بـ7 ميداليات ذهبية و3 ميداليات فضية حافظت المملكة على صدارتها في ترتيب الدول المشاركة في الأولمبياد الخليجي للرياضيات 2022GMO، والأولمبياد الخليجي للفيزياء GPhO 2022، اللذين أقيما في مدينة الدمام على مدار 5 أيام واستضافتهما وزارة التعليم، وأقيما بتنظيم من مكتب التربية العربي لدول الخليج العربي. وحصد أعضاء المنتخب السعودي للرياضيات المشاركون في المسابقة 4 ميداليات ذهبية وميداليتين فضيتين في الأولمبياد الخليجي للرياضيات 2022GMO وفازوا بالمركز الأول للعام الثامن على التوالي من بين 42 طالباً وطالبة من 7 دول خليجية، هي: السعودية، والكويت، وقطر، والبحرين، والإمارات، وعمان، واليمن. جريدة الرياض | توقيع اتفاقية تفاهم بين مكتب التربية العربي وجمعية تقييم التحصيل التربوي. وحقق جميع أعضاء المنتخب السعودي للفيزياء المشاركين في الأولمبياد الخليجي للفيزياء GPhO 2022 ثلاث ميداليات ذهبية وميدالية فضية من بين 28 طالباً وطالبة، يمثلون دول مجلس التعاون الخليجي واليمن. ورفع معالي الأمين العام لـمؤسسة الملك عبدالعزيز ورجاله للموهبة والإبداع "موهبة" الدكتور سعود بن سعيد المتحمي، التهاني لخادم الحرمين الشريفين الملك سلمان بن عبدالعزيز آل سعود، وصاحب السمو الملكي الأمير محمد بن سلمان ولي العهد نائب رئيس مجلس الوزراء وزير الدفاع - حفظهما الله - على هذا الإنجاز الوطني الخليجي للمملكة، الذي حافظت فيه على الصدارة في الأولمبياد الخليجي للرياضيات والفيزياء منذ إنشاء المسابقة، وعلى دعمهما الكريم غير المحدود لموهوبي الوطن، لحصد الذهب واعتلاء منصات التتويج في كل المحافل التي يشاركون فيها.
المجلس التنفيذي [ عدل] يتكون المجلس التنفيذي من عضو من كل دولة من الدول الأعضاء بدرجة وكيل وزارة، أو من في مستواه، كوكيل مساعد تسميه الدولة. ويمارس المجلس التنفيذي السلطة الممنوحة له من المؤتمر العام، ويعقد دورة اجتماعات عادية مرتين في كل سنة، على أن تسبق إحدى دورات الانعقاد دورة انعقاد المؤتمر العام، لإقرار مشروع جدول أعمـاله، والوثائق المعروضة عليه، ومتابعة تنفيذ البرامج والمشروعات المقرة، ومراقبة أوجه الصرف في الميزانية. أنظمة وتطبيقات ومشاريع مكتب التربية العربي لدول الخليج. كما يتولى المجلس التنفيذي مهمة ترشيح المدير العام المنتخب. [2] وظائف مكتب التربية العربي لدول الخليج [ عدل] دراسة الواقع التعليمي في الدول الأعضاء بجوانبه التفصيلية ومراحله المتعددة لتحديد مسيرته، وإمكانات تطويره. تبادل الخبرات بين العاملين في مجالات التربية والثقافة والعلوم في الدول الأعضاء على جميع مستوياتهم. نقل الأفكار والمعلومات والتجارب التربوية الجديدة وتيسير التعرف عليها من جانب المسؤولين والممارسين في مجالات عمل المكتب في الدول الأعضاء. [3] بعضاً من منشورات مكتب التربية [ عدل] دراسة مقارنة لواقع وسائل التعليم بدول الخليج دراسة مقارنة للتصور الكمي لانواع التعليم دراسة الهياكل التنظيمية للإدارة التربوية دراسة مقارنة عن إدارة المناهج وكيفية عملها دراسة مقارنة لواقع مراكز التدريب دراسة أوضاع التدريب المهني دراسة مقارنة عن التعليم الزراعي دراسة مقارنة عن التعليم التجاري دراسة مقارنة عن التعليم الصناعي دراسة مقارنة للخطط التربوية دراسة كمية مقارنة لواقع التعليم في دول الخليج.
وأبان المجرذي أن المنافسة هذا العام كانت قوية بين الفرق المشاركة، حيث يتنافسون على حل مسائل وأسئلة غير نمطية، ومتعمقة، تقيس مستويات التفكير العليا في مجالات الجبر، والهندسة، ونظرية الأعداد، والتركيبات من خلال اختبار يمتد لخمس ساعات في الأولمبياد الخليجي للرياضيات، وفي الأولمبياد الخليجي للفيزياء يتنافس الطلبة من خلال الإجابة عن ثلاثة أسئلة غير نمطية، ومتعمقة تقيس مستويات التفكير العليا في مجالات الفيزياء المختلفة في اختبارين نظري وعملي، يستغرق كل منهما 5 ساعات. ويُعد الأولمبياد الخليجي للرياضيات والأولمبياد الخليجي للفيزياء مسابقات دورية لطلبة الدول الأعضاء في مكتب التربية العربي لدول الخليج ينظمها ويشرف عليها المكتب، وتهدف إلى تهيئة البيئة المناسبة لرفع التنافس العلمي بين طلبة الدول الأعضاء، في مختلف مجالات المسابقة، والإسهام في إثراء المناهج الدراسية وتطوير التعليم، واكتشاف الطلبة المتميزين وتنمية مهاراتهم وإثراء تجاربهم، وتوسيع دائرة اهتماماتهم، لتحقيق نتائج مشرفة في المسابقات العالمية. وشاركت المملكة العربية السعودية في الأولمبياد الخليجي للرياضيات بفريق يضم 6 طلاب وطالبات، هم: هادي العيثان من إدارة تعليم الأحساء، وعبدالإله عمار وعلي الرمضان ومحمد الدبيسي ومهدي البيك من إدارة تعليم الشرقية، ومعاذ الغامدي من إدارة تعليم مكة المكرمة.
02 أبريل 2022 وقت الإنشاء: 03:35 PM اخر تحديث: 03:35 PM عدد القراءات: 207 جدة في 02 أبريل/ بنا / شاركت الدكتورة كوثر راشد المعاودة مستشار تدريب المعلمين بوزارة التربية والتعليم في اجتماع الدورة التسعين للمجلس التنفيذي لمكتب التربية العربي لدول الخليج الذي أقيم في مدينة جدة بالمملكة العربية السعودية. واستعرض الاجتماع البرامج المقترحة للمكتب والمراكز التابعة له، ومن بينها دراسات ومطبوعات وأنشطة عن الهوية والمشترك الثقافي للدول الأعضاء وتطوير أساليب تعليم اللغة العربية وتعلمها في المرحلة الابتدائية، ومهارات الفهم القرائي، وتنمية مهارات الكتابة الإبداعية باستخدام بعض استراتيجيات التعليم الإلكتروني، وتنمية مهارات الإنتاج اللغوي الإبداعي باستخدام القصص الإلكترونية، بالإضافة إلى مسابقات طلابية في الشعر والقصة والرواية والذكاء الاصطناعي، والعديد من الدراسات والمطبوعات والأنشطة الأخرى. كما شهد الاجتماع عرضاً لتقرير المدير العام للمكتب متضمناً سير العمل في برامج المكتب وأجهزته للدورة الحالية، بالإضافة إلى عرض حول سير العمل في المركز العربي للبحوث التربوية لدول الخليج، والمركز العربي للتدريب التربوي لدول الخليج والمركز التربوي للغة العربية لدول الخليج.
كما سيكثف الطرفان الجهود المبذولة لرسم خريطة للاحتياجات في الدول العربية لبناء القدرة على رصد وتقييم التقدم المحرز نحو تحقيق أجندة الهدف الرابع من أهداف التنمية المستدامة – التعليم حتى عام 2030، بما في ذلك تكييف برامج تنمية القدرات الحالية وتوسيع نطاقها. جائزة مكتب التربية العربي لدول الخليج. وكذلك الجهود المبذولة لتعزيز قياس نتائج التعلم وجودة التعليم في المنطقة بالتعاون مع الاطراف المعنية. وسيدعم الطرفان على وجه الخصوص المبادرات العالمية والإقليمية الرامية إلى وضع مقياس عالمي لتيسير إمكانية مقارنة بيانات التحصيل العلمي. كما ستوفر الجمعية للمكتب وصولاً متميزاً إلى الإحصاءات والمؤشرات اللازمة والتجمعات الإقليمية ذات الصلة للمساعدة في إنتاج دراسات تستند إلى الإحصاءات. وبدورة سيساعد المكتب الجمعية في ترجمة المواد والوثائق الإحصائية إلى اللغة العربية وإقامة ورش التدريب في الدول الأعضاء في المنطقة.
مدونة التعليم السعودي – واس: تنظّم وزارة التعليم " المؤتمر والمعرض الدولي للتعليم " خلال الفترة من 7 إلى 10 شوال 1443هـ ( 8 – 11 مايو 2022م)، وذلك في مركز الرياض الدولي للمؤتمرات والمعارض؛ بهدف استعراض الفرص المتاحة لتطوير التعليم في المملكة ومحفزات الاستثمار فيه، وكذلك التعريف بالحلول المساهمة في تجاوز الأزمات والتحديات التي تواجه التعليم وتعزّز كفاءة مؤسساته وتجويد نواتجه وفق المعايير والمؤشرات الدولية. ويشارك في المؤتمر 253 جهة، منها 108 جهات محلية، و145 جهة دولية، إلى جانب عدد من المؤسسات التعليمية والجامعات ومراكز التعليم المحلية والدولية، ومسؤولين من وزارة التعليم، ورؤساء الجامعات الحكومية والأهلية ومنسوبيها، والمتخصصين في مجال التعليم من جميع أنحاء العالم، إضافة إلى المهتمين والمستثمرين في مجال التعليم.
"يونس: 3" واعلم أن آية (ثم استوى على العرش) ذكرت سبعة مرات في القرآن، و (ثم) في أول الجملة والآية جاءت حرف عطف.
وعليه فعرش الرحمن عرشٌ حقيقيّ، جاء في الكتاب والسنّة أوصافٌ له. فمن صفاته: أنّ له قوائم. وبُرهان ذلك قوله ج: » يُصعقون يوم القيامة، فإذا أنا بموسى آخذٌ بقائمة من قوائم العرش » أ خرجه البخاري عن أبي سعيد رضي الله تعالى عنه [3]. ومن صفات العرش أيضًا: أنه سقفُ المخلوقات جميعًا. قال ج: » إذا سألتم الله فسلوه الفردوس، فإنه أوسط الجنة وأعلى الجنّة، وفوقه عرش الرحمن، ومنه تُفَجَّر أنهار الجنّة » أخرجه البخاري وغيره [4]. معنى استوى في قوله تعالى ثم استوى على العرش. والعرشُ محمولٌ تحمله الملائكة وتحُفُّ حوله، وتُسبِّح بحمد ربِّها، كما قال تعالى: ﴿ويحمل عرش ربِّك فوقهم يومئذ ثمانية﴾ (الحاقة: 17)، وقال: ﴿ وترى الملائكة حافِّين من حول العرش يُسبِّحون بحمد ربِّهم﴾ (الزمر: 75). ومن صفات عرش ربِّنا أيضًا: أنه عرشٌ مجيد، كما قال تعالى: ﴿ ذو العرش المجيد * فعَّالٌ لما يُريد﴾ (البروج: 15-16) على قراءة خفض «المجيدِ»، والمجيد هو: الرَّفيع العالي الشريف. ومن صفات عرش ربِّنا: أنه عرشٌ عظيم، كما قال تعالى: ﴿قل من ربُّ السماوات السبع وربّ العرش العظيم * سيقولون لله قل أفلا تتّقون﴾ (المؤمنون: 86-87). قال شيخ الإسلام ابن تيمية رحمه الله تعالى: «فوصف العرشَ بأنه مجيد، وأنه عظيم».
قَوْلُهُ تَعَالَى: ﴿ ذلِكُمُ اللَّهُ رَبُّكُمْ ﴾، يَعْنِي: الَّذِي فَعَلَ هَذِهِ الْأَشْيَاءَ رَبُّكُمْ لَا رَبَّ لكم سواه،﴿ فَاعْبُدُوهُ أَفَلا تَذَكَّرُونَ ﴾، تَتَّعِظُونَ. تفسير القرآن الكريم
يؤمن أهل السنة والجماعة بما أخبر الله سبحانه وتعالى به عن نفسه: من أنه مستوٍ على عرشه، بائن من خلقه بالكيفية التي يعلمها وحده جل شأنه، وقد جحد هذا أهل البدع بخيالاتهم الفاسدة، وشبههم الباطلة. إثبات صفة الاستواء لله سبحانه شبه نفاة الاستواء والرد عليها ومنشأ ضلال من ضل ممن أنكر الاستواء من طوائف المبتدعة المخالفين لأهل السنة والجماعة: أنهم اعتقدوا في إثبات الاستواء النقص، ولهم في ذلك شبه عديدة متنوعة، فمنهم من قال: إن إثبات الاستواء يلزم منه الجسمية، أي: أن الله تعالى جسم، ومنهم من قال: إن إثبات الاستواء يلزم منه وقوع الحوادث بالرب جل وعلا، ومن قامت به الحوادث فهو حادث، ومنهم من قال: إن إثبات الاستواء لله عز وجل يلزم منه أنه مفتقر إلى العرش. وكل هذه ظنون كاذبة في الله جل وعلا، وخيالات فاسدة، وإنما قذفها في قلوبهم فساد تصورهم وانحراف منهجهم، وإلا فإنه لا يلزم من إثبات هذه الصفة لله عز وجل أي لازم باطل، فما قالوه من لزوم الجسمية لا نقرهم عليه، ونقول: لا نثبت لله إلا ما أثبته لنفسه، وما قالوه من قيام الحوادث نقول: ما الذي يمنع من قيام مثل هذه الحوادث؟ لا دليل، أما الذي قالوه من أنه مفتقر إلى العرش، نقول: كذبتم، فالعرش وحملته والسماوات والأرض كلها إنما تقوم بإقامة الله لها، فكل مخلوق مفتقر إليه جل وعلا، وهو الغني الحميد الذي لا يفتقر إلى شيء.