– أقدم لك يا معلمي الفاضل شذى الورود تقديراً مني لكل مجهوداتك التي لا مثيل لهي معي حتى تصنع مني فرد نافع في المجتمع. – إلى معلمي الذي لا استطيع أن انكر كل ما قدمه لي إليك رسائل شكر وعرفان يا معلمي لما بذلته معي من مجهودات عظيمة. – لا استطيع أن أعبر لك يا معلمي الفاضل عن مدي أهميتك في حياتي فأنت منبع العلم والمعرفة ومحارب الجهل بالنسبة لي تحياتي. شكر للمعلم على جهوده وفضله وواجبنا نحوه – شقاوة. – يا طيور الحب اذهبي إلى معلمي و اخبريه أني أحمل له بقلبي كل الحب و العرفان لما بذله معي من مجهودات حتى أصبحت فرد مسؤل و يمكنه تطوير بلاده. – معلمي الفاضل أسلوبك معي كان له تأثير واضح في تكوين شخصيتي المستقبلية أود أن أقدم لكم رسائل شكر و عرفان وهذا أقل ما يمكن أن أقدمه لرجل علم مثلك. – معلمي الفاضل إذا قدمت لك كل كلمات الشكر الموجودة بالعالم حتى لو كانت بعدد قطرات المطر لا استطيع أن أوفي لك حقك يا أبي الروحي. – معلمي الفاضل إليك مني تاج من الزهور فأنت من تعلمت منه كيف يكون الإخلاص في العمل وكيف اتحمل المسؤلية لذلك أود أن أخبرك بمدى حبي وتقديري لك. – يا من قيل لك قم للمعلم وفه التبجيلا كاد المعلم أن يكون رسولا, يا من لك مكانة عظيمة في قلبي أود أن أقول لك شكرا.
الحمد والثناء لا يكملان حقك ، يا من يعلم بيده أن من يصعد درجات العلم دون أخلاق حميدة كمالك الجوهرة ، لكنها مزيفة. لذلك يسعدني أن أخبرك أن هذه الحكمة كانت دائمًا أمام عيني ولها فضل بعد الله كما أنا اليوم. لذلك أسأل الله عز وجل أن يجمعك برسوله في جنات النعيم حين علمتنا إياه. إلى معلمي العزيز ، لن تفي كلماتي بحقك مهما طال أمدها ، لذا فإن أفضل شيء لديّ لك دائمًا هو الدعاء حتى يجازيك الله خيرًا لنا. وهو يرفع مصيرك بين العبيد ويمنحك رزقًا دون أن تحسب. لا قيمة لحياة أي شخص إذا لم يسعي إلى تحقيق هدف لتحقيقه ، والعثور على هدفك وفعل كل ما في وسعك لتحقيقه. بقدر ما قد يبدو الأمر سهلاً للآخرين ، فأنت لا تفعل شيئًا رائعًا لنفسك. حيث كانت كلماتك هي التي أشعلت حماسي وساعدتني في تحقيق هدفي ومتابعته ، وقدوة لي ومعلمي القدير. لا يسعني إلا أن أقدم لكم خالص شكري وتقديري وأتمنى أن يجمعنا الله في فردوسه. أستاذي العزيز ، أنت من علمتنا أن البشر لا يخافون إلا الله القدير ، وأن الأول قريب ، وأن الطاعة هي أمي وأبي. ولكي أكون أكثر استحقاقا لرفاقي ، إخواني ، أشكركم من أعماق قلبي على كل ما علمتموني إياه. أنا أحدث فرقا في حياتي وأسأل الله أن يجعل السماء أجرها.
شكر وتقدير الى المعلم الفاضل. بعد التحية تتشرف ادارة مدرسة () أن تكتب لكم رسالة شكر وتقدير لماتقومون به من جهود جبارة و متميزة في عملكم بهذه المدرسة ونتمنى لكم مستقبل مزدهر. وتقبلو تحياتنا لكل معلم ومعلمة اخذتم على عاتقكم تربية وتعليم الأجيال ونعلم أن عملكم مستمر حتى في منازلكم فلو تسأل معظم الطلبة والطالبات عن قدوته لذكر اسم معلم فجزاكم الله خير الجزاء على ما تقدمونه شكرا من القلب أستاذنا الغالي: يا من أعطيت للحياة قيمة، ويا من غرست التميز ومعانيه بين جدران مدرستنا كي نحلق في سمائها، لذا نرسل لك وساماً من نور بعدد كل نجوم السماء. عبارات الشكر تخجل منك يا معلمي الغالي لأنك أكبر منها، فأنت من حوّلت الفشل إلى نجاحٍ باهر. من لا يشكر الناس لا يشكر الله، وأنتم جميعاً تستحقون الشكر والثناء، فلولاكم لم تكن مؤسستنا لتصل إلى أفضل المراتب، ولولا جهودكم لما كان للنجاح أي وصول، ولما تحققت الأهداف، فأنتم أساس رفعة هذه المؤسسة وأساس تقدمها، وأنتم من يحمل شعلة النجاح والتطور، فشكراً لكم وإلى الأمام دائماً •كل الحب والوفاء وبأرق كلمات الشكر والثناء، ومن قلوب ملؤها الأخاء تتقدم بالشكر على تفانيها في عملها.
وبهذا المعنى يقترب الكتاب من مجال الفيزياء وتداخلاتها مع حياة أوراق النباتات، كما مع كل ما له علاقة بالنمو. يقول المؤلف في توصيف الورقة، انها تتركّب من مجموعة من الخلايا التي تتوزع بينها الأدوار. إذ يشكل بعضها الغشاء الخارجي، واخر الغلاف الداخلي، ومنها خلايا تؤدي دور الحماية، وتسهّل غيرها عملية مبادلات الغازات والماء بين أنسجة الورقة والهواء المحيط. كما ان الغازات، مثل الأكسجين وغاز الفحم ،الكربون، تدخل وتخرج عبر مسامات هي في غاية الدقّة تخترق الغلاف الداخلي. هذه المسامات تنفتح وتنغلق تبعا للمناخ وتوفر المياه. وهذه البنية المعقّدة كلّها تتموّن بما تحتاجه، عبر شبكة تربط بين الأوراق والجذور. طباعة أوراق الشجر للاطفال. مثل هذه البنية تتباين إلى هذا الحد أو ذاك، كما يشير المؤلف، لكنها تبقى واحدة في تركيبها الأساسي في مجمل العالم النباتي. يشرح المؤلف أن اشكال الأوراق بكل تنوعاتها تخضع لعاملين أساسيين. الأول يتمثل في امتلاك "الأبعاد الثلاثة". وهذا التعبير يدل على احتلال جزء من المجال الذي يحيط بنا، كما يبدو للنظر من خلال امتلاك العرض والطول والعمق، أو الارتفاع. والعامل الثاني، كمية الخلايا التي تمتلكها الأوراق، ويلفت في هذا السياق إلى الفرق الشاسع المترتب على كميّة الخلايا وأنماط تموضعها مما يحدد أشكال الأوراق وغيرها.
وأتذكر أن تتابع الطبقات تمت مشاهدته بسرعة في حين أن معلومة تاريخ البساط النباتي تم تقبلها في وقت أطول (عملية دفن أوراق الشجر تحت الأرض تستمر كثيراً جداَ أو أكثر من اللازم). العائق الأكبر هنا هو عامل الزمن: لا تتم عملية التحلل بالسرعة التي يتوقعها الأطفال. العائق الثاني هو نفور الأطفال من عملية القيام بلمس الأشياء بالرغم من ارتداء القفازات الطبية. ولكن هذا يختفي تدريجيا مع الوقت. يجب احترام ذلك الرفض لعملية اللمس. ملصق ملكي رمضان الحديث قالب تحميل مجاني على ينغتري. ولا يكفى هنا الشرح. العائق الثالث (ولكنه كان الأكثر ثراء من حيث التعلم) هو جهل التلاميذ بالمناهج التجريبية: تغير عامل ثابت واحد في المرة (مع الأخذ في الاعتبار الزمن اللازم للقيام بالتجربة) كان من الصعب احترامه. ولذلك كان من الضروري طرح بعض المفاهيم الخاصة بالتجربة وفرض بعض المناهج لكسب الوقت، وإلا فلن تكفى سنة دراسية واحدة. لقد قمنا بوضع عينات من تربة غابة واحدة في أكياس من البلاستيك المقوى وقمنا بلصق بطاقات تحمل عبارات مثل: "الري يوميا"، "ثبات مستوى الرطوبة عند الخط"، "الترك بالخارج"، "الترك على السخان"، "عدم إخراجه من الثلاجة"، "إضافة أوراق شجر يوميا"، "القضاء على جميع الحشرات الصغيرة المرئية"، "أوراق شجر صحيحة"، "أوراق شجر ممزقة قطع صغيرة"….. فيما يخص نظريات الأطفال التي ذكرتها "آيات"، قد يستحسن حثهم على المضي قدما في تفكيرهم.
ومن النتائج الأساسية التي يؤكّدها ستيفن، ان أوراق الأشجار تقوم بنوع من "ردود الأفعال "حيال المستجدات المناخية، مثل تلك المتعلّقة بالرياح أو بالسخونة أو بالجفاف. هذا بالإضافة إلى وظيفتها الأساسية، المتمثّلة في تحويل غاز الفحم والمياه إلى مواد سكرية، وذلك عبر استخدام ضوء الشمس، بفضل آلية هي في غاية التعقيد. المؤلف في سطور ستيفن فوغل. استاذ علوم الحياة، البيولوجيا، في جامعة ديوك. تتركز ابحاثه على العلاقات بين الكائنات الحيّة وميكانيك السوائل. من مؤلفاته: الحرّكة الأولية.. تاريخ طبيعي للعضلات. الكتاب: حياة أوراق النباتات تأليف: ستيفن فوغل الناشر: جامعة شيكاغو 2012 الصفحات: 320 صفحة القطع: المتوسط The life of a leaf Steven Vogel University of Chicago Press ذ 2012 304 pp.