وفي الفترة الأخيرة كنت أرى أحيانا في بداية التبول يكون البول على فرعين، وكذلك في آخره فقط، وتأخر نزول البول، وتكراره، وتقطعه أحيانا، ولكن قبل هذا قمت بفحص دوبلر على الخصيتين، وكانت النتيجة mild left variocele وأخذت ديوفين (ديوزمين) لمدة شهر، وأوقفته من نفسي بعد زوال ألم كان موجودا عند لمس الخصية اليسرى من أسفلها. انتفاخ حول المحجر - ويكيبيديا. وكان معه (بروستا جارد) و(يورايد فوار)، مع العلم أني أتناول الآن بروستاجارد منذ ثلاثة أيام؛ لأنه يأتي بنتيجة معي بالنسبة للاحتقان. دائما يطلب مني تحليل بول كامل، ومن ثم إعطائي مضادات حيوية أشهرها سبروفلوكساسين حتى بدون مزرعة، ولا يغير شيئا، ونتيجة آخر تحليل بول كامل كالآتي في يوم 9/8/2012 colour/yellow aspect/turbid reaction/acidic sp gr/1022 glucos/nill ketone bodies/nill bilirubin/nill bile salts/nill urobilinogen/ albumin/nill pus cells hpf/6-8 rbcs hpf/0-1 epithelial cells/nill crystals/nill amorphous materials/few amorphous urate (+) casts/nill parasites/nill others/few mucus (+) الإجابــة بسم الله الرحمن الرحيم الأخ الفاضل/ semsem حفظه الله. السلام عليكم ورحمة الله وبركاته، وبعد: تتعرض للمثيرات الجنسية، وتسبب في احتقانا البروستاتا، والقضيب، والخصية، والألم بعد القذف والتبول، وتتحسن الأعراض عند استعمالك لعلاج الاحتقان، وصلابة العضو أحيانا مع انحناء بسيط لديك، ودوالي بسيطة على الخصية اليسرى، وعملت تحاليل للبول.
تاريخ النشر: 2017-09-11 02:24:30 المجيب: د. إبراهيم زهران تــقيـيـم: السؤال السلام عليكم.. سؤالي عن الجسم الإسفنجي: 1- ما هي أعراض ضعف أو تلف أو تأثر الجسم الإسفنجي نتيجة العادة السرية؟ 2- وهل هناك فحوصات أو تحاليل للتأكد من سلامة هذا الجسم؟ 3- في حالة تلف أو ضعف الجسم الإسفنجي ما هو الحل لإصلاح الوضع هل يوجد علاج أو أدوية أو عمليات جراحية لإصلاحه؟ 4- وأخيرا ما هي الأطعمة والمواد التي تقوى وتحافظ على هذا الجسم؟ أرجو الإجابة الكافية الشافية للضرورة القصوى، لأني أشعر بألم في هذا النسيج وضعف في الاستجابة الجنسية بسبب هذا الموضوع. وجزاكم الله خيرا. الإجابــة بسم الله الرحمن الرحيم الأخ الفاضل/ أحمد حفظه الله. تصلب وانتفاخ مفاجئ للعضو.. ما المشكلة وعلاجها - موقع الاستشارات - إسلام ويب. السلام عليكم ورحمة الله وبركاته، وبعد: في البداية لا تؤثر العادة السرية بصورة عضوية مباشرة على تكوين القضيب سواء على الجسم الكهفي أو الإسفنجي، بل يكون التأثير السلبي نتيجة عوامل أخرى، منها: النفسي، ومنها ما يشكل احتقان البروستاتا وألم الخصيتين، وضعف القذف، وضعف الانتصاب، ولكن دون تلف في القضيب كما تسأل. وهناك جسمان كهفيان مع الجسم الإسفنجي، أي هناك ثلاثة أنسجة قابلة للتمدد بطول القضيب، تمتلئ جميعها بالدم أثناء الانتصاب، حيث يحدث ارتخاء العضلات في الجسمين الكهفيين والجسم الإسفنجي، وبالتالي يندفع الدم في النسيج الاسفنجي للقضيب فيحدث الانتصاب، ولتقييم ذلك الأمر بدقة فيكون من خلال بيان حالة الانتصاب بصورة عامة خلال اليوم أو عند الاستيقاظ من النوم، والتقييم الدقيق أيضاً في حالة الشك في وجود مشكلة في الانتصاب أو في تكوين القضيب فيكون من خلال عمل أشعة دوبلكس على القضيب، وحسب نتيجة الأشعة يكون التدخل العلاجي سواء بعلاج دوائي عن طريق الفم أو تدخل جراحي.
إذا كانت لديك هذه الحالة لبعض الوقت، فقد ترغب في زيارة الطبيب إذا كان الألم، أو الانحناء، أو الطول أو غيرها من التشوُّهات يزعجك أنت أو شريكك. يمكن لفريق الرعاية لدينا من خبراء مايو كلينك مساعدتك فيما يتعلق بمخاوفك الصحية. تفضل بزيارة مركز مايو كلينك لصحة الرجال لتبدأ رحلة رعايتك. بدء رحلة الرعاية احصل على أحدث المعلومات الصحية من مايو كلينك في صندوق بريدك. اشترك مجانًا واحصل على نسختك من الدليل التفصيلي لصحة الجهاز الهضمي، بالإضافة إلى أحدث الابتكارات والأخبار الصحية. يمكنك إلغاء الاشتراك في أي وقت. تفاصيل الحفاظ علي النسيج الكهفي الطبيعيي للقضيب مع زرع دعامة الانتصاب ـ بالفيديو ـ. عنوان البريد الإلكتروني الاسم الأول (أخبرنا باسمك المفضل) لتزويدك بالمعلومات الأكثر صلة وفائدة، ولمعرفة المعلومات المفيدة لك، قد نجمع بيانات تشمل بريدك الإلكتروني واستخدامك للموقع وغيرها من البيانات المتعلقة بك. إذا كنت تتلقى الرعاية في مايو كلينك، فإن هذه البيانات قد تتضمن معلومات صحية محمية. إذا دمجنا هذه المعلومات مع معلوماتك الصحية المحمية، فسنتعامل مع جميع هذه المعلومات باعتبارها معلومات صحية محمية ولن نستخدمها أو نكشف عنها إلا على النحو المنصوص عليه في إشعار ممارسات الخصوصية المعمول به لدينا.
لكن ما حصل مع أحد الرجال في جمهورية الدومينيكان، يكاد لا يصدق، فقد استفاق ذلك الرجل البالغ من العمر أربعة وستون عاماً، من ليلة طويلة أكثر فيها الشرب، ليجد عضوه الذكري مفقوداً! فأخبره الجيران أنه تعرض لهجمة كلب تركته بدون قضيب. عاشرا: حصول حادث عرضي في العمل رفع رجل من فلوريدا دعوى قضائية ضد وكالة توظيف، بعد أن تعرض لحادث أثناء العمل أفقده عضوه الذكري بالكامل، والذي تسببت فيه آلة صممت لتسوية حواف السجاد. وقد زعمت دعوى الرجل أنه عين لاستعمال تلك الآلة بدون تدريب مناسب.
وصف بعض أنواع الأدوية التي تعمل على تنظيم نسبة الكولسترول في الدم والحد من ارتفاعه لتجنب حالات تصلب الشرايين. وصف أدوية حاصرات بيتا حيث تساعد هذه الحاصرات على خفض معدل ضربات القلب وضغط الدم، كما تساعد أيضاً على خفض خطر الإصابة بالنوبة القلبية وبعض مشاكل عدم انتظام ضربات القلب. وصف بعض علاجات تنظيم الصفائح الدموية، والتي تعمل على تنظيم نسبتها في الجسم. وصف بعض أنواع مسكنات الألم. العلاج الجراحي حيث يلجأ الأطباء إلى إجراء التدخل الجراحي في حال وجود انسداد في أحد الشرايين الذي يهدد من صحة أحد الأعضاء، أو إذا كانت الأعراض شديدة للغاية، وتتضمن الخيارات التالية على: الرأب الوعائي وتركيب دعامة وتعرف بشكل أدق باسم القسطرة القلبية، وفيها يدخل الطبيب أنبوبًا طويلاً ورفيعاً، في نهايته بالون يعمل على ضغط الترسبات على جدران الشريان، وفتح مجراه، وفي بعض الأحيان يتم وضع دعامة أو شبكة للحفاظ على الشريان مفتوحاً. العمل على استئصال باطنة الشريان وذلك لإزالة الترسبات المتراكمة على الجدران وعلاج تصلب الشرايين. جراحة المجازة وهذا النوع من الجراحة يتم فيها تحويل الدم من الشريان المسدود أو الضيق، والسماح للدم بالتدفق من حوله وذلك باستخدام أحد الأوعية من جزء آخر من الجسم أو عن طريق أنبوب مصنوع من الألياف الصناعية.
الفرق بين التقويم والتقويم والقياس أثناء عملية جمع المعلومات من أجل التخطيط الفعال وتدريس الكلمات ، غالبًا ما يتم استخدام القياس والتقييم والتقييم بالتبادل ، ومع ذلك فإن هذه الكلمات لها معاني مختلفة إلى حد كبير. قياس لا تختلف كلمة "قياس" – وهي تنطبق على التعليم – بشكل كبير عما كانت عليه عند استخدامها في أي مجال آخر. يعني هذا المصطلح ببساطة تحديد سمات أو أبعاد كائن أو مهارة أو معرفة. نستخدم كائنات شائعة في العالم المادي للقياس (مثل شريط القياس والعداد) والأدوات المستخدمة يتم قياسها وفقًا للمعايير ويمكن استخدامها للحصول على نتائج موثوقة ، وعند استخدامها بشكل صحيح ، فإنها تجمع البيانات بدقة للمعلمين والمسؤولين. التقييم التقييم يعد التقييم أحد أدوات القياس الأساسية في التعليم. مفهوم التقويم والقياس - موضوع. يجمع المعلمون المعلومات عن طريق إجراء الاختبارات والمقابلات ومراقبة السلوك. يجب إعداد أنواع التقييم وإدارتها وفهمها بعناية لضمان موثوقيتها وصلاحيتها. بمعنى آخر ، يجب أن يوفر التقييم نتائج متسقة ويجب أن يقيس ما يدعي قياسه. تقويم التقويم يعد إنشاء تقييمات صحيحة وموثوقة أمرًا بالغ الأهمية لقياس البيانات التعليمية بدقة لأن تقييم المعلومات التي تم جمعها له نفس الأهمية في الاستخدام الفعال للمعلومات للأغراض التعليمية.
مثلا: إذا حصل 60% من التلاميذ أثناء اختبار على نقطة 12، سنقول أن 12 تطابق 60 كرتبة مئوية. 12- إشهاد certification هو الاعتراف بالقدرة على إنهاء الدراسة. وهذه العبارة هي أصل ما يسمى بالتقييم الإشهادي évaluation certificative 13- مفتاح التصحيح clé de correction هو الأجوبة الصحيحة أو المقبولة على أسئلة اختبار ما. 14- مفتاح التصحيح المتعدد clé de correction multiple لائحة الأجوبة الصحيحة أو المقبولة على رائز ما. الفرق بين التقويم والتقييم والقياس - بصمة ذكاء. وهو يتجاوز الأجوبة الصحيحة إلى اعتباره مفتاح تصحيح يمتد إلى نوع من الأجوبة غير الصحيحة. 15- ترميز الأجوبة/ تشفير الأجوبة codage des réponses المقصود به هو إعطاء نقطة عددية لمنتوج المتعلم، مثلا 1 أو 0 بطريقة التصحيح الثنائي. 16- تقويم إشراكي Co-évaluation طريقة تقويم يقوِّم المتعلمون من خلالها أعمال تلاميذ آخرين. 17- توافق أو موافقة congruence مصطلح يطلق على التطابق بين التعلم الذي نريده و الوسيلة المستعملة للتأكد من هذا التعلم. 18- تصحيح ثنائي correction dichotomique هو تسنين سؤال باستعمال 1 أو 0. 19- التعالق corrélation وهو قوة العلاقة بين شيئين (سؤالين، نقطتين، إنجازين…إلخ) ويُعبَّر عنه بمعامل محصور بين (1) و (1-)، فقيمة 1 تعني أن الشيئين يتغيران بشكل إيجابي، إما ارتفاعا أو انخفاضا.
ففي مجال التربية والتعليم يستخدم التقويم المنهجي الذي تقوم الخيارات فيه على الجهود المنتظمة لتعريف المعايير والحصول على المعلومات الصحيحة عن البدائل المطروحة, وذلك لتعيين القيمة الحقيقية للبدائل. إن التقويم الذي يبنى على أسس غير سليمة يؤدي إلى نتائج عكسية حيث يكون إصدار الحكم غير سليم في نهاية المطاف. الفرق بين القياس والتقويم التربوي – e3arabi – إي عربي. ويلعب التقويم المنهجي أدواراً متعددة في مجال التربية والتعليم فهو يستخدم في تقييم أداء المتعلم, والمناهج وأختبار المواد التربوية وتحسين البرامج التعليمية والحكم على الكفايات التعليمية للعاملين في ميدان التعليم. وبالرغم من أن التقويم له أدوار متعددة إلا أن له هدفاً واحداً: وهو تحديد أهلية وإستحقاق وجدارة الشئ الذي يخضع للتقويم.
وتقديم البرامج العلاجية والإثرائية لهم. ويقصد به أيضاً قياس المستوى الطلابي بين نقطة بداية ونقطة نهاية وما طرأ عليها من تغيرات سلبية أو إيجابية بينهما مثل الاختبارات (التقويمات) القبلية والتكوينية والنهائية. العلاقة بين مفاهيم القياس والتقييم والتقويم إن حصول طالب على درجة 25 في مادة العلوم مثلاً لا تعني شيئاً لوحدها فهل هي متوسطة أو منخفضة؟، وما هي الدرجة الكاملة للمادة؟ هذه الدرجة الخام لا معنى لها بدون مقارنتها بمعيار أو اختبار والذي نعني به هنا أن معلم العلوم مثلا كان قد حدد 30 هدفاً تعليمياً لاختباره وحدد الأداء المقبول لديه بـ 25 هدفاً. هنا يأتي التقييم الذي يبين أن أداء الطالب مقبولٌ؛ لأنه وصل إلى مستوى الإتقان الذي حدده المعلم. هذا النوع من الاختبارات – اختبارات المحك – يصلح لتحديد مستوى الكفاية أو الإتقان للنواتج التعليمية. بينما الاختبارات المعيارية " التحصيلية " والتي نعني بها المقارنة بين أداء أفراد المجموعة فالطالب الذي حصل على 25 درجة في العلوم قد تكون درجته من أعلى الدرجات بالنسبة لصفه وقد تكون متوسطة أو متدنية وقد تكون فوق المتوسط الحسابي لدرجات المادة أو أدنى من المتوسط الحسابي.
القياس هو إجراء من أجل تعيين قيمة محددة لمتغير مادي ويجب أن يكون المعيار من نفس المادة كما كان من قبل ، وعادة ما يتم وصفه وتعريفه من قبل وكالة أو منظمة قانونية معترف بها. [1] مفهوم التقييم التقييم: التقييم هو مصطلح أوسع من "الاختبار" ويشمل جميع أنواع الاختبارات والغرض منه ليس فقط التحقق من معرفة المتعلم ولكن للتحقق من جميع جوانبها. تعريفات التقييم بحسب "حنا": تسمى عملية جمع وتفسير الأدلة والتغييرات في سلوك جميع الطلاب أثناء تقدمهم في الدراسة بالتقييم. يقول "موفات": التقييم عملية مستمرة وتهتم بالتحصيل الأكاديمي الرسمي للطلاب من حيث التحصيل ويتم تفسيره من خلال مراقبة تطور الفرد من حيث علاقة التغيير السلوكي وتفكيره وأفعاله. ما هو التقويم يُعرّف التقييم لغويًا على أنه: أولاً الإشارة إلى قيمة الأشياء وثانيًا تعديل أو تصحيح أخطائها. يختلف مفهوم التقييم باختلاف وجهات النظر للعملية التعليمية والرأي القائل بأن التعليم يقتصر على توفير المعلومات للطلاب وهو رأي خاطئ يقيد مفهوم التقييم بمدى فحص وقياس المعلومات التي حصل عليها الطلاب. الطلاب. تضيق هذه النظرة فهم التعليم وبالتالي فقد توسع مفهوم التعليم من مفهوم التقييم إلى أشكال مختلفة من القياس بخلاف الاختبارات حول السلوكيات المعرفية والعاطفية والتقنية للطلاب (الحركة العقلية) وتم اقتراح العديد من تعريفات التقييم تعريفات التقويم تعريف بلوم هو: "جمع الأدلة بشكل منهجي لإظهار ما إذا كانت مجموعة من المعلمين قد تغيرت بالفعل ، ولتحديد درجة تغيير الطالب" يعرّفها Thorndike على أنها: "عملية شاملة لتحديد الأهداف وتقييم تحقيقها.