(5) وعن سليمان بن صرد قال قال النبي (صلى الله عليه وسلم) استاكوا وتنظفوا وأوتروا فإن الله وتر يحب الوتر. الوفاة: وكان ممن كاتب الحسين ثم تخلف عنه ثم قدم هو والمسيب بن نجبة في آخرين فخرجوا في الطلب بدمه وهم أربعة آلاف فالتقاهم عبيد الله بن زياد بعين الوردة بعسكر مروان فقتل سليمان ومن معه وذلك في سنة خمس وستين في شهر ربيع الآخر وكان لسليمان يوم قتل ثلاث وتسعون سنة وكان الذي قتل سليمان يزيد بن الحصين بن نمير رماه بسهم فمات وحمل رأسه ورأس المسيب إلى مروان. (6) المصادر: 1- الإصابة في تمييز الصحابة [ جزء 3 - صفحة 172] 2- الطبقات الكبرى [ جزء 4 - صفحة 292] 3- البداية والنهاية [ جزء 8 - صفحة 255] 4- الفتن [ جزء 1 - صفحة 89] 5- المعجم الكبير [ جزء 7 - صفحة 99] 6- الإصابة في تمييز الصحابة [ جزء 3 - صفحة 172]
جمع سليمان أصحابه في النخيلة، وفي نهاية ربيع الثاني لسنة 65 للهجرة، أنطلق بهم - وهم نحو أربعة آلاف مقاتل - قاصدا الشام، وكان قد أطلق عليهم لقب التوابون، ولقب هو بأمير التوابين. سلك بأصحابه طريق كربلاء لزيارة قبر الإمام الحسين، وتجديد العهد له. غادروا بعدها عبر نهر الفرات متوجهين للأنبار، ومنها إلى القيارة، وهيت، فقرقيسيا، متوجهين لمنطقة عين الوردة. التقى جيشه بجيش عبيد الله بن زياد، الذي كان ذاهبا للعراق، لإخماد الثورة التي قام بها الشيعة ضد بني أمية هناك، وكان قوام جيشه عشرون ألفا. بدأت المعركة في الثاني والعشرين من جمادى الأولى عام 65 للهجرة (يناير 685)، واستمرت ثلاثة أيام. كاد النصر فيها أن يكون لسليمان وأصحابه، لولا الإمدادات الكبيرة التي قدمت من الشام. في اليوم الثالث من المعركة أستشهد سليمان بن صرد على أثر سهم أصابه به يزيد بن الحصين بن نمير ، وكان له من العمر 93 عاما وأرسل رأسه إلى مروان بن الحكم في الشام. روى عنه أبو إسحاق السبيعي، وعدي بن ثابت، وعبد الله بن يسار وغيرهم. أخبرنا يحيى بن محمود بن سعد إجازة بإسناده إلى أبي بكر بن أبي عاصم، قال: حدثنا أبو بكر بن أبي شيبة، أخبرنا حفص بن غياث، عن الأعمش، عن عدي بن ثابت، عن سليمان بن صرد أن رجلين تلاحيا، فاشتد غضب أحدهما، فقال النبي صلى الله عليه وسلم: "إني لأعرف كلمة لو قالها لسكن عنه غضبه: أعوذ بالله من الشيطان الرجيم".
وقد بقي هؤلاء على موقفهم وإصرارهم على الإثم حتّى بعد قتل الحسين عليهالسلام وموت يزيد ، وقد كان هواهم مع ابن الزبير وبايعوا له ، ولم يتُب منهم أحد ، وقد قاتلوا المختار عند قيامه ، ثمّ انهزموا إلى البصرة ولجؤوا إلى مصعب ، وجاؤوا معه لقتال المختار وقضوا عليه. [٥] المصادر: [١] تاريخ الطبري، ج ٥، ص ٥٥٢. [٢] تهذيب الكمال، ترجمة سليمان بن صرد. [٣] الاستيعاب ـ ترجمة سليمان بن صرد. [٤] الإصابة في معرفة الصحابة ـ ترجمة سليمان بن صرد. [٥] الحسين عليه السلام في مواجهة الضلال الأموي وإحياء سيرة النبي صلّى الله عليه وآله وعلي عليه السلام، البدري، سامي، ص ٢٧٣.
قال علي من ضحك في وجه عدو لنا من النواصب والمعتزلة والخارجية والقدرية ومخالف مذهب الامامية ومن سواهم لا يقبل الله منه طاعة أربعين سنة الكلمات الدلالية (Tags): لا يوجد اقتباس الغاضري مشرف قسم نهج البلاغة وقسم شيعة اهل البيت تاريخ التسجيل: 12-03-2013 المشاركات: 3156 بسم الله الرحمن الرحيم احسنتم على المشاركة الفاعلة. وعلى هذه الذكرى العطرة لهذا الصحابي الجليل الموالي الذي قال ثبت على ولاية امير المؤمنين عليه السلام ولم يمل من حق الى باطل. جزيت خيرا بانتظار جديدك المميز مَوالِىَّ لا اُحْصى ثَنائَكُمْ وَلا اَبْلُغُ مِنَ الْمَدْحِ كُنْهَكُمْ وَمِنَ الْوَصْفِ قَدْرَكُمْ
منصة جامعة شقراء أحد المنصات الإلكترونية المعتمدة التي تتبع جامعة شقراء والتي تهتم بطلاب الجامعة داخل المملكة العربية السعودية، تعتبر الجامعة على الرغم من أنها جامعة حديثة العهد أحد المراكز التعليمية الجامعية الهامة في المملكة، وقد استطاعت تحقيق مكانتها وريادتها عبر اتباع عدد من سبل ووسائل التعليم المتنوعة والمتطورة في نفس الوقت، وفي سطور هذا المقال نتعرف اكثر على المنصة التابعة للجامعة. منصة جامعة شقراء الإشارة إلى منصة جامعة شقراء يأتي لما تتمتع به هذه المنصة من أهمية في العملية التعليمية الجامعية داخل المملكة، حيث: تعتبر هذه المنصة بمثابة منصة متكاملة الأركان هدفها توفير أدوات التعليم التكنولوجية الحديثة والمتطورة وتطبيقها عبر النظام التعليمي التفاعلي. تتيح المنصة للدارسين رفع مستوى قدراتهم بما يحقق الموازنة بين احتياجات سوق العمل والعملية التعليمية بالجامعة. تسهل المنصة على الدارسين والمحاضرين إمكانية مواصلة العملية التعليمية بكل سلاسة وذلك على تقديم عدة خدمات إلكترونية متنوعة على المنصة. توفر المنصة الكثير من الوقت والجهد المبذول من الطلاب الجامعيين وأعضاء هيئة التدريس. تتيح المنصة تعزيز تطبيق منظومة التعلم الإلكتروني عن بعد، وذلك عبر توفير الخدمات التعليمية في المنصة والذي يجعلها منصة إلكترونية شاملة متكاملة تختص بطلبة الجامعة.
تعزيز قدرات الخريجين بما يلائم حاجات سوق العمل، تحقيق نظام تعليمي يضاهي النظم العالمية ما يتعلق بـ منصة جامعة شقراء وأهم ما تتميز به الجامعة، وكيفية القيام بالتسجيل في منصة الجامعة، والخدمات الإلكترونية التي تقدمها المنصة؛ هذا ما تعرفنا عليه بالتفصيل في المقال السابق.
كيف تعمل منصة جامعة شقراء؟ منصة شقراء تعمل منصة شقراء الالكترونية على تقديم خدمات تعليمية للطلاب المسجلين في الجامعة، حيث تتيح لهم الآليات و الأدوات التي تمكنهم من الحصول على المادة العلمية التي يرغبون فيها من خلال الأستاذ الجامعي، و ذلك عن طريق فصول إفتراضية ينضمون إليها و يتلقون المحاضرات الخاصة بكل مادة و يتفاعلون فيها من خلال تقنية الفيديو. و هذه الخدمة لا تقتصر فقط على الطلاب المسجلين بالفعل في هذه الجامعة، بل يمكن لمن يريد الإنضمام إليها إستخدام منصة جامعة شقراء في التعرف على المزيد من المعلومات عنها و التسجيل فيها من بداية العام الدراسي الجديد، كما أن موظفين تلك الجامعة يستطيعون القيام ببعض المهام عن طريق هذه المنصة أيضا. الطريقة الصحيحة للتسجيل في منصه جامعة شقراء: و يمكن للطالب الإستفادة من الخدمات التي تقدمها جامعة شقراء عن طريق تسجيل الدخول في منصتها الإلكترونية المتاحة على الإنترنت و ذلك كالتالي: 1- يجب الذهاب إلي منصة جامعة شقراء البوابة الإلكترونية من هنا. 2- ثم النقر فوق علامة تسجيل الدخول المتوفرة على هذه المنصة، ليتم إنتقالك إلي الصفحة التي تدون فيها البيانات الشخصية التي تخصك و تجعل لك حساب على هذه المنصة.
تاريخ النشر 1443/07/25 السبت 26 فبراير 2022 آخر تعديل 1443/07/25 10:17 مساء
بينما استخدام التعلم الإلكتروني يزيد من رغبة الطلاب في التعلم وذلك من خلال مشاركة الطلاب واستفساراتهم ومتابعتهم لعملية الدخول للمنصات التعليمية بنظام التعلم الإلكتروني وحل التكليفات والانشطة وتسليمها ومتابعة ذلك ، ومن ذلك كثرة أعداد الطلاب داخل القاعات الدراسية مما يستدعي البحث عن وسيلة فعالة تزيد من دافعية الطلاب للتعلم. ومشكلة الفروق الفردية والتفاوت في خصائص الطلاب ، والحاجة لتوفير فرص جيدة للطلاب الذين لديهم بطء في العملية التعليمية ، ومشكلة مواعيد المحاضرات المسائية والتي قد يتأخر عنها الطالب أو لا يستطيع حضورها أو ربما تقل نسبة التركيز خلالها وينتج عنه انخفاض في نسبة التحصيل والواجبات المنزلية وطرق توزيعها وما يجب أن يكون في المنزل وما يجب أن يكون بالقاعة. والمشكلات الأكاديمية من نقص لأعضاء هيئة التدريس وغيرها التي ينتج عنها غياب أو تأخر الطلاب عن محاضراتهم مما يستدعي البحث عن حلول لذلك مثل إتاحة تسجيل المحتوى والاطلاع عليه لاحقاً وتدوين الملاحظات والنقاط المهمة ومذاكرتها. وصعوبة التعامل مع المحتوى التعليمي في طريقة التدريس التقليدية أما عند تطبيق التعلم الإلكتروني يتحكم الطلاب في تعلمهم ويعبرون عن أفكارهم ويبحثون عن المعلومة.
وحولت تقنيات الاتصالات والمعلومات العالم الى قريه كونيه صغيره وانعكس هذا التطور في مجالات عديدة كالطب و الصناعة و الزراعة فظهر ما يسمى بتكنولوجيا الطب وتكنولوجيا المعلومات وتكنولوجيا الصناعة و تكنولوجيا الزراعة و التكنولوجيا الحيوية و تكنولوجيا التعليم. وقد استفاد التعليم من الثورة التكنولوجية ، فظهر مصطلح تكنولوجيا التعليم و أصبح علما مستقلاً له أصوله وأسسه التي يستند إليها و هدفة تسهيل التعليم و تحسن أداء المتعلمين من خلال الاستفادة القصوى من تقنية المعلومات والاتصالات ، وأتى التعلم الإلكتروني نتاجاً لهذا التقدم. حيث ظهر ما يسمى بالتعلم الإلكتروني الذي يهدف إلى استخدام الأدوات والوسائط التكنولوجية بكل أنواعها في تحقيق التفاعل والتواصل بين المتعلمين وبين المتعلم والمعلم وعلى توصيل المعلومات والمحتوى العلمي للمتعلم في أقصر وقت وأقل جهد وأكبر فائدة لمعالجة بعض المشكلات تعليمية جراء استخدام طرائق التدريس التقليدية مثل المحاضرة والتلقين والعروض والتقليدية الاعتيادية وكثرة أعداد الطلاب داخل القاعات والفصول الدراسية. وعدم استيعاب البعض للمحاضرة وخجلهم من طلب إعادة شرح المحاضرة أو الجزء المفقود منها، وكذلك مشكلة الفروق الفردية والتفاوت في خصائص الطلاب.