الحديث: « عن أبي هريرة عن النبي صلى الله عليه وسلم قال سبعة يظلهم الله في ظله يوم لا ظل إلا ظله الإمام العادل وشاب نشأ بعبادة الله ورجل قلبه معلق في المساجد ورجلان تحابا في الله اجتمعا عليه وتفرقا عليه ورجل دعته امرأة ذات منصب وجمال فقال إني أخاف الله ورجل تصدق بصدقة فأخفاها حتى لا تعلم يمينه ما تنفق شماله ورجل ذكر الله خاليا ففاضت عيناه ». أبغى أتصدق بالسر ولو بريال بس ماأعرف كيف؟ - عالم حواء. [3] كما أن في إخفاء الصدقة خير للمتصدق، لقول الله تعالى: ﴿ وإن تخفوها وتؤتوها الفقراء فهو خير لكم ﴾. وفي الحديث: «عن عبد الله بن مسعود رضي الله عنه أن رسول الله صلى الله عليه وسلم قال: «صلة الرحم تزيد في العمر، وصدقة السر تطفئ غضب الرب، وصنائع المعروف تقي مصارع السوء» » مراجع [ عدل] ^ شرح النووي على كتاب صحيح مسلم، كتاب الزكاة، حديث رقم: (1006)، ص: (76). ^ أحكام القرآن لابن العربي ^ شرح صحيح مسلم للنووي، كتاب الزكاة، باب فضل إخفاء الصدقة، حديث رقم: (1031)، ص: (100). بوابة الفقه الإسلامي
العبرة من القصة هي أن الإخلاص و النية الصادقة مهمة. النية لا تتطلب منك عملاً خارقاً, فقط ضع في بالك أنك تريد المساعدة و الخير لا غير, بسيطة =) و لا تكن كالأبله الذي سمع الحسن رضي الله عنه يحث الناس على الصدقة و يقول ما نقص مال من صدقة و يعدهم بسرعة الخلف فتصدق بماله كله فافتقر. فانتظر سنة و سنة. فلما لم ير شيئاً بكر على الحسن فقال: حسن ما صنعت بي! ضمنت لي الخلف فأنفقت على عدتك. وأنا اليوم مذ كذا وكذا سنة أنتظر ما وعدت لا أرى منه قليلاً ولا كثيراً! هذا يحل لك آللص كان يصنع بي أكثر من هذا والخلف يكون معجلاً ومؤجلاً! [من كتاب البخلاء للجاحظ] و الله إن الصدقة لشيء عجيب لا يعرفها إلا من جربها. ولا تنسوا زكاة أموالكم. أنا أبدأ بنفسي و أنتم تبدأون بأنفسكم, و لو وصلنا إلى أن ربع المجتمع يفعل الخير و يتصدق و يتطوع فهذه 25% تقدم لأمتنا و بلدنا, و كلما زادت النسبة كلما زاد تقدمنا و تطورنا. تبسمك في وجهك أخيك صدقة. نبذة عن المؤلف بقلم Dr. R. كيف اتصدق - السيدة. O هوايتى التقنيةوالجرافيكس وأحببت أن أدون كل ما تعلمته فى هذه المدونة للإفادة فى أعمال هادفة لمزيد من مقالاتى تابع هنا
2- إعلان الإنفاق لا يتعارض مع إخلاص النيّة. 3- بعض المواقع يقتضي فيها إعلان الصدقة. أفيدوني يحفظكم ربي . .~ - ملكات الامارات. النوايا، فهي بين الإنسان وربه، شأن هذا العمل شأن كل الطاعات والعبادات التي يفعلها الإنسان. فلا يحق لنا التشكيك بالنوايا ولو عدنا إلى السيرة النبوية لوجدنا العديد من المواقف التي أعلن فيها الصحابة رضي الله عنهم صدقاتهم، وأثنى على فعلهم النبيّ عليه الصلاة والسلام، ولم ينكر عليهم الإعلان. فمن منا لم يسمع عن بذل سيدنا عثمان بن عفان رضي الله عنه في مواقف عديدة، ما دفع النبي إلى قول: «مَا ضَرَّ عُثْمَانَ مَا عَمِلَ بَعْدَ الْيَوْمِ»، وفي موقف آخر قال: «اللهمّ ارْضَ عَنْ عُثْمَانَ، فَإِنّي عَنْهُ رَاضٍ». ولما كان الغالب عند الناس إدراكهم لفضل إخفاء الصدقة، فسأعرض لمواقع يستحسن فيها إعلان الصدقة، حيث تترتب مصلحة على الإعلان: في رحاب شهر رمضان، شهر الخير، تكثر حملات التبرعات التي تنظمها الجمعيات الخيرية، لاسيما في ظلّ الأزمة الاقتصادية الخانقة التي نعيش، فتكون الحملة عبر هواء مفتوح في الإذاعة، أو من خلال "غروبات الواتسآب". وغالباً تكون حصيلة هذا الشكل من الحملات كبيرة بحمد الله، بفعل التنافس الذي يجري بين أهل الخير (وفي ذلك فليتنافس المتنافسون)، كما بفعل التحفيز الذي يبثه المتبرعون لغيرهم من الموسرين حتى يقتدوا بهم ويتبعوا خطاهم بالبذل والعطاء.
وقد أشاد الكثير بفكرة البرنامج التي تقوم على إخفاء وجه المتبرع (غيث)، وكان محور تعليقاتهم أن البرنامج يعكس الصورة الحقيقية لفعل الخير. وأرى في هذا الحكم فهماً خاطئاً لمعنى ستر الصدقة، فما يعني المشاهد صورة موظف في مؤسسة توزّع مساعدات، ما دامت الجهة التي تقدّم المساعدات تعلن عن اسمها وتروّج لهويّتها في مقدمة كل حلقة ونهايتها، فضلاً عن مضامين الحلقات؟ وهنا لا بدّ من التنويه أنه لا يضير الجهة المنتجة للبرنامج من الإعلان عن هوّيتها، لكن أن نعتبر إخفاء صورة موظف في المؤسسة عند تسليم الإعانة مع إظهار هوية الجمعيّة، أن هذا هو تحقيق مبدأ ستر الصدقة، فهذا غير صحيح. عوداً إلى الفكرة الأساسيّة، فنقول: نعم الأفضل في الصدقة أن تكون في الخفاء، لكن في الوقت نفسه وفي هذه الظروف المعيشية الصعبة، إذا كان الإعلان يحرّك ركود الموسرين ويحفّز المتردّدين، فالخير في الإشهار. معلومات الموضوع مراجع ومصادر مدونات الجزيرة شاهد أيضاً مسلمو أوروبا.. وأولويات العصر يتطور الحضور المسلم في أوروبا من حيث الكم والكيف يوما بعد يوم، وكي نتجنب تشتت …
والجواب بالطبع لأن البعض لا يوجد لديه المال ويريد أن يقوم بالصدقة بأي شكل ، فنحن هنا نتكلم عن فئة من لا يستطيع الصدقة مثل من يملك المال، وكما أن فضل الصدقة كبير وواسع.
وهذا كله لا يكون إلا بإشهار الصدقة وإعلانها. وقد راجت في الآونة الأخيرة ظاهرة جميلة على مواقع التواصل الاجتماعي، وهي تحدّي فعل الخير بين الأصدقاء، حيث أقوم أنا -مثلاً- بتحدّي شخصين أو عدة أشخاص لفعل شكل معيّن من أعمال الخير (تبرّع بمبلغ معيّن أو إطعام عدة مساكين... )، فيقوم الذين ورد اسمهم في المنشور بتنفيذ التحدّي، ثم يرسلون تحدّياً لأشخاص آخرين.. فتتوسع الدائرة أكثر فأكثر. أليس في هذا الشكل تشجيعاً للجمهور على فعل الخير وتوسيعاً لدائرة أهل الخير؟ بالتأكيد بلى. تخيّلوا الأثر الذي يتركه مشهد امرأة تحضر إلى الاستديو تحمل مصاغها الذهب وتعلن تبرّعها به للمحتاجين، أو امرأة أخرى جاءت بخاتم زواجها وقالت: لا أملك غيره من ذهب، أتصدّق به لوجه الله.. أو طفل جاء يحمل بيده حصّالته التي يجمع فيها من مصروفه اليومي، ويقول: أتبرع فيها للمعوزين! ألن يكون مشهداً مؤثراً تدمع له العين، ويدفع المشاهد لا شعورياً للتبرّع بما تجود نفسه؟ أما النوايا، فهي بين الإنسان وربه، شأن هذا العمل شأن كل الطاعات والعبادات التي يفعلها الإنسان. فلا يحق لنا التشكيك بالنوايا. قلبي اطمأنّ.. مفهوم مغلوط عن الستر نتابع هذا العام الموسم الثالث من البرنامج الخيري "قلبي اطمأنّ" الذي حظي بنسب مشاهدات عالية، ولاقى تفاعلاً واسعاً على مواقع التواصل الاجتماعي.
استراتيجية خرائط المفاهيم هي عبارة عن رسوم تخطيطية ثنائية البعد تترتب فيها مفاهيم المادة الدراسية في صورة هرمية بحيث تتدرج من المفاهيم الأكثر شمولية والأقل خصوصية في قمة الهرم إلى المفاهيم الأقل شمولية والأكثر خصوصية في قاعدة الهرم، وتحاط هذه المفاهيم بأطر ترتبط ببعضها بأسهم مكتوب عليها نوع العلاقة. استخدامات خريطة المفاهيم [ عدل] تستخدم خريطة المفاهيم في الحالات الآتية: تقييم المعرفة السابقة لدى المتعلم عن موضوع ما. تقويم مدى تعرف وتفهم المتعلمين للمفاهيم الجديدة. ملخص خرائط مفاهيم مقرر رياضيات 5 كامل – المكتبة المدنية التعليمية. تخطيط لمادة لدرس. تدريس مادة الدرس. تلخيص مادة الدرس. تخطيط للمنهج. أنواع خريطة المفاهيم [ عدل] خريطة للمفاهيم فقط ( Concept only Map) خريطة لكلمات الربط فقط (Link only Map) خريطة افتراضية ( Propositional Map) الخريطة المفتوحة ( Free range Map) أشكال خريطة المفاهيم [ عدل] خرائط المفاهيم الهرمية ( Hierarchical Concept Maps) خرائط المفاهيم المجمعة ( Cluster Concept Maps) خرائط المفاهيم المتسلسلة ( Chain Concept Maps) خطوات بناء خريطة المفاهيم [ عدل] اختيار الموضوع المراد عمل خريطة المفاهيم له، وليكن وحدة دراسية، أو درسا، أو فقرة من درس بشرط أن يحمل معنى متكامل للموضوع.
والمفاهيم علي وجه العموم تعتبر مجردات استخرجت من خبراتنا اليومية في الحياة ولا تشير إلى أحداث معينة لكنها تشير إلى مكونات مجردة مأخوذة من مجموعة من الأحداث المتعددة وهي تساعد في تنظيم وتبويب هذه الخبرات والأحداث وتتكون المفاهيم من خلال التعرف الحي مع الأشياء والمواقف الجزئية ثم تصنف هذه الأشياء إلى مجموعات تنتهي بتحديد الخواص المشتركة بينها وتشير الدراسات إلى أن تكوين المفهوم يمر بثلاث مراحل هي:ـ · التمييز: بمعني قدرة الفرد علي أن يميز بين الأفراد والعناصر المتشابهة وهو عادة ما يتم علي المستوي العقلي. · التنظيم والتصنيف: وذلك من خلال ملاحظة الشبه وايجاد العلاقات والصفات العامة المشتركة بين الأفراد. · التعميم: وهو توصل الطالب إلى مبدأ عام أو قاعدة لها صفة الشمول. مكونات المفهوم تكون المفهوم من مجموعة من المكونات هي: o اسم المفهوم. o دلالة المفهوم. o صفات المفهوم. استراتيجية خرائط المفاهيم – tahanialmqati's Blog. o أمثلة المفهوم. أنواع المفاهيم - مفاهيم مجردة: التي ليس لها أمثلة محسوسة. - مفاهيم مادية: لها أمثلة محسوسة. وعموما تسم المفاهيم إلى: · مفاهيم ربط تلك التي تربط بين مصطلحين او شيئين. · مفاهيم فصل. · مفاهيم علاقات وتتضمن العلاقة بين مفهومين أو اكثر.
ان بناء خريطة المفهوم يتم وفق عدد من الخطوات يمكن تلخيصها فيما يلي: (1) تحليل محتوى الموضوعات المتضمنة للمادة الدراسية بهدف تحديد المفاهيم الأساسية والفرعية المتضمنة في كل موضوع وتحديد العلاقات بينها. (2) وضع المفهوم الرئيس في كل موضوع في قمة الخريطة. (3) ترتيب المفاهيم وفقا لمستوى التجريد والترابط فيما بينها مثلا: كوضع مفاهیم الدرجة الأولى من الشمولية أسفل قمة الخريطة مباشرة ومن ثم وضع مفاهيم الدرجة الثانية تلو مفاهيم الدرجة الأولى، ووضع مفاهيم الدرجة الثالثة تلو مفاهیم الدرجة الثانية... وهكذا. (4) توصيل المفاهيم المترابطة ببعضها بخطوط أو أسهم ، مع إعطاء اسم لكل وصلة إن أمكن. (5) مراجعة الخريطة الواحدة مرات عديدة للتأكد من صلاحيتها وصحتها. ما استراتيجية الخرائط المفاهيمية للتدريس ؟ وامثلة عليها ؟. مجالات استخدام خرائط المفاهيم في العملية التعليمية: تستخدم خريطة المفاهيم في عدد من المجالات التربوية ، حيث تتحول خريطة المفاهيم في كل مجال من هذه المجالات إلى أداة فعالة في العملية التعليمية. ويمكن تلخيص هذه الاستخدامات كما يلي: 1- كأداة لتخطيط المناهج: يعد استخدام خرائط المفاهيم في مجال تخطيط المناهج ذو فائدة كبيرة، لأنه يركز انتباه مصمم المنهج على تخطيط المنهج تخطيطا تسلسليا صحيحا، يوضح منهجية المدى والتتابع للمفاهيم، وكذلك يزيد من الترابط بين محتوى المنهج، فيصبح المنهج عبارة عن سلاسل مترتبة على نواتج التعلم المقصود.
تحديد المثال بإطار( وضعها داخل الدائرة أو الشكل البيضاوي أو المربع).. عدم ترتيب المفاهيم في الخريطة المفاهيمية من الأكثر عمومية إلى الأقل عمومية. عدم إكمال الخريطة المفاهيمية سواء بالمفاهيم أو كلمات الربط أو الأمثلة أو الوصلات العرضية. عدم القدرة على تمييز المفاهيم العلمية واستخدام العبارات بدلا عن المفاهيم في الخريطة المفاهيمية. عاشرا: ما هي النقاط التي يجب مراعاتها عند استخدام خريطة المفاهيم ؟ النقاط التي يجب مراعاتها عند استخدام خريطة المفاهيم: تدريب المعلمين والطلاب على استخدام خريطة المفاهيم. السماح للطلاب ببناء خريطة المفاهيم بأنفسهم حتى لا نقع في الإطار الاستظهاري مرة أخرى. لا يطلب من الطلاب حفظ خريطة المفاهيم التي أعدت في الفصل. خرائط المفاهيم لا تعبر عن كل المفاهيم التي توجد في أذهان الطلاب ولكن تعبر عن بعضها وهي مهمة لدى كل من المعلم والمتعلم للانطلاق إلى الأمام في التعلم والتعليم. ; لا يوجد طريقة واحدة محددة لبناء خريطة مفاهيم لموضوعا ما.
وهناك عد... منذ سنوات عديدة، والعملية التعليمية تشهد غزوة غير مسبوقة لاستراتيجيات تدعى باستراتيجيات التعلم النشط، ما هي هذه الاستراتيجيات؟ وهل كانت هذ... التعلم النشط هو مصطلح أطلقه الباحثون على ما أرادوا به أن يكون إطار وروح للتعلم والإبداع في الصف داخل المدرسة ويوقظ في الطالب ما خفي عن الع...