تأتي الزيارة في إطار الاتفاقية الإطارية لتنمية التجارة والاستثمار TIPE والموقعة بين الحكومتين المصرية والأمريكية، ووفقًا لمذكرة التفاهم الموقعة بين وزارة التربية والتعليم والتعليم الفني ومشروع قوى عاملة مصر الممول من الوكالة الامريكية للتنمية الدولية والموقعة بتاريخ 15 سبتمبر 2021.
وإذا كان لكل مجال معوقاته فكذلك التدريب الإلكتروني للمعلمين وأهمها عدم كفاية مستلزمات التصميم والتنفيذ، وعدم كفاية المواد اللازمة للتدريب، وضعف بنية الاتصالات اللازمة، وتوفير الصيانة الدائمة بالإنترنت (عبد المعطي، وزارع ، 2012). من الأهمية بمكان تناول بعض التوصيات التي يمكن أن تساهم في تأصيل التأهيل الإلكتروني للمعلم منها: إنشاء جهاز أو هيئة التأهيل الإلكتروني للمعلمين يكون مسؤولاً عن التخطيط لبرامج التأهيل الإلكتروني للمعلمين. إنشاء شبكة إلكترونية تربط بين المدارس والوزارة، التنوع والتوسع في برامج التأهيل الإلكتروني للمعلمين. مشروع التربيه المهنيه العمل عن بعد بالانترنات. توفير الحوافز والمنح للمعلمين لرفع حماستهم على المشاركة في برامج التأهيل الإلكتروني. توفير كفاءات من المدربين المتخصصين للتدريب الإلكتروني. عقد لقاءات بين المتخصصين من أعضاء هيئة التدريس الجامعي ومجموعة من المعلمين لمناقشة كافة المشكلات الهامة، ومحاولة إيجاد الحلول لها، تزويد المدرسة بكافة تقنيات التعليم عن بعد. إبراز دور التعليم المتكامل المتطور بين التكنولوجيا والطريقة التقليدية في رؤية 2030 وتعزيز اقتصاد المعرفة (الحمادي وآخرون ، 2017). وختاماَ هل نتفق سوياَ أن مسألة التأهيل الإلكتروني للمعلم والاستثمار فيه لم تعد ظاهرة محلية أو إقليميـة فقط، بل غدت ظاهرة عالمية، ومدخل هام ومحوري في عملية التنمية المهنية للمعلمين، وذلـك لاعتبـارات تكنولوجيـة ومعرفية متسارعة؟ لقد بات من الضروري تأهيل وتدريب المعلمين إلكترونيّا وتنميتهم مهنيّا بطريقة تمكنهم من اكتساب المهارات الصفية واللاصفية التي تعينهم على مواجهة التحديات الحالية والمستقبلية المرتبطة بمهنة التعليم.
المحور الثالث يناقش التقنيات المساعدة التي تعين الطلبة من ذوي الاحتياجات الخاصة في التعليم عن بعد، وتعرف التقنيات المساعدة بأنها "منظومة متكاملة من الأدوات والخدمات المتوافقة مع احتياجات وقدرات الأشخاص ذوي الإعاقة حسب البيئة المحيطة والمهام اليومية" (القاسمي، 2013، ص. 3). دور التقنية والتطوير المهني في نجاح عمل معلمي التربية الخاصة - تعليم جديد. و على المعلم معرفة هذه التقنيات والبرامج والتطبيقات التي تعين الطلبة وتساعدهم في العملية التعلمية، ومن هذه التقنيات والتطبيقات ما يسمى بلوحة المفاتيح البديلة، وهي عبارة عن لوحة مفاتيح بمفاتيح أكبر أو أصغر من مفاتيح اللوحة القياسية وقد تكون لوحة مفاتيح للطلبة ذوي اليد الواحدة (مغاوري، 2017). ومن التقنيات المساعدة أيضاً أدوات التأشير الإلكترونية، وهي المستخدمة للتحكم بالأيقونات المعروضة على الشاشة دون استخدام اليد، حيث تلتقط الإشعاعات فوق الصوتية وحركة العين وإشارات العصب (مغاوري، 2017). كما يمكن استخدام برامج التكبير والتي تعمل كعدسة مكبرة للحاسب، مما يساعد الطلبة على رؤية العناصر الموجودة على الشاشة بشكل أسهل، بالإضافة إلى استخدام أدوات القراءة والتي تتضمن المسح الضوئي للمستندات بحيث تمكن الطالب من الاستماع إلى النص ورؤيته مظللاً في ذات الوقت (مغاوري، 2017).
الرئيسية » إرشادات » دور التقنية والتطوير المهني في نجاح عمل معلمي التربية الخاصة 2021/03/09 إرشادات 1٬505 قراءة. 1, 157 زيارة إن نجاح المجتمعات مرتبط بشكل كبير بنجاح تعليم أفراد هذا المجتمع بجميع شرائحه المختلفة، ومنهم ذوو الاحتياجات الخاصة. وقد تنامت الجهود في السنوات الأخيرة لتطبيق أحدث الأساليب التعليمية في مجال التربية الخاصة، ومن تلك الأساليب تجربة دمج الطلبة من ذوي الاحتياجات الخاصة في مدارس التعليم العام. الدمج هو "تعليم الطلاب ذوو الإعاقة في مدارس التعليم العام مع تزويدهم بخدمات التربية الخاصة" (وزارة التعليم،1437، ص. 6). التنمية المهنية الإلكترونية للمعلم كمدخل لمواكبة التعليم عن بعد - تعليم جديد. ومن هنا جاءت رؤية المملكة العربية السعودية 2030 في التعليم، حيث أكدت على ضرورة شمول التعليم لذوي الاحتياجات الخاصة، وتوفير الدعم المناسب لكافة فئاته (وثيقة رؤية المملكة 2030، 2016)، والآن مع التعليم عن بعد أصبح الطلبة من ذوي الاحتياجات الخاصة بحاجة إلى مزيد من الرعاية والاهتمام لتلبية احتياجاتهم المختلفة. وفي ضوء التطورات التي يشهدها عصرنا الحالي في كافة المجالات خاصة في مجال التقدم التقني والتكنولوجي، تطلب الأمر إعادة النظر في إعداد معلم التربية الخاصة وتهيئته لمواكبة هذه التطورات.
مشروع الملك عبدالله بن عبدالعزيز لتطوير التعليم العام..
كشف سفير الاتحاد الأوروبي لدى المملكة، باتريك سيمونيه، عن إستراتيجية جديدة للتعاون والعمل المشترك بين الاتحاد الأوروبي ودول مجلس التعاون الخليجي، ترتكز على 5 محاور رئيسية، وسيتم إطلاقها في مايو القادم، مؤكدا أنه من مصلحة الاتحاد الأوروبي ودول الخليج تطوير العلاقات بينهم، ونقلها إلى مستويات أعلى في مختلف المجالات السياسية والتجارية والثقافية. ولفت «سيمونيه»، خلال مؤتمر صحفي عقده اليوم في مقر مندوبية الاتحاد الأوروبي بالرياض، إلى وجود كثير من الاهتمامات المشتركة والعلاقات الاستثمارية والتجارية بين الاتحاد ودول الخليج، حيث بلغ التبادل التجاري بين الاتحاد الأوروبي والسعودية 40 مليار يورو في 2020، ووصلت الاستثمارات الأوروبية في المملكة إلى 20 مليار يورو. وأشار سفير الاتحاد الأوروبي إلى وجود علاقات إستراتيجية وثيقة وطويلة المدى بين الاتحاد الأوروبي والسعودية، وأن الـ12 شهرا الماضية شهدت العديد من الأحداث الإيجابية، حيث زار 15 وزير خارجية من دول الاتحاد الأوروبي و3 رؤساء دول المملكة، بالإضافة إلى كثير من المبعوثين الذين قاموا بزيارات متعددة، في المقابل أيضا «شهدنا كثيرا من الزيارات للمسؤولين السعوديين إلى دول الاتحاد».
مما يحقق في النهاية تنمية شاملة لها، كل هذا تحت إشراف مباشر من جانب الأمير محمد بن سلمان بن عبد العزيز. ورفعت الهيئة شعار قمم وشيم، وهذا الشعار يرمز إلى الأفكار التطويرية التي تستهدف المنطقة بالكامل. وستكن كل العمليات التطويرية بإشراف مباشر من جانب رئيس مجلس الشؤون الاقتصادية والتنمية، وسيتم متابعة التطورات بصورة دورية. كما أعلن مجلس الوزراء على تخصيص مبلغ مالي بهدف القيام باستثمارات واسعة بمنطقة عسير، ووصل المبلغ إلى 50 مليار ريال. والخطة الموضوعة تقوم بالأساس على استغلال نقاط القوة بمنطقة عسير، والعمل على تطويرها والاهتمام بها. فهذه المنطقة مليئة بالموارد الطبيعية والبشرية المميزة للغاية، ويرجع السبب وراء ذلك هو الموقع الجغرافي المميز للمنطقة، ويظهر ذلك جليًا عند النظر إلى خريطة المملكة. ولذلك تعد هذه المنطقة هي الأنسب عند الرغبة في الذهاب إلى أحد المناطق السياحية المميزة بالمملكة. شعار هيئة تطوير منطقة عسير – SVG – PNG - شعارات السعودية | Saudi Logos. وتجمع ما بين المشاريع الاقتصادية والاستثمارية الضخمة، وبين وجود أفضل مناطق الترفيه والثقافة، مما جعلها دائمًا على رأس قائمة المدن التي لابد الاهتمام بها بشكل خاص. والهيئة تحرص بشكل كبير على حماية الأراضي والبيئات الطبيعية بالمنطقة، عن طريق تحقيق التوازن المطلوب بين المشاريع الاقتصادية، ونقاء البيئة الطبيعية.
7- أخصائي التخطيط البيئي: – درجة بكالوريوس في التخطيط البيئي أو ما يعادلها. – الكفاءة في اللغتين الإنجليزية والعربية. 8- مدير عام التميز المؤسسي: – درجة بكالوريوس في إدارة الأعمال أو ما يعادلها. – الكفاءة في اللغتين الإنجليزية والعربية. 9- مدير إدارة المخاطر: – درجة بكالوريوس في إدارة المخاطر أو ما يعادلها. – الكفاءة في اللغتين الإنجليزية والعربية. 10- مدير الأمن السيبراني: – درجة البكالوريوس في تخصص (الأمن السيبراني، أمن المعلومات) أو ما يعادلها. – خبرة تتناسب مع المهام والوصف الوظيفي الموضح برابط التقديم. – الكفاءة في اللغتين الإنجليزية والعربية. شعار هيئة تطوير منطقة عسير. 11- مدير المراجعة الداخلية: – درجة بكالوريوس في المحاسبة أو المالية أو ما يعادلها. – الكفاءة في اللغتين الإنجليزية والعربية. 12- مدير إدارة التغيير ونقل المعرفة: – درجة بكالوريوس في إدارة الأعمال أو ما يعادلها. – الكفاءة في اللغتين الإنجليزية والعربية. 13- مدير الشؤون القانونية: – درجة بكالوريوس في القانون أو ما يعادلها. – الكفاءة في اللغتين الإنجليزية والعربية. 14- المدير العام للتخطيط الحضري وخطط المناطق: – درجة بكالوريوس في التخطيط الحضري أو ما يعادلها.