أخلاقيات الناقد: ألا يظهر الناقد مواطن الجمال في الرسالة التي ينقدها؛ لأنَّ ذلك يعتبر خيانة للأمانة العلمية ولأخلاقيات البحث العلمي. أن يشرح الناقد الرسالة ويحللها بطريقة منطقية سليمة وصحيحة بكافة فصولها ومصطلحاتها العلمية؛ للتعرف إلى عيوبها وميزاتها. يكون نقد الرسالة من خلال حصر جوانب الاتفاق والاختلاف مع الدراسات السابقة ذات الصلة بموضوع الدراسة. أن يكون النقد بين دراستين او رسالتين علميتين. أن يتسم الناقد بالموضوعية. أن يفصل الناقد بين شخصية الباحث معد الرسالة وبين رسالته. كيفية نقد رسالة ماجستير هناك خطوات في نقد رسالة الماجستير تأتي على حسب نوع الرسالة وبشكل عام يمكن تقسيم عملية النقد بناء على خطوات الرسالة. نقد عنوان رسالة ماجستير: يعتبر العنوان أهم جزء من أجزاء رسالة الماجستير، فإذا أراد الناقد أن ينقده، توجب عليه أن يكون على علم بكافة شروط العنوان الجيد، فيتأكد من مدى انسجام العنوان مع موضوع الرسالة، ويتأكد من طوله، وأن يتأكد فيما إذا كان يحتوي على كلمات مبهمة أم لا. نقد مشكلة الدراسة: ويتم نقد مشكلة الدراسة من خلال الحديث عن طريقة الباحث في تحديد مشكلة الدراسة، وهل كانت صياغة مشكلة الدراسة صحيحة، وبطريقة واضحة أم لم تكن كذلك.
رابعاً: نقد محددات الدراسة ويتم هذا الأمر من خلال معرفة نوع المحددات التي استخدمها الباحث في بحثه العلمي. وهل استخدم المحددات الزمانية أم المكانية، أم الموضوعية. وهل كان موفقاً في استخدام تلك المحددات أم لم يكن موفقاً. خامساً: نقد تعريف متغيرات الدراسة هل قام الباحث بتعريف متغيرات الدراسة بشكل صحيح. وهل كان قادراً على ضبط المتغيرات والتحكم بها. سادساً: نقد الدراسات السابقة وتشكل الدراسات السابقة الجزء الثاني من الإطار النظري للبحث العلمي، ويجب أن يكون الباحث قادرا على نقد هذه الدراسات بشكل صحيح. ويتم نقد الدراسات السابقة من خلال قيام الباحث بطرح مجموعة من الأسئلة حول الدراسات السابقة ومن خلال الإجابات عن تلك الأسئلة يستطيع الطالب معرفة إن كان الباحث قد استخدم الدراسات السابقة بشكل صحيح أم لا. وهل كان الباحث قادرا على الربط بين الإطار النظري والدراسات السابقة بشكل صحيح. سابعاً: نقد عينة الدراسة ومجتمع الدراسة يتم انتقاد الطريقة التي قام بها الباحث باختيار عينة الدراسة، وهل اختار هذه العينة بشكل سليم. كما يتم انتقاد حجم عينة الدراسة، وذلك من خلال معرفة تناسب حجم عينة الدراسة مع حجم البحث العلمي.
الفصل الثاني: الدراسات والبحوث السابقة ص: 16: 51. الفصل الثالث: مهارات التعليم الفعَّال، والأداء التدريسي لمعلم اللغة العربية ص: 53: 80. الفصل الرابع: إعداد أدوات البحث، وإجراءات تطبيقها ص: 81: 99. الفصل الخامس: نتائج البحث ومناقشتها ص: 100: 131. الفصل السادس: الخاتمة، والتوصيات، والمقترحات ص: 133: 136. المراجع ص: 137: 146. ملاحق البحث ص: 147: 171. ملخص البحث باللغة العربية ص: (1 - 5). ملخص البحث باللغة الإنجليزية ص: (1 - 8). فهرس الجداول ص ط. فهرس الأشكال ص ي. الملاحظات العامة على الرسالة: العنوان: واضحٌ ومحدَّد، ومُوجز، ومُصاغ بطريقة خبريَّة، ويشتمل على متغيِّر مستقلٍّ، ومتغير تابعٍ، وكذلك عيِّنة ومجتمع الدراسة. المقدمة: موجزة ومحدَّدة تحديدًا دقيقًا، حيث بدأت الباحثةُ بالحديث عن المعلِّم بأنه حجرُ الزاوية، وعليه غالبُ مهمَّة التعلُّم، وأهميته وإعداده لرفع كفاءته، ثم تحدَّثت الباحثة عن التقويم وأهميَّته، وبخاصة تقويمِ أداء المعلِّم، ثم تحدَّثت عن ضعفِ الأداء الخاصِّ بالمعلِّم من خلال المقابلات الشخصيَّة، والدراسات الاستطلاعيَّة الأوَّلية ص: 2: 9. مشكلةُ البحث: محدَّدةٌ تحديدًا دقيقًا: كيفيَّة تقويم مهارات الأداء التعليمي لمعلِّم اللغة العربية في المرحلة المتوسِّطة في ضوء مهارات التدريس الفعَّال في الكويت مع التوثيقِ على دلالة وجود المشكلةِ بالدراسات السابقة، والمقابلات، والدراسة الاستطلاعية ص: 9.
قصة بائع اللبن | قصص اطفال | قصة قصيرة للاطفال | قصص اطفال جديدة - YouTube
ماذا نستفيد من هذه القصة يااصدقاء: بالطبع أن تلك القصة ليست حقيقية بل انها قصة خيالية لكن يمكننا أن نأخذ منها حكمة قيمة وهي أنه لا يجب التقليل من اى شخص لا تعرفه لانه يمكن ان يصبح صديق وفى ، حيث يمكن ان يقدم لك خدمة أو يساعدك فى امر من امور الحياة ، فالشخص الغنى هو الشخص الذي يمتلك الكثير من الاصدقاء الاوفياء وايضا مساعدة الاخرين شئ جميل وحين نساعد الآخرين نجد من يساعدنا.
تطبيقات مولانا سياسة الخصوصية فريق العمل من نحن إتصل بنا إخلاء مسئولية: جميع الأخبار والمقالات المنشورة في بوابة مولانا مسئول عنها محرريها فقط، وإدارة الموقع رغم سعيها للتأكد من دقة جميع المعلومات المنشورة، فهي لا تتحمل أي مسئولية أدبية أو قانونية عما يتم نشره.