نقدم إليكم عرض بوربوينت لدرس استراتيجية القراءة المتعمقة: الأسير الصامد في مادة لغتي الخالدة لطلاب الصف الثاني المتوسط، الفصل الدراسي الأول، الوحدة الثالثة: أعلام سابقون، ونهدف من خلال توفيرنا لهذا الدرس إلى مساعدة طلاب الصف الثاني المتوسط على الاستيعاب والفهم الجيد لدرس مادة لغتي الخالدة "استراتيجية القراءة المتعمقة: الأسير الصامد"، وهو متاح للتحميل على شكل ملخص بصيغة بوربوينت. يمكنكم تحميل عرض بوربوينت لدرس "استراتيجية القراءة المتعمقة: الأسير الصامد" للصف الثاني المتوسط من الجدول أسفله. درس استراتيجية القراءة المتعمقة: الأسير الصامد للصف الثاني المتوسط: الدرس التحميل مرات التحميل عرض بوربوينت: استراتيجية القراءة المتعمقة: الأسير الصامد للصف الثاني المتوسط 1513
من أهم دعائم القراءة المتعمقة: النقد، والتحليل، وتفسير المعلومات، والحكم عليها، وتقييمها. جوانب القراءة المتعمقة أولًا الإلمام بجميع الفِكَر، والحقائق الموجودة، وترتيبها من حيث الأهمية، ثم إيجاد العلاقات التي تربط جميع المعلومات ببعضها. ثانيًا مُقارنة الفِكَر التي تم تجميعها مع الخبرات السابقة الموجودة لدى الشخص القارئ. ثالثًا تحليل الفِكَر التي تم تجميعها بعد فهما جيدًا؛ وذلك من خلال تصنيف الفِكَر إلى الفِكَر المقبولة، والفِكَر غير المقبولة. ماهي استراتيجية القراءة المتعمقة - موسوعة. رابعًا القيام بتحويل النص القرائي إلى مجموعة من الأسئلة، والأجوبة، ومن خلال وضع أسماء الاستفهام "كيف"، و"لماذا" عند كل معلومة يتم قرائها، والإجابة عليها من خلال الشرح، والتوضيح، والتفسير، والتعريف، والوصف، ثم التقييم. أما عن خطوات القراء المتعمقة؛ فهي كما يلي. تحديد الهدف من القراءة في خطوة البداية يتم طرح سؤال "ما الهدف من قراءة هذا النص؟"، ومن خلال الإجابة على هذا السؤال يُمكنك تحديد الهدف الذي تُريد، والعمل عليه من خلال مقارنة المحتوى المقروء مع ما تمتلك من قدر خبرات سابقة عن موضوع القراءة؛ الأمر الذي يُقلص الفجوة المعرفية بين ما تعرفة، وما تُريد اكتسابه من معلومات.
معرفة الأدوات التي استخدمها المؤلف من خلال كتابته ومحاولة الاستفادة منها قدر الإمكان. مرحلة القراءة المتعمقة: وتتمّ من خلال خمس خطوات أساسية وهي: تصفّح. واسأل. واقرأ. وسمّع. وراجعْ. مرحلة ما بعد القراءة: بعد إتمام القراءة يجب أنّ يكون الكاتب قد وصل للإجابة على خمس أسئلة مهمة وهي: هل أحتاج إلى المزيد من المعلومات من هذا الموضوع؟ هل استطعت أن أُجيب عن كلّ الأسئلة التي وضعتها خلال القراءة؟ هل كانت إجابات تلك الأسئلة مُقنعة؟ هل كان مُلخّص البحث كافيًا؟ تحديد موعد للمراجعة اللاحقة. استراتيجيات القراءة - موقع مقالات. مرحلة التركيز وزيادة الفهم: وتنقسم هذه المرحلة الأخيرة والمهمة كذلك إلى خمس محاور استراتيجية وتتمثل فيما يلي: الأسئلة التي تمّ وضعها من القارئ قبل القراءة والأسئلة التي وضعها بعد القراءة بتمعن وتركيز عالي. أمّا الاستراتيجية الثانية وهي التسميع يقوم القارئ باختبار قدرته على حفظ وتسميع الأرقام التي ورد ذكرها في الكتاب لمعرفة مدى الاستفادة من القراءة. أمّا الاستراتيجية الثالثة فتتمثل في الرسوم والجداول. الاستراتيجية الرابعة والخامسة تتمثل في تدوين وكتابة القارئ لكافة الملاحظات والتعليقات. أهمية القراءة المتعمقة تساعد على التحفيز الذهني: العقل عضو في جسم الإنسان مثله مثل باقي الأعضاء يحتاج إلى بعض التمارين التي تساعد تنشيطية، وتعتبر القراءة المتعمقة من أهم الأنشطة الذهنية التي لها العديد من الفوائد على صحة الدماغ حيثُ تساعد في تعزيز الاتصال في الدماغ وتحسن وظائف المخ ويقي من فقدان الذاكرة مع التقدم في العمر.
يعد التلخيص مهارة حيوية للطلاب لتعلمها، لكن العديد من الطلاب يجدون صعوبة في انتقاء الحقائق المهمة دون تقديم الكثير من التفاصيل. شاهد ايضاً: القراءة التمهيدية هي فوائد تلخيص الكتب بعد الإجابة على السؤال الرئيس للمقال في اي مرحلة تستخدم استراتيجية التلخيص من الجدير بالذكر لتطبيق إستراتيجية التلخيص بشكل كامل ننظم المعلومات وننقحها لتكون أكثر تنظيمًا بعد العودة إلى تدون الملحوظات، ومن فوائد وإيجابيات التخليص، نذكر منها ما يأتي: مراجعة وتلخيص المعلومات التي كتبت حول موضوع البحث، أثناء تحرير الأبحاث العلمية والأكاديمية لطلاب الدكتوراه والماجستير. تسهيل مراجعة وفهم الدروس للامتحانات، في جميع المراحل التعليمية. المساعدة في الحفظ واستيعاب المعلومات. تقوية المهارات الكتابية والانشائية عند الطلاب، بالبحث عن المرادفات، وكتابة النصوص بأساليب مختلفة. شاهد ايضاً: اسماء كتب جميلة تستحق القراءة 2021 ، اقتراحات أسماء كتب مفيدة من سمات الملخص الجيد بعد أن عرضنا عليكم في أي مرحلة تستخدم إستراتيجية التلخيص القراءة التمهيدية السريعة القراءة المتعمقة ما بعد القراءة، نقدم لكم الآن صفات الملخص الجيد حتى تكون ناجحا في تطبيق استراتيجيه التلخيص فإنك تحتاج الى هذه الصفات، وهي: خلو النص من كافة العبارات التي تتضمنها المؤلف الرئيسي للنص.
خطوة المراجعة هذه تعد أخر خطوة من خطوات القراءة المتعمقة وتستغرق مدة قصيرة من الوقت عن الخطوات التي تسبقها، ولكنها تحتاج من القاريء أن يركز بشكل عالي ودقيق، وذلك حتى يتمكن القاريء من أن يثقل المعلومات الخاصة بها الذي قام بأخذها من محتوى الكتاب المقروء بواسطته. و فوائد القراءة المتعمقة كثيرة وتعود بالنفع الكبير على القاريء. [2] أهداف القراءة المتعمقة الهدف من عملية القراءة بتعمق هو التعزيز لجميع مهارات الفهم والإدراك، والتعزيز أيضا لما يعرف بالتفكير الاستدلالي. التعزيز لمهارات التحليل النقدي والمناظرة، وتحسين الوعي والانتباه لدى الإنسان المهتم بالقراءة المفيدة. [3] فوائد القراءة المتعمقة القراءة المتعمقة مفيدة لصحة الإنسان العقلية، يرجع ذلك إلى نشاط المخ وتمتعه بحيوية عندما يكون مندمج مع الأفكار الإبداعية التي يقرأها الإنسان المحب للقراءة المتعمقة. من فوائد القراءة المتعمقة أيضا هي قدرة الشخص على التحليل والتفكير بشكل مرن والقدرة على التخيلات، مما في ذلك من تطوير للقدرات التعبيرية والقدرات الشفوية، فيصبح الشخص مهيئ للقيام بعملية الكتابة وعملية الإلقاء. من الفوائد التي تعود على الشخص بسبب كثرة معرفته واطلاعه على الكثير من الكتب في شتى المجالات المتباينة والمتنوعة هي قدرته على التفكير بشكل إبداعي والتفكير بشكل مختلف وبسيط.
وسمي استبيان مغلق لان المبحوث لا يجب عليه عرض رأيه وتفصيله وانما عليه وضع اجابة محددة ومباشرة للسؤال. الاستبيان المفتوح هو سؤال للمبحوث يجيب عليه مع توضيح السبب في الاجابة. وبعض الاوقات يطلب من المبحوث ابدأ رأيه في السؤال والتحدث عنه. من الممكن ان يتم تصنيف الاستبيان الي استبيان يديره الباحث بنفسه، واستبيان يديره المبحوث ويرسل النتائج الى الباحث. ما اهمية ادوات البحث العلمي ؟ بعد ان عرفنا افضل ادوات البحث العلمي ، واكثر ادوات الدراسات العلمية استخدامًا من الباحثين. يمكننا القول انه من الممكن والمتاح للباحث العلمي ان ينتج اداة دراسة خاصة به. يتدخل البحث العلمي ومناهج الدراسات الاكاديمية في اختيار ادوات الدراسة العلمية. ويرفض بعضها طبقًا لطريقة الباحث العلمي في استخدام ادوات الدراسة والبحث العلمي. ادوات البحث العلمي هي كل ما يستخدمه الباحث العلمي من وسائل حقيقية يصل بها الى معلومات وحقائق يقينية حول الظاهرة موضوع الدراسة. تظهر اهمية ادوات البحث العلمي بوضوح عندما يعتمد عليها الباحث العلمي في جمع المعلومات وتحليلها. دور رئيس لأدوات الدراسة في اكمال الابحاث العلمية. تسهيل عملية البحث وجمع المعلومات حول موضوع الدراسة او البحث الاكاديمي.
ما هي ادوات البحث العلمي ؟ ادوات البحث العلمي: هي وسائل جمع البيانات والمعلومات من اجل تقديم اجابات قوية مصحوبة بالأدلة لأسئلة الدراسة العلمية او البحث العلمي الاكاديمي سواء كان بحث ماجستير او بحث دكتوراة او بحث تخرج. مما لا شك فيه ان الدراسات الاكاديمية والابحاث العلمية في مجملها وعلى الرغم من تنوعها تحتاج الي ادوات بحث علمي مناسبة لها ومتماشية مع الباحث و منهجه العلمي الذي يتبعه ويطبق ضوابطه على الدراسة او البحث الخاص به والذي هو في صدد تقديم اجابات صادقة و واقعية عن التساؤلات التي تطرحها الدراسة العلمية. هذا التنوع الكبير في ادوات الدراسة والبحث العلمي انما هو في المقام الاول يخدم الباحث العلمي ليحصل على أدوات و وسائل علمية مناسبة مع الشرط الثابت في كل المناهج العلمية المتبعة في الابحاث الاكاديمية وهو الموضوعية. لا يقف الباحث العلمي مكتوف الايدي امام ادوات البحث التي لا تقدم له معلومات جيدة واكثر غزارة في موضوع بحثه ودراسته. انما يلجأ الباحث العلمي حينها الي تحكيم ادوات الدراسة، ويختبر جودتها و مدى ملائمتها للدراسة. قد تفرض الدراسة العلمية او البحث الاكاديمي ومشكلته على الباحث العلمي انتاج وسائل وادوات بحث علمي اكثر مما هو متوقع.
الاختبارات: الاختبارات هي أحد الأدوات الأساسية في قياس السمات والتوجهات المتعلقة بالمجموعات والأفراد المستهدفين في الدراسة، وتعرف الاختبارات أيضاً باستخدام المؤثرات وصياغتها على شكل صور وأسئلة وذلك لجمع المعلومات من الفئة المستهدفة سواءً المعلومات النوعية أو الكمية من أجل إفادة الباحث خلال إجراء الدراسة العلمية. ما هي صفات الاختبارات في البحث العلمي؟ الصدق: يجب أن تقيس الاختبارات ما تم طرحه بشكل موضوعي دون حياد، بعيداً عن المؤثرات الجانبية التي لا ترتبط بشكل وثيق بالبحث العملي، ويؤثر على عامل الصدق في قياس الاختبارات صدق الأسئلة المقدمة ووضوحها للفئة المستهدفة. البعد عن التحيز: يجب على الباحث اختيار الأسئلة بما يتناسق مع طبيعة البحث وتعمل على إثراء المادة العلمية في البحث وذلك بعيداً عن مزاج الباحث وهواه. الشمولية: يجب أن تتصف الاختبارات بالشمولية والإلمام بكافة الجوانب في البحث وتجنب الأسئلة غير المفيدة للبحث العلمي. الثبات: ويقصد بها إذا تم عرض الأسئلة لأكثر من مرة على الفئة المستهدفة تكون الإجابات متشابهة. مناسبة التوقيت: يجب على الباحث طرح الأسئلة في الوقت المناسب للفئة المستهدفة لضمان الحصول على الإجابات المثالية منها.
الاستبانة المفتوحة المقيدة: وتتنوع الأسئلة في هذه الاستبانة بين النوعين السابقين. الاستبانة المصورة: ويستخدم هذا النوع مع الأطفال ومع الأشخاص الذين لا يجدون القراءة والكتابة ، حيث يكون الاستبيان عبارة عن صور وأشكال. المقابلة: وفيها يلتقي الباحث مع عينة الدراسة وجها لوجه ، وتجرى في مكان يعده الباحث بشكل مسبق ، ومن خلالها يطرح الباحث أسئلته ويسجل إجابة الشخص الذي أمامه ، وتقدم المقابلة معلومات من الصعب الحصول عليها من خلال الاستبيان وللمقابلة أنواع منها: المقابلة المقيدة: وفيها يقدم الباحث عددا من الاختبارات ، ويطلب من الشخص الإشارة إلى اختبار واحد منها فقط. المقابلة المفتوحة: وفيها يتيح الباحث للشخص الإجابة عن الأسئلة بحرية مطلقة وبدون أن يقاطعه. المقابلة شبه المقيدة: وفي هذه المقابلة يقوم الباحث بمقاطعة الشخص عندما يحصل على الجواب الذي يريده دون أن يتيح للشخص إمكانية إكمال الحديث. الملاحظة: وهنا يقوم الباحث بالنزول إلى مكان إجراء الدراسة وملاحظة سلوك عينة الدراسة ضمن مجتمع الدراسة ، ويجب أن يمتلك الباحث المهارة الكافية لملاحظة ومراقبة السلوكيات دون أن تشعر عينة الدراسة أنها موضوعة تحت الدراسة ، وذلك لكي تبقى تتصرف بشكل طبيعي ، وبالتالي يحصل الباحث على ما يريد.