وقد شملت الخطة كذلك عديداً من البرامج التربوية والتقنية الملائمة لمتطلبات الميدان التربوي والتعليمي والتقنية بواقع 3970 ساعة تدريبة خلال 794 يوم حيثُ تتوافق مع التقويم الدراسي الجديد الذي أقرته وزارة التعليم للعام 1443هـ، إذ بلغت إحصائيات برامج الخطة التدريبية لإدارة التدريب والابتعاث 2120 ساعة تدريبية خلال 424 يوماً تدريبياً، وبلغت إحصائيات برامج الخطة التدريبية لإدارات ومكاتب التعليم 1850 ساعة تدريبية خلال 370 يوماً تدريبياً. تابعي المزيد: إدراج اللغة الصينية بالمرحلة الثانوية في 746 مدرسة في السعودية الجدير بالذكر أن الإدارات المشاركة في خطة الفصل الدراسي الثاني للعام الحالي هي إدارة الاشراف التربوي، إدارة التخطيط والتطوير، إدارة الطفولة المبكرة، إدارة الموهوبات، إدارة نشاط الطالبات، إدارة التوجيه والإرشاد، إدارة التربية الخاصة، إدارة الاختبارات والقبول، إدارة الجودة وقياس الأداء، إدارة تقنية المعلومات، إدارة التجهيزات المدرسية، إدارة الشؤون الصحية، إدارة الأمن والسلامة، وحدة تطوير المدارس، وحدة التميز، إدارة خدمات الطالبات، إدارة نظام فارس.
دليل المتدربة لبوابة التسجيل الإلكترونية لإدارة التدريب والابتعاث بمكة المكرمة.
كشفت الإدارة العامة للتعليم بمنطقة مكة المكرمة ممثلةً بإدارة التدريب والابتعاث "بنات" أنها أطلقت يوم الأربعاء الموافق 4/ 5/ 1443 هـ، الخطة التدريبية للفصل الدراسي الثاني لعام 1443هـ، تحت إشراف مديرة الإدارة الدكتورة جميلة الرويثي. التدريب التربوي بمكة - الطير الأبابيل. وبحسب "واس"، تستهدف الخطة شاغلات الوظائف التعليمية، بهدف تحسين استقطاب شاغلات الوظائف التعليمية وتأهيلهم وتطويرهم، ورفع مستوى الأداء المهني عن بعد لشاغلي الوظائف التعليمية، وتحسين وتطوير البيئة التربوية والتعليمية في المدارس بمختلف مراحلها، مع ربط شاغلات الوظائف التعليمية بمستجدات الفكر التربوي التعليمي وتقديم تطبيقات على مستوى العمليات التدريسية والتعليمية بشكل عام والتخصص العملي بشكل خاص، والحرص على إعداد شاغلات الوظائف التعليمية لمتطلبات التطوير والتغيير التي تتبناها وزارة التعليم على مستوى الميدان التربوي. هذا وتأتي الخطة دعماً لجاهزية التعليم والتعلم من خلال برامج التطوير المهني بواقع 385 برنامج تدريبي مهني، جاءت كالتالي: 182 برنامجاً لإدارة التدريب والابتعاث، 203 برنامجاً لإدارات التعليم والمكاتب. إذ ركزت الخطة على 8 مسارات شملت برامج القيادة المدرسية، والخطط الدراسية المطورة، وبرامج الطفولة المبكرة ورياض الأطفال، وبرامج التخصصية المهنية، وبرامج الاختبارات الدولية، كذلك برامج التعليم الإلكتروني وتقنيات التعليم، والبرامج التربوية، وبرامج الإدارات ومكاتب التعليم بشكل يخدم ويحسن الممارسات للتدريس.
وقالت: نناشد إلغاء النظام الموجود في الخدمة المدنية لاحتساب المؤهلات العلمية للموظفين الإداريين والإداريات في وزارة التعليم عن طريق نظام جدارة لأن هذا فيه تعطيل لتحسين المراتب للموظفين وامتداده لسنوات عدة دون فائدة وأيضًا دخول هذا الموظف الذي على رأس العمل مع الخريجين العاطلين عن العمل والمفاضلة على المرتبة السادسة التي في الأساس تكون شاغرة وظيفية من حق الخريج العاطل والموظف يترقى أو تحسب له الدرجة وهو على رأس العمل من دون دخوله نظام جدارة والتقديم على المرتبة كعاطل من جديد ولامتداد هذا الانتظار لسنوات عدة ليست بالقريب. وذكرت: هنا يكون فيها عدل للموظف وللعاطل كما نناشد بأن يكون احتساب المؤهل الدراسي الأعلى للموظف المعين على وظيفة بمؤهل دراسي أقل ما يكون عامًا للجميع من دون شرط أو قيد أو موافقة جهة العمل أو لجان التدريب والابتعاث، لأن ذلك عندما يطبق سوف يكون حافزًا للجميع لاستكمال الدراسة العلمية. وطالبت بتغيير نظام المراتب والدرجات الوظيفية للموظفين الإداريين واحتساب البدلات وخارج الدوام لهم وتعديل السلم بما يتناسب مع طبيعة العمل وليس كما هو الآن من ظلم شاسع للمواطن والمواطنة، فليس من المعقول أن تكون الزيادة السنوية للموظف لا تفي بمتطلبات الحياة الكريمة له وللعائلة.
حاتم العميري- سبق- مكة المكرمة: على الرغم من السنوات العجاف التي مرت بها خريجات معاهد المعلمات في انتظار تعيينهن إلا أنهن رضخن للأمر الواقع والذي تم تعيينهن فيه إداريات بالمرتبة الرابعة، على الرغم من استحقاقهن للمرتبة الخامسة؛ كون شهادتهن معتمدة كدبلوم بعد الثانوي. وأبدى عددٌ منهن امتعاضهن بمساواتهن في التوظيف بحملة شهادة الثانوية، وطالبن بتحسين وضعهن المستحق إضافة إلى تحسين من أكملن الدراسة وحصلن على شهادة البكالوريوس (انتساب) وهن على رأس العمل وأكدن أنهن يستحقن المرتبة السادسة. البوابة الالكترونية للتطبيقات بمكة - الطير الأبابيل. وفي شكوى تلقتها "سبق" ذكرت ص. الحربي قائلة: نحن خريجات معاهد المعلمات امتدت أكثر من عشر سنوات وانتهت بقرار حول أحلامنا من واقع معلمة إلى واقع إدارية في عام 1430 هـ بقرار تعييننا على ثلاث دفعات على المرتبة الرابعة الدرجة الأولى كغيرنا ممن يحمل مؤهلاً ثانويًا ولم نعارض وحمدنا الله واتجهنا إلى الجامعات لتكملة المشوار التعليمي الجامعي بدل الانتظار سنتين الدفعة الثانية في التعيين والفرحة تتطاير بأن نتعين ونحن على مقاعد الدراسة انتساب في الجامعة. وأضافت: بعد التخرج ترفع المرتبة للسادسة لكن تأخر نزول أسمائنا في الدفعة الثانية وجاءت الثالثة من دون شيء يُذكر واستمر الحال إلى الدفعة الرابعة وعندما جاءت الأسماء بالتعيين العام الماضي كنا نستعد لإنهاء التخرج من الجامعة بتأدية الامتحانات حيث نزلت الأسماء ونحن لم نبدأ اختبارات الفصل الدراسي الثاني من الجامعة وبعد الاختبارات طلبت إدارة التعليم بجدة مراجعتهن لاستكمال مصوغات التعيين.
وتابعت: وعند تعبئة الاستمارة ذكرت فيها أننا منتسبات للجامعة وبعد المباشرة بشهر تم استلام وثائق التخرج ولكن بعد مضي أشهر على التعيين، حاولنا رفع شهادتنا الجامعية إلى إدارة التعليم بطلب تحسين وضعنا الوظيفي واحتساب المؤهل تم رفض هذا من وزارة التربية والتعليم في الرياض فقط ولدينا طريقة الديوان والتسجيل في جدارة وسجلنا لكن من دون شيء يُذكر. وأشارت: وفي الأسبوع الماضي صدر تعميم إلى جميع إدارات التعليم في السعودية من الوزارة برفع المؤهلات العلمية التي تحصل عليها الموظف الإداري بعد تعيينه لكن لمن حصلوا على الموافقة أثناء الدراسة من لجنة الابتعاث والتدريب بالخدمة المدنية وأرفقنا جميع أوراقنا ورفضت وبشدة وأفاد لنا مدير شؤون الموظفين في إدارة تعليم جدة بأن هذا التعميم لا يشملنا بل يشمل المتفرغين أثناء الدراسة من جهة عملهم والمبتعثين للخارج وأننا ليس لنا أي شيء فقط التقديم على جدارة والانتظار في الطابور الوظيفي لسنوات قادمة. وواصلت: التساؤل المهم الآن.. إن من بين التي تقدمت من زميلاتنا لطلب التحسين قد قدمت على الدراسة منتسبة وهي على رأس العمل منذ عشر سنوات وبعد التخرج الآن لها أكثر من 15سنة من دون أي ترقية تناسب مؤهلها هل هذه حصلت على المؤهل وهي لم تتعين بعد أم ماذا يسمى هذا؟!
معلمون معلمات اختر المناسب. البوابة الالكترونية للتطبيقات بمكة. يقوم الزائر بالضغط بعد ذلك على أيقونة التسجيل في برنامج التدريب التربوي. التسجيل بخدمة تواصل الإلكترونية يوفر لكم إمكانية تقديم طلب أو شكوى أو استفسار أو اقتراح وستقوم الجهة المختصة بإمارة منطقه مكة المكرمة بمعالجة طلبكم والرد عليه كما توفر الخدمة أيضا خاصية متابعة حالة الطلب حتى. تأسس عام 1433هـ -2012م وهو مركز صحي فئة أ يقدم الرعاية الصحية الأولية ممثلة في عيادات طب الأسرة وصحة الأم والطفل والأسنان العامة وصحة الفم كما يقوم المركز بتقديم الرعاية الطبية التخصصية العظام والباطنة والجلدية والنساء. يمكنك التعرف على اهم الخدمات التى تقدمها البوابة الالكترونية للتطبيقات بمكة من خلال هذا الرابط. جميع الحقوق محفوظة 2015 – وزارة التعليم الإدارة العامة للتعليم Twitter Facebook youtube Twitter Facebook youtube. ملاحظة نرجوا الاهتمام والعناية ببياناتكم الشخصية وعدم الافصاح عن اسم المستخدم او كلمة المرور وأ. الحقوق محفوظة لمؤسسة سحابة التحول التقني لتقنية المعلومات. الإدارة العامة للتعليم بمنطقة مكة المكرمة هاتف. بإمكانك الوصول إلى البوابة الإلكترونية للتطبيقات من خلال الدخول على هذا الرابط ثم اختار الخدمات الإلكترونية ومنها أنقر على قائمة بوابة التطبيقات.
الشركاء التجاريون الرئيسيون: الصين وغانا وفرنسا وساحل العاج وتوغو وتركيا وبلجيكا. شاهد أيضًا: نسبة المسلمين في فرنسا.. عدد سكان فرنسا من المسلمبن مساحة بوركينا فاسو تبلغ المساحة الإجمالية لجمهورية بوركينا فاسو حوالي 105869 ميل مربع، أي ما يقارب من 274200 كيلومتر مربع، ويبلغ عدد السكان (بحسب تقديرات عام 2014) 18،365،123 نسمة، ومعدل النمو هو 3. 05٪، أما معدل المواليد فهو 42. 42 / 1000؛ ومعدل وفيات الرضع يقارب من 76. 8 / 1000؛ ومتوسط العمر للسكان في بوركينا فاسو هو 54. كم نسبة المسيحيين إلى المسلمين في لبنان - أجيب. 78 عامًا، والعملة المستخدمة هي فرنك سي إف إيه، ومعظم سكان البلاد هم من العرق الموسي (أكثر من 40٪). [3] لغة بوركينا فاسو المجموعة العرقية اللغوية الرئيسية في بوركينا فاسو هي الموسية Mossi، وهم يتحدثون لغة النيجر والكونغو، وقد ارتبطوا منذ قرونٍ بالمنطقة التي يعيشون فيها، ومن اللغات المنتشرة أيضًا هي اللغات الماندية Mande، التي تشكل أيضًا فرعًا من لغة النيجر والكونغو، وتشمل المجموعات العرقية الأخرى في بوركينا فاسو: الهوسا والطوارق، ويتحدثون اللغات الأفرو آسيوية، والفولاني، ولغتهم هي لغة النيجر والكونغو من فرع المحيط الأطلسي، واللغة الفرنسية هي اللغة الرسمية في بوركينا فاسو، على الرغم من عدم انتشارها على نطاقٍ واسعٍ.
وسيبلغ عددهم 8, 6 مليون نسمة، اي 12, 7% استنادا الى فرضية "هجرة منعدمة"، و12, 6 مليون، اي 17, 4% طبقا لفرضية "هجرة متوسطة"، اما في حالة فرضية "هجرة مرتفعة" فسيصل عددهم الى 13, 2 مليون نسمة، اي 18% من السكان. المصدر: وكالة الصحافة الفرنسية
8 مليون نسمة، ووفقًا لتعداد عام 2006، 61٪ من السكان هم من المسلمين (غالبيتهم من السُّنة)، و19٪ من الروم الكاثوليك، و4٪ ينتمون إلى مجموعاتٍ بروتستانتيةٍ مختلفةٍ، و15٪ لديهم معتقداتٌ تعود إلى السكان الأصليين، وأقل من واحد في المائة من الملحدين أو ينتمون إلى مجموعاتٍ دينيةٍ أخرى، ويقيم المسلمون بشكلٍ كبيرٍ في مناطق الحدود الشمالية والشرقية والغربية، بينما يتركز المسيحيون في وسط البلاد، وتُمارس المعتقدات الدينية التقليدية والوثنية في جميع أنحاء البلاد، لا سيما في المجتمعات الريفية، ويوجد في العاصمة خليطٌ من المسلمين والمسيحيين.
تبلغ نسبة المسيحين في لبنان حوالي 30, 4% ولكن تنقسم المسيحية في لبنان إلى طوائف عديدة تتخطى 10 طوائف مسيحية وتبلغ نسبهم كالتالي: المارونية الكاثوليكية: تشكل الأغلبية بنسبة 16. 96%. اليونانية الأرثوذكسية: بنسبة 5. 98%. اليونانية الكاثوليكية: بنسبة 3. 87%. الأرمينية الأرثوذكسية: بنسبة 1, 42%.
[1] توزيع الأديان في بوركينا فاسو يعتنق السكان في بوركينا فاسو العديد من الديانات، وتتوزع هذه الديانات وفق النسب التالية: [3] الإسلام: 60. 5٪. الكاثوليك: 19٪. أديان روحانية: 15. 3٪. البروتستانت: 4. 2٪. ديانات أخرى: 0. 6٪. الملحدون: 0. 4٪. شاهد أيضًا: كم نسبة الشيعة في باكستان مؤشرات البنك الدولي لبوركينا فاسو تبلغ قيمة الناتج المحلي الإجمالي في بوركينا فاسو حوالي 26. 51 مليار دولار؛ أي ما يقارب 1500 دولار للفرد، وفيما يلي أهم المعلومات عن الاقتصاد في بوركينا فاسو: [3] معدل النمو الحقيقي: 6. 5٪. كم تبلغ نسبة المسلمين في لبنان - إسألنا. معدل التضخم: 2. 1٪. معدل البطالة: 77٪. الأراضي الصالحة للزراعة: 20. 79٪. الزراعة: القطن والفول السوداني وجوز الشيا والسمسم والذرة والدخن والأرز. القوى العاملة: 6. 668 مليون. الصناعات: المشروبات، تصنيع زراعي، صابون، سجائر، منسوجات، ذهب. الموارد الطبيعية: المنغنيز والحجر الجيري والرخام، بالإضافة إلى رواسب صغيرة من الذهب والفوسفات والخفاف والملح. الصادرات: 2. 844 مليار دولار (تقديرات 2013)، وهي من القطن والمواشي والذهب. الواردات: 2. 941 مليار دولار (تقديرات 2013)، وأغلبها سلعٌ رأسمالية، ومنتجاتٍ غذائيةٍ، وبترول.