أمثلة على المتغير المستقل والمتغير التابع تتعدد أمثلة على المتغير المستقل والمتغير التابع ، ولكننا يجب قبل كل شيء أن نتعرف على مفهوم المتغيرات وطبيعتها، لنصل بعد ذلك الى أنواعها وبالتحديد الى نوعيها الرئيسيين المتغير المستقل والمتغير التابع. ما هو المتغير في البحث العلمي: إن كلمة متغير منشقة لغوياً من التغيير، وهي من الكلمات المستخدمة بكل انواع و مناهج البحث العلمي ، علماً أن المتغير له قيم متعددة وبهذا هو يختلف عن القيم الثابتة، وبالتالي يمكننا أن نعرّف المتغير في البحث العلمي بأنه أي شيء يمكن قياسه كيفياً أو كمياً، وهو قابل للتغيير. ومن السمات البارزة في المتغيرات الكيفية او الكمية أنها قابلة للتأثير أو التأثر، حيث يحدد الباحث العلمي في دراسته العلاقات ثمّ يعمل على ضبطها، ولتحديد المتغيرات بالطريقة الصحيحة والشكل السليم دور بالغ الأهمية في بلوغ البحث العلمي لنتائج دقيقة وصحيحة مثبتة بالقرائن والبراهين. ما هي طبيعة المتغيرات: قبل الحديث عن أمثلة على المتغير المستقل والمتغير التابع من المفيد أن نعرف ما هي طبيعة المتغيرات: إن المتغير بطبيعته هو كمية رياضية تتصف بالتجرد، وهي تعبر عن صفات وسمات قيم محددة يقوم الباحث العلمي باستهدافها في دراسته العلمية.
أولاً: يشير مصطلح متغير إلى أي كمية تتغير، أو أي خاصية مميزة يمكن قياسها، وهو يطلق على كل ما يراد دراسته في البحث الاجتماعي؛ (محمد عاطف غيث 0(1989) قاموس علم الاجتماع، دار المعرفة الجامعية، الإسكندرية، ص 506). ثانيًا: يحدد " عبدالعزيز الكلثم " هذه الفروق بين المتغير المستقل والتابع والوسيط على النحو التالي: 1 - المتغيرات ثلاثة أنواع: يطلق على الأول المتغير المستقل، ويطلق على الآخر المتغير التابع، أما الثالث، فيسمى بالمتغير الوسيط، والغالب هو أن يكون هناك متغير تابع واحد وعدة متغيرات مستقله. 2 - المتغير المستقل هو الذي يؤثر ولا يتأثَّر بالمتغير التابع, بينما المتغير التابع هو الذي يتم التأثير عليه من قبل المتغير أو المتغيرات المستقلة، والمتغير الوسيط هو الذي قد يكون له دور في التأثير على المتغير التابع، ولولا وجوده، لَمَا استطاع المتغير المستقل التغيير في المتغير التابع. فإذا كان الباحث يدرس علاقة الطلاق بانحراف الصغار، يكون المتغير المستقل هنا هو الطلاق، ويكون المتغير التابع هنا هو انحراف الصغار، وقد يكون المتغير الوسيط هنا هو الخلافات الزوجية، أو غياب الأب أو غير ذلك. 3- قد تكون المتغيرات كيفية؛ مثل: القومية، والحزب السياسي، والمهنة، وقد تكون كمية؛ مثل: الجنس، والعمر، والذكاء، والثروة، ويمكن تصنيف هذه المتغيرات على أساس أنها مستقلة أو تابعة أو وسيطة.
1) حدد المتغير المستقل a) عدد التذاكر t b) مقدار المال m 2) حدد المتغير التابع a) عدد التذاكر t b) مقدار المال m 3) حدد المتغير المستقل a) h عدد ساعات العمل b) m مقدار المال 4) حدد المتغير التابع a) h عدد ساعات العمل b) m مقدار المال 5) حدد المتغير المستقل a) عدد الوجبات h b) عدد الريالات r 6) حدد المتغير التابع a) عدد الوجبات h b) عدد الريالات r لوحة الصدارة لوحة الصدارة هذه في الوضع الخاص حالياً. انقر فوق مشاركة لتجعلها عامة. عَطَل مالك المورد لوحة الصدارة هذه. عُطِلت لوحة الصدارة هذه حيث أنّ الخيارات الخاصة بك مختلفة عن مالك المورد. يجب تسجيل الدخول حزمة تنسيقات خيارات تبديل القالب ستظهر لك المزيد من التنسيقات عند تشغيل النشاط.
ما هي التهديدات للصلاحية الداخلية؟ هناك ثمانية تهديدات للصلاحية الداخلية: التاريخ ، والنضج ، والأجهزة ، والاختبار ، والتحيز في الاختيار ، والانحدار إلى المتوسط ، والتفاعل الاجتماعي والاستنزاف. كيف تحدد خطر الصلاحية الداخلية؟ - خلال خطوة الاختيار للدراسة البحثية ، إذا كان هناك عدد غير متساوٍ من الأشخاص الخاضعين للاختبار لديهم متغيرات مماثلة متعلقة بالموضوع هو تهديد للصلاحية الداخلية. على سبيل المثال ، أنشأ الباحث مجموعتين اختباريتين ، المجموعة التجريبية والمجموعات الضابطة. 4. ما هي التهديدات للصلاحية الخارجية؟ - هناك سبعة تهديدات للصلاحية الخارجية: التحيز في الاختيار ، التاريخ ، تأثير المجرب ، تأثير هوثورن ، تأثير الاختبار ، معالجة الكفاءة وتأثير الموقف. ما هي ثلاثة تهديدات الصلاحية الخارجية؟ - هناك ثلاثة تهديدات رئيسية للصلاحية الخارجية لأن هناك ثلاث طرق يمكن أن تكون مخطئًا بها - الناس أو الأماكن أو الأوقات. يمكن أن يأتي نقادك ، على سبيل المثال ، ويجادلون في أن نتائج دراستك ترجع إلى النوع غير المعتاد من الأشخاص الذين شاركوا في الدراسة. كيف يمكنك التحكم في التهديدات على الصلاحية الداخلية والخارجية؟ تتضمن النصائح: ترقب ذلك إذا كانت هناك نقاط مراقبة / اختبار متعددة في دراستك.
ويمكننا القول ان المتغير المستقل هو المتغير الذي يستخلصه الباحث العلمي من ضمن عدت سمات أو صفات يمكن قياسها بطريقة كيفية أو كمية، والهدف هو قياس مدى تأثير هذه المتغيرات المستقلة على باقي المتغيرات الموجودة بالبحث العلمي الذي يجريه الباحث، علماً أن المتغير المستقل يجب أن يكون مرتبط بشكل ما مع إشكالية أو ظاهرة الدراسة العلمية التي يجريها الباحث. وهنا على الباحث العلمي أن يعالج المتغير المستقل عبر عدد من الخطوات والضوابط البحثية الأكاديمية المنهجية. إن الفروق بين المتغير المستقل وباقي متغيرات البحث العلمي تكون موجودة، وعلى الباحث العلمي ان يستغل هذه الفروق الموجودة بين المتغيرات من الناحية الكيفية أو الكمية، كما أنه يستغل وجود المتغير أو عدم وجوده، ويتوقف نجاح هذه الامور بشكل رئيسي على مدى قدرة الباحث العلمي على أن يضبط المتغيرات المستقلة في الدراسة العلمية التي يقوم بإعدادها وكتابتها. الطرق التي يستخدمها الباحث العلمي في معالجة المتغير المستقل: الاختلاف في مقدار المتغير: وحسب هذه الطريقة يكون الاختلاف حاصل بين مستويات المتغيرات المستقلة أو المتغير المستقل، ويمكن القيام بهذه المعالجة عن طريق تقديم الكميات من المتغير المستقل لمجموعة من المتغيرات التي يتم قياسها.
اضطراب القلق من الانفِصال. متلازمة توريت. اضطراب نقص الانتباه مع فرط النشاط. اضطرابات جسدية: إذ يمكن لقضم الأظافر أن يسبب الإصابة ببعض الاضطرابات الجسدية، ومن الأمثلة عليها ما يأتي: عدوى معوية نتيجة ابتلاع قطع صغيرة من الأظافر. خلل المفصل الصدغي الفكي، أو الإحساس بألم في المفصل الصدغي الفكي. عدوى الطفيليات المعوية. عدوى فطرية تصيب صفيحة الأظافر، وتعرف بالتهاب الأظفار الفطري، والتي تصيب البشرة المحيطة بالظفر، والتي تعرف بالتهاب حول الظفر. طرق التخلص من عادة قضم الأظافر يمكن اتباع بعض الطُّرُق المنزلية للتوقف عن قضم الأظافر، ولكن تعدّ معرفة السبب الحقيقي وراء القضم من الأمور المهمة للتحكم بها، والتوقف عن قضم الأظافر، وفي ما يأتي بيان لبعض هذه الطُّرُق [٣] [٤]: الحفاظ على الأظافر قصيرة، مما يلغي قدرة الشخص على قضم الأظافر الطويلة. طلاء الأظافر بمادة ذات طعم مر، والانتظار إلى حين جفافها، وتكرار العملية عند الحاجة لذلك، إذ يساهم ذلك في التوقف عن قضم الأظافر نتيجة عدم استساغة الطعم المر. الحصول على تشذيب جيد للأظافر، وإعطائها شكلًا جميلًا، مما يجبر الشخص على التوقف عن قضمها. ارتداء القفازات لمنع النفس من قضم الأظافر، وفي حال تدخلها بأداء المهام اليومية يمكن استخدام ملصقات خاصة للأظافر ذات تأثير مشابه.
إبعاد الطفل عن الإثارات المستمرة كالجو المشحون بالتوترات والشجار والصراخ. الإكثار من الأنشطة التي تفيد الطفل وتشغله عن تلك العادة السيئة. تعزيز توقف الطفل عن قضم الأظافر وتقديم المكافآت المناسبة له والبعد عن استخدام العقاب. الاستشارات النفسية قد تنفع في بعض الحالات غير العادية لمساعدة الطفل في نبذ تلك العادة. {4} المراجع [ د. نبيل الغبرة / المشكلات السلوكية عند الأطفال / جمعية دار البدر / 1994 / ص 150] [ د عبد الغني محمد إسماعيل العمراني / مشكلات أطفال ما قبل المدرسة وأساليب المساعدة فيها / دار الكتاب الجامعي / الطبعة الأولى / 2014 / ص 79] [ د أسامة فاروق مصطفى / مدخل إلى الاضطرابات السلوكية والانفعالية / دار المسيرة للنشر والتوزيع / عمان / الطبعة الأولى / 2011 / ص 149] [د. رافدة الحريري ، د. زهرة بن رجب / المشكلات السلوكية النفسية والتربوية / دار المناهج للنشر والتوزيع / 2008 / ص 85]
قضم الأضافر هو عضّ الأظافر وإتلافها وإتلاف المنطقة التي حولها، وهي عادة سلوكيّة سيّئة و غير محببة يمارسها الكبار والصغار فتسبب الاحساس والتوتّر والقلق والخمول و الكسل. وربما قد يكون الشخص في حالة من النشاط ، وقد تكون عادة أو سلوك لدى الفرد، أو نتيجة مواجهة مواقف موجعة اومؤلمة، أو قد يكون بسبب الشعور بالاكتئاب والإحباط. وغالبا هي عبارة عن عادات عصبية، ومن هذه العادات مصّ الإبهام وتنظيف الأنف بالإصبع والضغط على الأسنان ولف الشعر حول اصابع اليد أو سحبه وغير ذلك. حالات قضم الأظافر يعتبر من الأمور التي يقوم بها الفرد دون وعي منه، أثناء مشاهدته للتلفاز أو أثناء قراءته لمقال. فهو يقوم بقضم أظافره من دون تفكير ولا تخطيط مسبق وقد ينتج هذا الشعور بالتوتّر والقلق. والضغوط النفسية التي تحيط به وتزداد هذه العادة عندما يواجه الشخص صعوبات تتحدى قدرته. كما يمكن أن تكون عادة وراثية تنتقل من الآباء إلى الأبناء، أو رغبة في تقليد من الكبار فيما يقومون به. من الأخطاء الشائعة بين الكثيرين، كباراً وصغاراً، الاستمرار في عادة قضم الأظافر. والتي تؤدي عادة إلى تشوه شكل الأصابع عند الكبار مع التهابات مختلفة فيها؛ كما تؤدي إلى اضطرابات هضمية عند الأطفال نتيجة مص الإصبع بعد قضمه وابتلاع ما نما عليه من أنواع البكتيريا.
٤ قضم الأظافر في علم النفس قضم الأظافر هو عضّ الأظافر وإتلافها وإتلاف المنطقة المحيطة بها، وهي عادة سلوكيّة سيّئة يمارسها الكبار والصغار فتسبب الشعور بالإجهاد والخمول والتوتّر والقلق، وربما قد يكون الشخص في حالة من الحماس، وقد تكون عادة أو سلوك لدى الفرد، أو نتيجة التعرّض لمواقف موجعة ومؤلمة، أو قد يكون نتيجة للشعور بالاكتئاب والإحباط، وفي الغالب هي عبارة عن عادات عصبية، ومن هذه العادات مصّ الإبهام وتنظيف الأنف بالإصبع والضغط على الأسنان ولف الشعر حول الإصبع أو سحبه وغير ذلك. حالات قضم الأظافر يعتبر قضم الأظافر من الأمور التي يقوم بها الفرد دون وعي منه، أثناء مشاهدته للتلفاز أو أثناء قراءته لمقال فهو يقوم بقضم أظافره من دون تفكير ولا تخطيط مسبق وقد ينتج قضم الأظافر عن الشعور بالتوتّر والقلق والضغوط النفسية التي تحيط به وتزداد هذه العادة عندما يواجه الشخص صعوبات تتحدى قدرته، كما يمكن أن تكون عادة وراثية تنتقل من الآباء إلى الأبناء، أو رغبة في تقليد من الكبار فيما يقومون به. أعراض قضم الأظافر ترافق عادة قضم الأظافر أعراض كالكذب، والسرقة، والتبوّل اللاإرادي نتيجة خوفه أو قلقه من أمر ما، أو الانزواء أو العصبية، أو التأخر الدراسي، أو الحساسية.
كما يمكن لك الاعتماد على النصائح التالية للتخلص من المشكلة كالتالي: - تنمية رغبة الطفل على الإقلاع عن قضم الأظافر وتشجيعه ومجازاته على ذلك. - تنبيه الطفل إلى أن هذا السلوك يثير ضحك أقرانه وزملائه.
محتويات ١ قضم الأظافر ٢ حالات قضم الأظافر ٣ أعراض قضم الأظافر ٤ قضم الأظافر في علم النفس قضم الأظافر هو عضّ الأظافر وإتلافها وإتلاف المنطقة المحيطة بها، وهي عادة سلوكيّة سيّئة يمارسها الكبار والصغار فتسبب الشعور بالإجهاد والخمول والتوتّر والقلق، وربما قد يكون الشخص في حالة من الحماس، وقد تكون عادة أو سلوك لدى الفرد، أو نتيجة التعرّض لمواقف موجعة ومؤلمة، أو قد يكون نتيجة للشعور بالاكتئاب والإحباط، وفي الغالب هي عبارة عن عادات عصبية، ومن هذه العادات مصّ الإبهام وتنظيف الأنف بالإصبع والضغط على الأسنان ولف الشعر حول الإصبع أو سحبه وغير ذلك. حالات قضم الأظافر يعتبر قضم الأظافر من الأمور التي يقوم بها الفرد دون وعي منه، أثناء مشاهدته للتلفاز أو أثناء قراءته لمقال فهو يقوم بقضم أظافره من دون تفكير ولا تخطيط مسبق وقد ينتج قضم الأظافر عن الشعور بالتوتّر والقلق والضغوط النفسية التي تحيط به وتزداد هذه العادة عندما يواجه الشخص صعوبات تتحدى قدرته، كما يمكن أن تكون عادة وراثية تنتقل من الآباء إلى الأبناء، أو رغبة في تقليد من الكبار فيما يقومون به. أعراض قضم الأظافر ترافق عادة قضم الأظافر أعراض كالكذب، والسرقة، والتبوّل اللاإرادي نتيجة خوفه أو قلقه من أمر ما، أو الانزواء أو العصبية، أو التأخر الدراسي، أو الحساسية.
ويشير اختصاصي علم الاجتماع الدكتور محمد جريبيع، إلى أن الظروف إذا أجبرت الأبناء على أن يكونوا في مواجهة المسؤولية وإحساسهم بقدرتهم على تحملها هي طريقة جيدة ليعيش الأبناء في أجواء تهيئ لهم قدرتهم على تحمل وضع قرار وتحمل مسؤوليته. ويشير جريبيع إلى أن هناك الكثير من الظروف والمستجدات التي فرضت على الشخص ضرورة تحمل المسؤولية، كما في الأطفال، الذين يجلسون في البيت، ويولد لديهم حس كبير بالمسؤولية، إضافة الى ذلك، وجود الأطفال وحدهم لمتابعة دراستهم عن بعد، وتحمل تبعات هذه المستجدات، وهذا سبب كبير لجعلهم مستقلين في بعض التفاصيل، ولديهم شعور كبير بالثقة بالنفس.