صلة القرابة. العنوان. رقم الهاتف الحالة الوظيفية. جهة العمل. مسمى العمل. بيانات الشهادة الثانوية: المنطقة. المدينة. المدرسة. العام الدراسي للشهادة. نوع الثانوية العامة. المعدل التراكمي العام. درجة الإختبار التحصيلي. هل سبق أن التحقتي بجامعة أو كلية أخرى, اذكريها ان التحقتي بها. هل سبق أن حصلتي على شهادة جامعية. أدخل اسم الشهادة. اسم الجامعة والكلية. بوابه الطالب جامعه الملك سعود. اضغط على حفظ البيانات. الان سوف تجد جميع التخصصات المتاحة. قم بإختيار الرغبات التي تريدها ورتبها في مربع الرغبات حسب الأولوية. عند تحديد عدد كافي من الرغبات قم بالضغط على حفظ الرغبات المحددة. سيتم إعلام الطالبات المرشحات لدخول المقابلة الشخصية عبر البريد الإلكتروني والرسائل النصية اس ام اس عبر الجوال. سيتم القبول عبر المفاضلة بين المتقدمات تنافسياً وفق معايير القبول وحسب ترتيب الرغبات وتوافر المقاعد وشروط القبول للكيات في الجامعات والكلية التقنية. الشروط العامة للقبول في الجامعات الحكومية والكلية التقنية هناك عدد من الشروط العامة للقبول في الجامعات الحكومية والكلية التقنية التي وضعتها البوابة الموحدة للقبول لجميع الطالبات اللواتي يردن التسجيل الموحد عبر البوابة الإلكترونية، حيث يجب أن تتواجد فيهم هذه الشروط العامة للقبول في الجامعة، وهذه الشروط هي كالآتي: أن تكون الطالبة حاصلة على شهادة الثانوية العامة أو ما يعادلها من داخل المملكة أو من خارجها.
السبت 12 جمادى الآخرة 1427هـ - 8 يوليو 2006م - العدد 13893 أكد البدء في مشروع تطوير نظام التقديم للقبول عبر بوابة إلكترونية.. جريدة الرياض | قبول 12 ألف طالب وطالبة في جامعة الملك سعود. د. السلمان لـ «الرياض»: د. عبدالله السلمان أوضح الدكتور عبدالله بن سلمان السلمان عميد شؤون القبول والتسجيل بجامعة الملك سعود بأن مجلس الجامعة أقر قبول 12000 طالب وطالبة للفصل الدراسي الأول 1427 - 1428ه. وأضاف بأن فترة القبول ستكون بمشيئة الله تعالى على فترتين الأولى لاستقبال الراغبين الالتحاق بالكليات الصحية والفترة الثانية لباقي الكليات.
مسار البرنامج يعتمد البرنامج (مسار المقررات والمشروع البحثي) وهو أحد المسارات الأكاديمية التي نصت عليها اللائحة الموحدة للدراسات العليا. شروط التقديم البرنامج يشترط الحصول على درجة البكالوريوس في الهندسة تخصص الهندسة الكهربائية أو الميكانيكية أو المدنية، التقدير المطلوب أن لا يقل معدل الطالب في مرحلة البكالوريوس عن ( جيدمرتفع) ويشترط للحاصلين على تقدير جيد منخفض ان لا يقل معدل الطالب عن (جيدجداً) في مقررات التخصص لمرحلة البكالوريوس القدرات العامة للجامعيين 60 لغة البرنامج اللغة الإنجليزية اللغة الإنجليزية الحصول على درجة (5) في اختبار اللغة الانجليزية (IELTS) أو ما يعادلها ( معادلة اللغة الإنجليزية) ويمكن قبول الحاصلين على درجة (IELTS (4. 5 او ما يعادلها بشرط: اجتياز برنامج اللغة الإنجليزية المكثف لتأهيل طلاب الدراسات العليا المقدم من مركز اللغة الانجليزية بجامعة الطائف مدة الدراسة سنتان (ستة فصول دراسية) نظام الدراسة انتظام حضوري مسائي خلال أيام الأسبوع رسوم البرنامج (13333) ريال للفصل الدراسي الواحد الخطة الدراسية تفاصيل
تعمل اللجنة على توحيد إجراءات القبول للطالبات، وتوحيد طريقة التقديم للقبول عن طريق إنشاء بوابة القبول الإلكتروني الموحد للجامعات والكلية التقنية بحيث تكون قادرة على استقبال أكبر عدد ممكن من المتقدمات في وقت واحد، مع توفير جميع المعلومات اللازمة للتقديم، وتقديم الدعم الفني لتسهيل إنهاء إجراءات القبول، وإتاحة فرصة أكبر للقبول في الجامعات والكلية التقنية. رابط التسجيل الموحد للطالبات تعتبر مسألة التقديم في التسجيل الموحد للطالبات أمراً سهلاً من خلال الموقع الرسمي للبوابة الموحدة للقبول، والتي تعتبر من اهم البوابات الإلكترونية التي تخدم الكثير من الطالبات في منطقة الرياض، وتوفر لهم مساعدة للتسجيل في التخصصات المختلفة، وتسجيل الرغبات التي يريدونها، وهو الأمر الذي يسهل عملية التسجيل والحصول على القبول من أي جامعة ضمن البوابة الموحدة، لهذا يمكن الإطلاع على جميع المعلومات الخاصة بالتسجيل الموحد للطالبات على الموقع الرسمي للبوابة الإلكترونية للقبول الموحد بمدينة الرياض عبر الرابط المباشر " من هنا ". آلية التسجيل الموحد للطالبات تجهل الكثير من الفتيات آلية التسجيل الموحد في بوابة القبول الموحد الإلكترونية، وهو الأمر الذي يجعلهم يبحثون بشكل دائم على طريقة التقديم في البوابة والإستفادة من الخدمات التي تقدمها اللطلاب الخريجين من المرحلة الثانوية العامة، ويكون التسجيل الموحد للطالبات كالآتي: الدخول إلى موقع بوابة القبول الإلكتروني الموحد على الإنترنت " من هنا ".
ويطلب من المعلم في هذا الدور أن يكون ذا علاقات إنسانية طيبة مع الطلاب والمجتمع المدرسي بأكمله ليتمكن من تحقيق إيجابيات هذا الدور. 3- دور المعلم كخبير وماهر في مهنة التدريس والتعليم: يجب أن يسعى المعلم دائماً للنمو المهني والتطور والتجديد في مجال الاطلاع على خبرات المهنة الحديثة والمتجددة كما ويجدر به ويتطلب منه أن يعي الأساليب والتقنيات الحديثة ليقوم بنقل الخبرات المتطورة إلى طلابه بشكل فعال وإيجابي ، كما ويطلب منه أن يكون عصرياً في توظيف تكنولوجيا التعلم والتعليم المبرمج والأجهزة الإلكترونية الأخرى، ومتجدداً ومسايراً لروح العصر في أساليبه ومهاراته التعليمية ليستطيع بالتالي من المساهمة الفعالة في تحقيق الأهداف السلوكية التربوية المرجوة.
دور المشجع على التفاعل في العمليَّة التعليميَّة التعلميَّة: وفيها يساعد المُعلِّم المُتعلِّم على استخدام الوسائل التقنيَّة والتفاعل معها عن طريق تشجيعه على طرح الاسئلة والاستفسار عن نقاط تتعلَّق بتعلُّمه، وكيفيَّة استخدام الحاسوب للحصول على المعرفة المُتنوِّعة، وتشجيعه على الاتصال بغيره من المُتعلِّمين والمُعلِّمين الذين يستخدمون الحاسوب عن طريق البريد الالكتروني، وشبكة الانترنت، وتعزيزاستجابته. دور المشجع على توليد المعرفة والابداع: وفيها يشجع المُعلِّم المُتعلِّم على استخدام الوسائل التقنيَّة من تلقاء ذاته وعلى ابتكار وإنشاء البرامج التعليميَّة اللازمة لتعلمه كصفحة الوب، والقيام بالكتابة والأبحاث مع المُتعلِّمين الآخرين وإجراء المناقشات كل هذا يحتاج من المُتعلِّم التعاون مع زملائه ومُعلِّميه. هذه الأدوار الثلاثة تقع على خط مستمر وتتداخل فيما بينها، وهي تحتاج من المُعلِّم أن يتيح للمُتعلِّم قدراً من التحكُّم بالمادة الدراسيَّة المراد تعلمها، وأن يطرح أسئلة تتعلَّق بمفاهيم عامة ووجهات النظر أكثر مما تتعلَّق بحقائق جزئية. من هو المعلم القدوة. دور المُعلِّم في وضع الأهداف للأنشطة: يمكن للمُعلِّم استعمال نظام وضع الأهداف بوصفه نشاطاً لمساعدة المُتعلِّمين على التركيز على التعلُّم، ورسم توقعات لأدائهم بأنفسهم، فالمُتعلِّمين الذين لهم أهداف واضحة تقل عندهم احتمالات سوء السلوك.
[٥] [٣] تقديم يد العون للتلاميذ: يجب على المعلم الانخراط بنشاطات غير أكاديمية من شأنها مساعدة الطلاب خارج الحصة الصفية؛ كتنظيم الفعاليات والنشاطات الرياضية، والأهم من ذلك تجنّب وقوع المشكلات داخل الغرفة الصفية ، ورصد أيّ سلوكيات عنف تصدر من الطلاب، واتّباع أساليب تربوية للتعامل معها وتجنّبها. [٥] [٣] تطوير مهاراته الشخصية باستمرار: على المعلم العمل بجد للتطوير من قدراته ومعارفه، وكسب مهاراتٍ جديدة. أهمية المعلم - موضوع. [٥] [٣] أبرز مواصفات المعلم الفعال يتّصف المعلم الفعال بمجموعة من الصفات ؛ ومنها الآتي: [٦] امتلاك القدرة على بناء علاقات مع الطلاب: وتأتي الحاجة لامتلاك المعلم مهارات تواصل عالية جداً ومهارة الاستماع لتعزيز ثقته بنفسه وتمكينه من التعبير عن أفكاره أمام طلابه، فضلاً عن تشجيعهم على التعاون والعمل الجماعي من أجل تحقيق الأهداف والوصول لأفكار ابداعية. [٦] الوعي الكافي بطبيعة المتعلمين واحتياجاتهم: والقدرة على التأقلم والمرونة في تغيير أساليب التدريس تبعاً للمرحلة العمرية، والموارد المتاحة، والمنهاج المطلوب، بالإضافة إلى استخدام الأساليب الإبداعية والجاذبة للطلاب. [٦] التحلي بخصال الصبر، والاهتمام، واللطف: يجب على المعلم التعاطف مع طلابه وتقدير ظروفهم كل على حدة، والتحلي بالصبر في التعامل مع الطلاب وأولياء الأمور على حد سواء.
يمثّل المعلّمون إحدى أكثر القوى تأثيرًا وقوّةً لتحقيق الإنصاف وتوفير الفرص المتكافئة لنيل العلم وتوفير مستوى تعليم جيّد، ويضطلعون أيضاً بدور ضروري لتحقيق التنمية المستدامة على الصعيد العالميّ. ومع ذلك، ما زالت المسائل المتعلقة بتدريبهم وتوظيفهم والإبقاء عليهم ووضعهم القانونيّ وظروف عملهم، مصدر انشغال وقلق. وفضلاً عن ذلك، هناك نقصٌ عالميّ في عدد المعلّمين المدرّبين تدريبًا جيّدًا. فوفقاً لمعهد اليونسكو للإحصاء (UIS)، لا بدّ من توظيف 69 مليون معلّم ومعلّمة لتعميم التعليم الابتدائيّ والثانويّ بحلول عام 2030. من هو المعلم الملهم. تتمثّل إحدى أولويات اليونسكو في إعداد معلّمين مدرّبين تدريباً جيّداً ومؤهلين ويحظون بالدعم اللازم. ويعزّز الهدف 4 من أهداف التنمية المستدامة هذه الغاية: ضمان التعليم الجيّد من خلال إطار العمل الخاصّ بالتعليم حتّى عام 2030. ويرمي هذا الهدف إلى تحقيق زيادة ملحوظة في عدد المعلّمين الكفؤين من خلال تحسين تدريبهم وتوظيفهم والإبقاء عليهم ووضعهم وظروف عملهم ومحفّزاتهم. (الهدف 4-ج). وتستضيف اليونسكو فريق العمل الدوليّ المعنيّ بالمعلّمين من أجل التعليم حتّى عام 2030، ويعملان معاً لمعالجة مسألة "الفجوة في عدد المعلّمين" ومعالجة القضايا المطروحة في الهدف 4-ج من أهداف التنمية المستدامة وفي إعلان إنشيو ن الذي يدعو الدول الأعضاء بوجه خاص إلى "ضمان تمكين المعلمين والمربين وتوظيفهم توظيفاً ملائماً وتدريبهم تدريباً جيداً وتأهيلهم تأهيلاً مهنياً مناسباً، وسنضمن تمتعهم بالحوافز وأوجه الدعم اللازمة في إطار نُظم تعليمية ناجعة تُدار بطريقة فعالة وتُزوّد بموارد كافية".
والأمانة تقتضي من المعلِّم صيانةَ كلِّ ما ينبغي عليه صيانته من حقوق وواجبات وأشياء ماديَّة أو معنويَّة، سواء كانت تِجَاه اللهِ تعالى أم تِجَاه النَّاسِ الذين يتعامل معهم، من إدارة أو طلبة أو أولياء أمور. من هو المعلم الناجح. وأمانة المعلِّم تقتضي منه أن يعطيَ مهنتَه حقَّهَا، ويبذلَ قُصَارَى جهدِهِ في نفع الطُّلاب وإفادتهم، ولا يَدَّخِرُ في ذلك وِسْعاً. وأما أمانته تِجَاه إدارةِ المدرسة: فهي أن يلتزم بالشروط والعهود التي أُخِذَت عليه عند الاتفاق على العمل معهم، ملتَزِمَاً بساعات الدَّوام المحدَّدَة، باذلاً للنصيحة بما يعودُ على العمل بالنَّفع، ويرقى به إلى المستوى المنشُود، رَافِعَاً اسمَ المدرسة بجودة أدائِهِ وتميًُزِه وإبداعه، محافظاً على مقتنيات المدرسة والوسائل التعليمية التي يستعملها. وأما أمانتُه تِجَاه الطُّلاب: فهي أن يحرِص على نفعهم وتعليمهم، وينصحَ لهم، وينمِّيَ إبداعاتِهم، ويُزْكِيَ حُبَّ القراءة والمُطَالعةِ فيهم، ويُحِبُّ الخيرَ لهم، ويكون كالأَبِ الشفيق الرَّفيق بهم. وأما أمانتُه تِجَاه أولياءِ أمور الطلبة: فهي أن يتواصل معهم، ويُطْلِعَ أولياءَ الأمور على حقيقة مستوى أبنائِهم، ويعالجَ بعضَ الظَّواهرِ السلبيَّةِ التي قد تظهرُ من بعضِهم، وذلك بالتَّعاونِ مع أوليائِهم.