الناتو يستبعد إمكانية استخدام روسيا لأسلحة نووية في أوكرانيااليوم السبت، 30 أبريل 2022 05:05 مـ منذ 16 دقيقة استبعد حلف شمال الأطلسي "الناتو"، اليوم السبت، إمكانية استخدام روسيا للأسلحة النووية في أوكرانيا. وكانت أكدت الخارجية الروسية، اليوم السبت، أن الولايات المتحدة تتجاهل طلباتها حول تقديم معلومات عن النشاط البيولوجي العسكري خارج حدود الولايات المتحدة. وقالت الخارجية الروسية: "إن التهديدات البيولوجية عابرة للحدود وهذا يخلق مخاطر أمنية كبيرة لروسيا والمناطق المجاورة". معركة ماراثون بين الفرس وأثينا.. قصة الحرب التي أنقذت الحضارة الغربية .. مباشر نت. ودعت الخارجية الروسية الجميع للالتزام بوثيقة تمنع وقوع حرب نووية، قائلة إن الصراع النووي غير مقبول بالنسبة لنا. وعرضت اللجنة الأوروبية للمناطق (CoR) يوم الأربعاء الماضي، خبرات مناطق ومدن الاتحاد الأوروبي لمساعدة السلطات المحلية في أوكرانيا في إعادة إعمار البلاد، وفق ما ذكرت صحيفة بروكسل تايمز. في نقاش مع السلطات الأوكرانية ، دعن لجنة المناطق أيضًا إلى فرض عقوبات صارمة على روسيا وطالب بالإفراج الفوري عن رؤساء البلديات وموظفي الخدمة المدنية الذين اختطفتهم قوات الاحتلال الروسي. قال رئيس لجنة المناطق، أبوستولوس تزيتزيكوستاس، وحاكم منطقة مقدونيا الوسطى في اليونان: "إننا ندين الفظائع الروسية التي ارتكبت ضد المدنيين الأبرياء وكل مسئول محلي.
وأمنت هذه الأحداث أثينا عسكريًا وحققت ازدهارًا ثقافيًا أيضًا، فلم يجري توثيق الانتصار في معركة ماراثون فقط في تاريخ هيرودوت، ولكن أيضًا في تدفق واسع للفن والنحت والعمارة، واعتبر المؤرخون أن الفوز اليوناني حمى الحضارة الغربية من الاندثار تحت أقدام الفرس، وسمح للأفكار الفلسفية والفنية بالتوسع والانتشار في العالم القديم بشكل كبير، وذلك بعدما جرى تأمين وجود أثينا، التي كانت منبر الحضارة الغربية آنذلك. المصدر: wikipedia تروي المصادر اللاحقة، بدءًا من بلوتارخ الكاتب والفيلسوف اليوناني في القرن الأول الميلادي، قصة رسول أرسل من موقع ماراثون إلى أثينا بعد المعركة لإعلان النصر والتحذير من وصول الأسطول الفارسي الوشيك إلى المدينة، وانطلاقاً من هذه الأسطورة، جرى إنشاء سباق (ماراثون) يغطي نفس المسافة التي يبلغ طولها 42 كيلومترًا بين ماراثون وأثينا، وفي عام 1896م جرى تنظيم الألعاب الأولمبية لإحياء ذكرى الرياضة اليونانية القديمة والألعاب الأصلية في أولمبيا، وقد فاز اليوناني سبيريدون لويس بالسباق الأول للماراثون. وهكذا ساهمت معركة من ضمن المعارك العديدة في التاريخ البشري في الحفاظ على حضارة بأكملها، وإضافة سباق إلى الألعاب الأوليمبية، لكن ماذا كان سيحدث لو انتصر الفرس في معركة ماراثون؟ كيف كان سيتغير التاريخ؟ ماذا كان سيحدث لفكرة الديمقراطية والفلسفة والحضارة الغربية بشكل عام؟ نحن لسنا مضطرين للإجابة عن هذه الأسئلة والفضل يرجع إلى ميلتيادس.
الخميس 31/مارس/2022 - 09:53 ص البنتاجون رجح المتحدث باسم وزارة الدفاع الأمريكية "البنتاجون"، جون كيربي أن المعلومات التي تصل الرئيس الروسي فلاديمير بوتين عن أداء قوات روسيا في أوكرانيا مغلوطة أو منقوصة، محذرا من أنه قد يؤثر سلبا على اتخاذ القرار في المفاوضات الجارية مع الحكومة الأوكرانية لوقف الحرب. وقال "كيربي" "إذا كانت بوتين تصله معلومات مغلوطة أو لا تصله معلومات عما يحدث في أوكرانيا، فهذا هو جيشه وتلك هي حربه التي اختارها.. معلومات عن اليونان القديم. وإن حقيقة عدم اطلاعه على الوضع بالكامل أو مدى إخفاق قواته في أوكرانيا لا يبعث على الارتياح ما يترتب على ذلك من فتور جهود التفاوض للتوصل إلى نوع من التسوية". وأضاف المتحدث باسم وزارة الدفاع الأمريكية "البنتاجون" ،أنه إذا لم يكن على علم بضعف أدائه فكيف سيتوصل مفاوضه إلى اتفاق دائم، كاشفًا عن سحب أقل من 20% من القوات الروسية حول مفاعل تشيرنوبل الذرية، ومن محيط العاصمة الأوكرانية إلى بيلاروسيا.
لن تتوقف الحكومات في الاتحاد الأوروبي عن تقديم المساعدات الإنسانية والترحيب بملايين الأوكرانيين الذين فروا من الحرب". أضاف "نحن مستعدون الآن للمساعدة في إعادة بناء أوكرانيا. مؤسستنا على استعداد لتجميع الخبراء في التخطيط المكاني والعمراني والتنمية المستدامة من جميع أنحاء المناطق والمدن الأوروبية". «البنتاجون»: بوتين تصله معلومات مغلوطة أو منقوصة عن أداء قواته في أوكرانيا. وتابع:"ندعو الاتحاد الأوروبي والدول الأعضاء فيه إلى زيادة وتسهيل الوصول إلى الأموال للمساعدة في إعادة بناء أوكرانيا ". ملحوظة: مضمون هذا الخبر تم كتابته بواسطة الصباح العربي ولا يعبر عن وجهة نظر مصر اليوم وانما تم نقله بمحتواه كما هو من الصباح العربي ونحن غير مسئولين عن محتوى الخبر والعهدة علي المصدر السابق ذكرة.
اعتذرت تركيا عن المشاركة في مناورات لحلف شمال الأطلسي (الناتو) من المقرر أن تستضيفها اليونان، بهدف عدم السماح لهذا البلد باستفزازها. وتنظم مناورات الناتو "Tiger Meet" في أحد البلدان الحلفاء سنويا، حيث استضافتها تركيا عامي 2005، و2015، في حين من المقرر أن تستضيفها اليونان هذا العام في الفترة بين 9 و20 مايو/ أيار المقبل. معلومات عن دولة اليونان. وقالت مصادر أمنية للأناضول، إنه قبيل كل مناورات يقوم البلد المستضيف بإعداد لائحة فنية حول أنشطة المناورات. وأوضحت المصادر أن اليونان "قامت بإضافات إلى الوثيقة المذكورة مستخدمة نهجا يستهدف تركيا ويستغل الخلافات بين البلدين". وأضافت أن القوات المسلحة التركية طالبت اليونان بتعديل اللائحة لاحتوائها على عبارات مخالفة للقانون الدولي، إلا أنها لم رفضت التعديل. وأردفت أن تركيا قررت في 22 أبريل الجاري عدم المشاركة في المناورات، نظرا لقيام اليونان بتزوير الحقائق لخدمة مصالحها السياسية، وأنها أبلغت قرارها هذا إلى السلطات اليونانية. وأكدت أنه "بالرغم من كافة مساعي أنقرة التصالحية، إلا أن اليونان لا تحتمل مجرد مشاركة جارتها (تركيا) في المناورات".
أن يقوم المعلم باستغلال دوافع التلاميذ لمدى تقبلهم للدرس النحوي, فإذا كانت الدرس النحوي بطبيعته مادة جافة ويحتوي على الكثير من المعلومات اللغوية، فهنا يجب أن نبني أهمية دراسة القواعد في حياتنا لطلابنا. عند عرض أمثلة الدرس النحوي يجب أن تكون واقعية وتمثل حاجة للمتعلم ولا تكون خارج قاموسه اللغوي. يركز المعلم على التطبيقات العملية والممارسات العقلية في تدريس قواعد علم النحو. يجب الاهتمام بالمواقف التعليمية في غرفة الصف واستغلالها في تدريس القواعد النحوية. إلى هنا نكون وصلنا إلى ختام مقالنا الذي من خلاله تحدثنا عن حل سؤال ندوة حول مشكلات النحو العربي، دمتم في حفظ الله ورعايته.
ارسل ملاحظاتك ارسل ملاحظاتك لنا الإسم Please enable JavaScript. البريد الإلكتروني الملاحظات
اللهجات المحلية في وسائل الإعلام، وأحاديث الناس، واللقاءات، والندوات، كثير منهم لا يلتزم بتطبيق قواعد النحو، فيجلس الأطفال والكبار ليستمع لهم ويتشربون منهم ما يسمعونه من أخطاء الكلام والنطق. كثرة القواعد اللغوية. ابتعاد تدريس النحو في المدارس عن الوظيفة. البعد عن السليقة اللغوية. إبعاد دراسة القواعد عن النصوص الأدبية. طبيعة دروس القواعد التي تعتمد على تدريس القواعد كمادة مستقلة قد تحمل الطلاب على أن غاية في ذاتها، كذلك لأن درس النحو في أغلبه يعتمد على الجانب المجرد من المفاهيم والحقائق والمعلومات القواعد الجافة. ضعف بعض معلمي اللغة. عدم تعاون مدرسي المواد الأخرى مع مدرسي اللغة العربية في مراعاة القواعد النحوية عندما يكون هناك فرص التطبيق لاستخدامها. عدم دراسة وسائل النحو دراسة مستفيضة متكاملة، هل الدرس النحوي ضرورة أم ترف يعتبر درس النحو ضرورة بحتة للحفاظ على لغتنا العربية، فاللغة العربية هي لغة القرآن الكريم، ولغة ديننا الحنيف، وحضاراتنا، وثقافاتنا، وتراثنا يقوم على اللغة العربية، فاللغة هي التي تبني الأمة وتحمي كيانها. الدرس النحوي كيف يجب أن يكون من وجهة نظر الطلاب؟ يعتبر هذا السؤال من الأسئلة المفتوحة للطلاب، ويمكنكم وضع وجهات نظركم في كيف يجب أن يكون الدرس النحوي، ولقد اخترنا لكم مجموعة من النقاط التي يجب توفرها في الدرس النحوي وهي: أن يتم الاعتماد في دراسة النحو على النحو الوظيفي، وهو النحو الذي له صلة وثيقة بالاستعمال اليومي، أو من خلال تبسيط النحو واستنباط الأمثلة الواقعية من الحياة في دراسته.
موقع ستارز بلاي "StarzPlay" يُقدم الموقع خدمة مُختلفة جعلته الأول في تسعة عشر دولة أفريقية ودول الشرق الأوسط، حيث اشتمل على كافة أفلام هوليوود العالمية وبوليوود الهندية والافلام العربية فضلاً عن المسلسلات المتنوعة، وتقديمه لجزءٍ مميز بالبرامج الخاصة بالأطفال والأفلام الوثائقية، كل هذا مجانًا لمدة شهر كامل، كما تضمن خاصية العرض بجودات مختلفة تبدأ بجودة 4k ووصولًا إلى تقنية "إتش دي". موقع Yidio تصدر القائمة على منافسيه كاختيار أمثل لكل من يُريد مشاهدة فيلم أو مسلسل جديد لا يعرف عنه شئ مُسبقًا، حيث يعرض الموقع معلومات عن الفيلم وعلام تدور أحداثه، إلى جانب تقييمات المشاهدين، مما يُسهل على المتصفح اختيار القصة التي تُناسبه ليشاهدها، كما يعرض أفلام الكرتون والأفلام الوثائقية، ولكن عليك التأكد من كون دولتك تدعم خدمته أم أنت بحاجة إلى استخدام خدمة "VPN". موقع شووف ماكس "Shoof Max" أهم ما يُميز الموقع كونه يعرض الأفلام بشكل رسمي غير مسروقة مُحافظًا على سياسة حق النشر، ويعمل جاهدًا على ضم كوكبة كبيرة من الأفلام العربية من كافة الأنواع، مخصصًا قسمًا كاملًا لكل نوع مثل الدراما والأكشن والإثارة والغموض، فضلًا عن الاجتماعي والرومانسي دون أي إعلانات أو فواصل قد تجعل المشاهد يمل، كما يضم المسلسلات العربية القديمة والحديثة لمحبي الدراما التليفزيونية.
فحاجة غير الناطقين بالعربية أشد إلى العناية بالممارسة والتطبيق في الدرجة الأولى؛ لأن مطلبهم الأول هو التدريب على استعمال اللغة واكتساب المهارة اللغوية، ولأن هذا هو الذي توجه إليه العناية في تعليم اللغات الأوروبية (5). ولما كان النحو شبكة من العلاقات والقرائن المعنوية التي منها الإسناد الذي يُعدُّ قوام الجملة؛ لأنه علاقة المبتدأ بخبره والفعل بمرفوعه، ومنها علاقة التعدية وهي قرينة المفعولية، ومنها السببية وهي قرينة المفعول لأجله، والظرفية وهي قرينة المفعول فيه، والمصاحبة وهي قرينة المفعول به، وغيرها من العلاقات (6). لما كان النحو بهذه الكيفية شبكة علاقات بين المفردات في التركيب، كان لزامًا أن تراعي المناهج في التراكيب المختارة تلك العلاقات بصور واضحة لا تحتمل اللبس، وبأساليب منضبطة، وبشكل تدريجي. ضرورة أن معالجة قواعد اللغة في إطار تعليم العربية كلغة أجنبية تنطوي على عدد من المسائل الخاصة: – مسألة اختيار المنهج. – مسألة الأسلوب. – مسألة التدرُّج. (7) وبالنظر إلى هذه الخلفية فإنه لا مناص لمناهج اللغة الثانية من إمعان النظر وإعادته في منطلقاتها النظرية، وإعادة تقييم أساليبها التطبيقية في التراكيب النحوية المستخدمة في تعليم اللغة لناطقين بغيرها على نحو يعكس المستجِدات الحالية، وما نتجت عنه المباحثات والمناقشات المختلفة في هذا الحقل من مفاهيم ونتائج، ولعل أول ما ينصرف إليه الذهن في هذا الصدد هو الكيفية التي يمكن أن ينجز بها تدريس التراكيب النحوية بالشكل الذي يخدم مصلحة الاكتساب.
تطبيق الطالب للقاعدة التي تعلَّمها، ويكون ذلك باستحضارها في جميع دروس اللغة العربيّة من أدب، وإنشاء، وتعبير، وليس في حصص النحو والإعراب فقط. تعويد الطالب على التحدُّث باللغة العربيّة الفُصحى، وتشجيعه على ذلك، وتصويب الأخطاء التي قد يقع فيها أثناء التحدُّث. إفساح المجال للطالب لكتابة نصوص عربيّة ذاتيّة. رَبط القواعد والنصوص بحياة الطالب العمليّة؛ حتى تبقى القاعدة حاضرةً في ذهنه، بحيث تأخذ صفة الواقعيّة لا صفة النظريّة. تحدُّث المُعلِّم مع تلاميذه بلغة عربيّة فصيحة؛ بحيث يكون قُدوة لهم في ذلك، ممّا يُعوِّدهم على سماع اللغة بطريقة سليمة؛ وذلك لأنّ أسلوب الاستماع وما يتبعُه من أسلوب المُحاكاة، أفضل بكثير من أسلوب التلقين. التركيز على أسلوب الاستقراء، والبُعد عن الأسلوب الفلسفيّ والمنطقيّ في تدريس القاعدة النحويّة. عَرض نصوص مألوفة وسهلة الاستيعاب، والابتعاد عن النصوص الصعبة والمليئة بالمُصطلحات الغريبة والصعبة. التركيز في الامتحانات على تحقيق الأهداف المرجوّة من دراسة القاعدة النحوية، وهي الكتابة والتعبير بشكل سليم، وعدم التركيز على تطبيق واستذكار القاعدة النحويّة من خلال الإعراب. المصدر: