبعة الثالثة)، عمان-الأردن: دار المأمون للنشر والتوزيع، صفحة 59+60. جامعة بنى سويف التكنولوجية تشارك في فعاليات برنامج «ابتكر وحقق حلمك» - المحافظات - الوطن. ^ أ ب ت ث ج ساسيليا دومط (6-7-2017)، "الشخصية الضعيفة... أسبابها والعلاج" ، جريدة الجمهورية ، اطّلع عليه بتاريخ 20-7-2017. ^ أ ب ت ث ج ح خ د "ماهي صفات الشخصية الضعيفة وكيف نتغلب عليها؟" ، صحيفة نواكشوط ، 29-10-2016، اطّلع عليه بتاريخ 20-7-2017.
[٣] وجود الفرد ضمن بيئة سلبية، سواءً أكان في البيت أم العمل أم المدرسة أم غيرها. [٥] خضوع الفرد لأفكاره السلبية التي تلعبُ دوراً في برمجة عقله الباطنيّ بشكلٍ سلبيّ، وخضوعه للإيحاءات السلبية وترديدها في داخله، مثل: أنا فاشل، أنا لا أستطيع، لا يمكن فعل ذلك،.. الخ. [٥] حساسية الفرد وتأثّره السريع بكلام الآخرين وانتقاداتهم. [٥] نظرة الفرد السلبية لنفسه وعدم احترامها والوثوق بقدراتها. [٥] الصّحبة السيئة المُحبِطة. [٥] عدم امتلاكه رؤيةً واضحةً يسير عليها. [٥] انعدام إيمان الفرد بنفسه وبأفكاره وقيمتها. [٥] مظاهر الشخصية الضعيفة يظهرُ على الشّخص ضعيف الشخصية الكثير من العلامات، ويتصرّف الكثير من السّلوكات الواضحة، ومنها: التّردد في اتّخاذ قرارته: تُعدّ هذه الصفة من أكثر الصّفات الدالة على ضعفِ الشخصية، حيثُ تنتجُ غالباً من عدم الثقة بالنفس أو قلّتها، فتجدُ ضعافَ الشّخصية قد يمضون في اتّخاذ أهون القرارات أياماً وأسابيع، وقد لا يستطيع اتّخاذه أصلاً. [٤] الشّعور بالهزيمة والانكسار والهوان، خاصّةً عند خروجه واختلاطه بالناس من حوله، مما يقوده للانسحاب ومحاولة التهرّب من المواقف الاجتماعية المختلفة، وانعدام رغبته في الانسجام والمشاركة لقلة احترامه لذاته وثقته بنفسه.
أحداث الاتحادية التي أبرزتها الحلقة السابعة من مسلسل «الاختيار 3»، قال عنها «مينا» أن المسلسل بشكل عام يعد توثيقا رائعا لهذه الفترة الزمنية و هام للغاية نظرا لأن تسارع الأحداث جعلت البعض لا يركز في تفاصيل مرت مصر بها، مشيرا إلى أن ذكرياته عن هذه الواقعة تتمثل في أن الرأي العام حينها كان ضد محاولات الجماعة الإرهابية للسيطرة على مفاصل الدولة. مينا فيليب: الجماعة الإرهابية كانت تحاول السيطرة على مفاصل الدولة و لم تتفهم أن مصر ليست عزبة وتابع: «شاركت في تظاهرات واحتجاجات كثيرة خلال تلك الفترة لكن أنا ضد أي تظاهرة مصحوبة بعنف وتعرضت للضرب وربنا سترها لكن هناك الكثير من الشباب الذين فقدوا حياتهم خلال فترة حكم الجماعة الإرهابية». واختتم مينا حديثه لـ«الوطن»: «لم أكن أتخيل أن الجماعة الإرهابية بهذا القدر من العناد وحاولوا السيطرة على مفاصل الدولة المصرية ولم يتفهموا أن مصر ليست عزبة يحكموها ويحكموا مواطنيها بأفكارهم». مسلسل « الاختيار 3 » بطولة ياسر جلال، أحمد عز، وكريم عبدالعزيز، وأحمد السقا، وخالد الصاوي، وعبدالعزيز مخيون، ومحمود البزاوي، من تأليف هاني سرحان، وإخراج بيتر ميمي.
تأثير التنمر على نفسية الطفل في المرحلة الإعدادية واجهت مرحلة أصعب من التنمر، تحديدًا في الصف الأول الإعدادي، حيث أعده أسوأ أعوام حياتي على الإطلاق، كان التنمر الذي تعرضت له كفيلاً بتغيير مسار حياتي كليًا، صحيح أنه كان للأفضل لكن الثمن كان غاليًا. كيف اوقف التنمر - YouTube. بدأت الحكاية بزيادة مضطردة في وزني عقب الصف الخامس الابتدائي، فجأة تضاعف وزني، قاربت على الـ80، لم يكن الأمر جيدًا على الإطلاق، في تلك المرحلة التي تبدأ فيها الفتيات في التأنق وإيلاء أنفسهن مزيدًا من العناية من أجل مظهر أجمل، وجدتني أرتدي مزيدًا من الطبقات كي أخفي جسدي أسفلها. كنت أشعر أنني أكبر سنًّا من الجميع، لكن شعوري لم يكن النقطة المهمة في تلك المرحلة، كانت النظرات وطريقة التعامل التي حظيت بها هي الأهم، حيث تعرفت للمرة الأولى في حياتي على معنى "أن تكون بدينًا في مصر". التنمر المدرسي بدأ العام الحزين بانتقالي من مدرستي الخاصة (واحة الأمان بالنسبة لي) إلى مدرسة إعدادية حكومية. حظيت بتنمر الجميع، مدرسين، زملاء، وحتى المارة في الشارع بسبب وزني ما وصلني باختصار في هذا العام: البدين لا يجب أن يبدي رأيه، فهو بني آدم درجة ثانية وعليه أن يحمد الله أن "الطبيعيين" يتركونه يتحدث معهم.
مما يؤدّي بالتالي إلى تقليص الأضرار الجانبية التي يمكن أن تلحق بالأشخاص غير الضالعين في العنف في المجتمع نتيجة لإجراءات إنفاذ القانون التي لا تركّز على أشخاص ومناطق محدّدة، والتي قد لا تفرّق بينهم وبين باقي الأشخاص. من أجل جعل نشاط الشرطة مركزا ومحصورًا، من المهم أيضا معرفة الظروف المحيطة بعمليّات إطلاق النار وعدم التعامل مع الظاهرة على أنها متجانسة، فالمجتمع العربيّ غير متجانس بالمرّة. ما أعنيه هو أن، حلقة الوصل بين "النقطة الساخنة" و "الشخص المشتبه فيه" وبين "الحالة المشحونة" تحدّد بشكل واضح سيناريو إطلاق النار المستقبلي. في حال تقاطع حلقات الوصل الثلاث فقط، يحصل فِعل إطلاق النار. مشاكل المدرسة - كيف تساعد طفلك إذا تعرض للتنمر - OK Parenting. وبناءً عليه، فإنّ التدخّل وإحباط واحدة من حلقات الوصل هذه على الأقلّ، من شأنه أن يُحبط عمليّة إطلاق النار المستقبلية. إنّ الدراسة المتعمّقة لهذه الخارطة تسهم في فهم المشكلة وتساعد في حلّها، في حين إنّ الحلّ الأفضل هو الوقاية وليس إنفاذ القانون فقط، الذي غالبًا ما يأتي متأخّرًا جدًّا عادة بعد سقوط الضحايا. من المهم في هذا السياق تحقيق التوازن بين "العصا والجزرة" أي العقاب والجزاء. أي التوضّيح للضالعين المحتملين في حوادث إطلاق النار أنّهم "تحت أعين الشرطة، أي قيد المراقبة وأنهم سينالون عقوبة شديدة ومؤلمة في نهاية المطاف.
إذ يعتبر المتنمر نفسه أعلى قيمة وأهم ممن حوله، ولا يسمح لأحد بتقويمه فهو ينال القوة بمنصب ومال والديه ليتسلط على كل من لا يعترف بمكانته ولا يخضع له. دور الأهل في علاج التنمر يمكن مساعدة الطفل ووقايته من أن يكون هدفاً للتنمر بهذه الطرق: 1. مشاركة الكبار خبراتهم مع التنمّر تكلم مع أولادك ودع أفرادًا آخرين من العائلة يتكلمون عن تجاربهم. إذا اعترف أحد الأولاد بالتعرض للتنمر، امتدحه لصراحته وشجاعته، واعرض عليه مساندة غير مشروطة، وتكلم مع إدارة المدرسة لمعرفة سياستهم في هذه الحالات. 2. التخلص من الطُعم غالباً هناك ما يجذب التنمر تجاه الطفل، فقد يكون النقود التي تعطى للطفل ليشتري بها الغذاء، أو أدوات أو لعبًا يأخذها الطفل معه، هي التي يريد أن يستحوذ عليها المتنمر. فيمكن تشجيع الطفل على أخذ طعام من البيت والتخلي عن أخذ آلات أو لعب إلى المدرسة. 3. ما هو التنمر المدرسي؟ كيف اوقف التنمر المدرسي | نون. الانضمام لجماعة لغرض الحماية فالاعتداء على مجموعة من الأولاد يكون أصعب بالتأكيد من الاعتداء على طفل يقف وحيداً. شجع طفلك أن يتحرك ضمن مجموعة إذا ذهب للمرافق الصحية أو لتناول الطعام أو ركوب الحافلة، حيث يترصد المتنمرون. 4. التظاهر بالهدوء ومواصلة الحياة عندما يهاجم المتنمر أحدًا، فالدفاع الأفضل يكون بالهدوء وإهمال الإشارات والكلمات المؤذية، وطرد المتنمر أو الابتعاد عنه.
كيف أوقف التنمر سواء كان طفلك هو المتنر أو المتنمر عليه، فإليك هذا المقال، الذي سوف نتناول فيه كافة الجوانب الخاصة بظاهرة التنمر ومشكلاته وأسبابه وطرق علاجه، ونبدأ أولا بمفهوم التنمر؛ فما هو التنمر ؟ ما هو التنمر Bullying ؟ التنمّر يمكن توصيفه بأنه عبارة عن الاعتداء على الغير، سواء كان هذا الاعتداء لفظيا أو جسديا، كما يعرفه البعض بأنه أحد أنواع البلطجة أو الاستقواء التي تمارس من قبل شخص ما تجاه شخص آخر بشكل متكرر، كما يمكن أن يحدث التنمر في شكل سخرية من الشخص الآخر أو تهديد وإجبار هذا الشخص على فعل شيء ما. أنواع التنمر Bullying: التنمر النفسي أو الاجتماعي: مثل التعنت ضد الطفل ومنعه من المشاركة مع أصدقائه، كما يشمل نشر الشائعات عن الطفل أو عائلته، أو تعمد إحراج الطفل علنا. التنمر اللفظي: مثل السخرية وإطلاق ألقاب وأسماء غير محببة للطفل، كذلك يشمل الشتائم والألفاظ السيئة. التنمر البدني: مثل الاعتداء على ممتلكات الطفل وتدميرها، ومثل العرقلة أو الركل بالقدم، والضرب. التنمر الإلكتروني: مثل تهديد الطفل بنشر صوره عبر منصات التواصل الاجتماعي، أو استخدام هذه المواقع في السخرية من الطفل سواء عبر التعليقات أو الرسائل، أو نشر فيديوهات تسبب إيذاء للطفل أو إحراج له.
جميع الحقوق محفوظة لموقع " " - 2016
طـرق الــحد من ظاهرة العنف المدرسي 1- العمل على الجانب الوقائي بحيث يتم مكافحة العوامل المسببة للعنف والتي من أهمها: - نشر ثقافة التسامح ونبذ العنف. ثقافة حقوق الإنسان وليكن شعارنا التعلم لحقوق الإنسان وليس تعليم حقوق الإنسان. - عمل ورشات ولقاءت للأمهات والأباء لبيان أساليب ووسائل التنشئة السليمة التي تركز علي منح الطفل مساحة من حرية التفكير وإبداء الرأي والتركيز على الجوانب الإيجابية في شخصية الطفل واستخدام أساليب التعزيز. - التشخيص المبكر للأطفال الذين يقعون تحت ظروف الضغط والذين من الممكن ان يطوروا أساليب غير سوية. - تنمية الجانب القيمي لدى التلاميذ. ورشات عمل للمعلمين يتم من خلالها مناقشة الخصائص النمائية لكل مرحلة عمرية والمطالب النفسية والاجتماعية لكل مرحلة. - التركيز علي استخدام أساليب التعزيز بكافة أنواعها. - إستخدام مهارات التواصل الفعالة القائمة علي الجانب الإنساني والتي من أهمها حسن الاستماع والإصغاء وإظهار التعاطف والاهتمام. - إتاحة مساحة من الوقت لجعل الطالب يمارس العديد من الأنشطة الرياضية والهوايات المختلفة. 2- الجانب العلاجي: - إستخدام أساليب تعديل السلوك والبعد عن العقاب والي منها ( التعزيز السلبي – تكلفة الاستجابة – التصحيح الزائد – كتابة الاتفاقيات السلوكية الاجتماعية – المباريات الصفية.
إذا واجهنا المشكلة ، فسنساعد جميع زملاء الدراسة ، لأنهم بهذه الطريقة سيتعلمون أن هذه السلوكيات كانت ضارة وأنه عند معالجتها ، يتحسن مناخ الفصل الدراسي. بالإضافة إلى ذلك ، قد تكون هذه فرصة للضحية لتكوين صداقات جديدة داخل الفصل الدراسي. ، ولكن لهذا فإن عمل المعلمين والمعلمين مع مجموعة الطلاب بأكملها ضروري.