شكا ذوو طلبة بالحلقتين الثانية والثالثة ضعف مستوى أبنائهم في اللغة العربية، وعدم قدرتهم على القراءة والكتابة بصورة صحيحة، مشيرين إلى أن المناهج التعليمية تركز على اللغة الإنجليزية على حساب العربية، فيما أكد تربويون أن المدارس غير مسؤولة عن تراجع مستوى اللغة العربية، وفقدان بعض الطلبة أدوات التواصل بها، عازين السبب إلى اهتمام ذوي طلبة بتعليم أبنائهم الإنجليزية على حساب أي شيء، والتفاخر بذلك. في أي سن من المفترض أن يجيد الطفل القراءة؟ - جريدة الغد. وتفصيلاً، أكد (أبوسلطان) أن ابنه في الصف العاشر، ولا يستطيع أن يكتب خطاباً من دون أخطاء إملائية ونحوية، إضافة إلى رداءة الخط، وعدم ترابط الجمل، على عكس مستواه في اللغة الإنجليزية التي يجيدها قراءة وكتابة، مشيراً إلى أن النظام التعليمي والمناهج الدراسية يلعبان دوراً رئيساً في تهميش اللغة العربية. فيما أفاد (أبومحمد) بأن ابنه في الصف الثاني عشر، ومستواه الفعلي في اللغة العربية لا يتعدى طالباً في الصف السادس، مشيراً إلى أن ابنه لا يتمكن من قراءة الجريدة، ويتهجى اسماء المحال والإعلانات الموجودة في الشوارع. وتابع «ابني يجيد الانجليزية كتابة وقراءة، وحتى محادثاته على مواقع التواصل الاجتماعي كلها باللغة الانجليزية»، لافتاً إلى أن الأمر في بدايته كان يفرحه، بسبب إجادة نجله اللغة الانجليزية، لكنه أصبح قلقاً الآن من تدهور مستواه في اللغة الأصلية، ما يؤثر في هويته ومستقبله.
أرجو من الأمهات الكريمات من كان عندها طريقة معينة أو دروس خاصة يمكن أن تساعدني بها أن تُسعفني بها.
أما الطريقة المثلى لتذليل الصعوبات عند التلامذة الصغار، فهي أن تكون معلمة الصف قادرة على تلبية كل احتياجاتهم، وبالتالي تنويع أشكال العمل، وتقسيم التلامذة إلى فرق عمل صغيرة أو فردية. ما هو المتوقع من التلميذ في الصف الأول؟ عند ترفّع التلامذة إلى الصف الأول الابتدائي لا يكونون جميعهم قد أصبحت لديهم المهارات التعلّمية نفسها في ما يتعلّق بالقراءة، وبالتالي لا يواجهون الصعوبات التعلمية نفسها في البرنامج المدرسي. والدروس في هذا الصف ليست مكثفة ولهذا السبب يحصد بعض التلامذة نتائج جيدة، في ما بعض أقرانهم يحتاجون إلى وقت كي يجيدوا القراءة بطلاقة. ابني في الصف الرابع ولا يجيد القراءة - هوامش. وفي كل الأحوال، فإنّ منتصف بداية الفصل الثاني من المدرسة أي في شباط (فبراير) يكون المرجع للتأكد أن التلميذ أصبح مجيدا للقراءة. ففي هذه الفترة من السنة الدراسية يجدر بكل التلامذة أن يصبحوا قادرين على القراءة وإن تفاوتوا في إجادتها. قبل هذه الفترة من غير المجدي أن تقلق الأم إذا كان لديها انطباع بأنّ طفلها متأخر في القراءة مقارنة بزملائه. وفي المقابل إذا حلّ شهر آذار (مارس)، وما يزال التلميذ يواجه صعوبة في القراءة، من المفضل أن تلتقي الأم المعلمة لوضع خطة لتذليل الصعوبة في تطور قراءة الطفل وتحسّنها.
2- اجلبي له مدرسًا خاصًا في المنزل، ليقوم بالشغل معه، وحددي له مهمته، في جعله يستطيع القراءة والكتابة بجودة عالية، وأنا أعتذر عن قول هذا، وأرفض من داخلي فكرة الدروس الخصوصية، غير أن الواقع السيئ للتعليم في عالمنا العربي، حيث الكثافة الكبيرة، وقصر وقت الحصة، والمناهج المكتظة، وطريقة التدريس التي تعتمد على التلقين والاستظهار، دون تنمية التفكير، والحث على الابتكار والإبداع،... إلخ، كل هذا يجعلني أقبل الأمر استثناءً للقاعدة، وخاصة في مثل حالة أخيكِ. 3- خصصي له محفظًا للقرآن، ليعتني به، ليس من ناحية الحفظ (في هذه المرحلة بالذات) وإنما ليقوم بتدريبه على القراءة الصحيحة، مع تقويمه، ومراجعته على الدوام، وعمل واجب يومي له لكتابة 3- 5 آيات فقط، لعدة مرات، ويمكن الاستعانة بكراسة الإملاء، من مادة اللغة العربية والتي تحتوي في الغالب على آيات قرآنية كريمة، وأحاديث نبوية شريفة. 4- قومي أنتِ بدور المتابعة والمراقبة له، وتحفيزه على أداء الواجبات، ومراجعة الآيات، وشجعيه برصد المكافآت (ولو في المرحلة الأولى)، وانظري ما يحب لتجعليه له مكافأة على اجتهاده. 5- استثمري التكنولوجيا الحديثة، في مساعدته على القراءة والكتابة، عن طريق استخدام الأقراص المدمجة (السيديهات)، وخاصة تلك التي تهتم بتعليم القراءة والكتابة، من خلال عرض الصور، والنطق الصوتي لأسماء الأشخاص أو الأشياء أو الفواكه أو الحيوانات أو........ طفلي لا يجيد القراءة بطلاقة! | Laha Magazine. إلخ، فربما كان الكومبيوتر وسيلة لجذبه للتعلم، مع التوصية بمراقبته الدائمة، وتخصيص ساعة أو اثنين فقط يوميًا لذلك.
فمن المعروف أن التلميذ يتعرّف في الصف الأوّل ابتدائي على مبادئ قراءة الكلمات والمفردات. ولا تظهر هذه القدرات عند المصاب. 3 - عدم القدرة على الحفظ. فمثلاً تدرّس المعلّمة في الصف الأول ابتدائي التلامذة كلمة قطة وتعطي الكثير من الأمثلة وتروي قصصًا عنها، وإذا لم يستطع التلميذ حفظ الكلمة التي تشير إلى القطة، فهذا مؤشر لوجود صعوبة عنده. 4 - النسيان المبالغ فيه. أي أن التلميذ غير قادر على استحضار المعلومات التي خزّنتها الذاكرة حين يطلب منه استعمالها. فمثلاً يتعلّم الطفل قراءة وكتابة كلمة» باب»، وفي اليوم التالي لا يتذكّرها وكأنه لم يرها في حياته. هذا مؤشر لوجود خلل في الذاكرة. 5 - عدم القدرة على استيعاب مفهوم الزمان والمكان والاتجاهات. ابني في الصف الرابع ولا يجيد القراءة المركزة. مثلاً يقول البارحة أنا هنا. أو يشير إلى اليسار على أنه اليمين. 6 - لا يحفظ أسماء الأشخاص القريبين منه والذين يراهم في شكل يومي. كأسماء أشقائه مثلاً.
وشددت على أن المدارس لا دخل لها في تهميش اللغة العربية، مؤكدة اهتمام المدارس باللغة العربية، ومحاربة ظاهرة تهميش المجتمع لها، لكنها لا تجد مساندة من معظم الاسر، إذ إن الطالب بمجرد دخوله باب المنزل يعود إلى الحديث بالإنجليزية مع اخوته وذويه. من جانبها، وضعت مديرة قطاع المناهج العربية في مجلس أبوظبي للتعليم، الدكتورة كريمة المزروعي، حلولاً للحفاظ على اللغة والثقافة العربية، منها التحدث مع الأبناء في المنزل باللغة العربية فقط، وجعلها اللغة الرسمية للتخاطب، حتى مع الخدم، مع ضرورة إشعار الأبناء بأن آباءهم ومعلميهم من محبي اللغة العربية الجميلة، بجانب التحدث معهم دائماً عن أهمية اللغة العربية بالنسبة للعرب والمسلمين. ابني في الصف الرابع ولا يجيد القراءة العربي. وتابعت أنه يتعين عدم مدح الأبناء أو أبناء الغير عند تحدثهم باللغة الانجليزية على حساب العربية، حتى لا يترسخ في عقول الاطفال أن اللغة الانجليزية يجب الاعتماد عليها، لأنها تسعد الآباء، وعدم السخرية من الطفل الذي يتحدث بالعربية. وأكدت أهمية تشجيع استخدام اللغة العربية في المنزل عن طريق القراءة، والسماح بمشاهدة البرامج والرسوم المتحركة العربية فقط، وإعداد مسابقات لكتابة القصة والشعر مثلاً، أو قراءة أكبر عدد من القصص العربية، وتنفيذ أنشطة مشتركة، مثل كتابة بطاقات تهنئة للجد والجدة والأصدقاء باللغة العربية، وممارسة الألعاب التي تنمي استخدام اللغة العربية، مثل الألغاز اللغوية وغير ذلك مما يزخر به التراث العربي.
دعم اللغة العربية نسق مجلس أبوظبي للتعليم، مع وزارة التربية والتعليم لدعم اللغة العربية، وتطوير مناهجها وأساليب تدريسها.
Browsing by person"فيصل بن سلطان بن عبدالعزيز بن عبدالرحمن آل سعود" Now showing items 1-20 of 348 استقبالات سمو ولي العهد يتناول التقرير استقبال صاحب السمو الملكي الأمير عبدالله بن عبدالعزيز ولي العهد نائب رئيس مجلس الوزراء رئيس الحرس الوطني في مكتبه برئاسة الحرس الوطني في الرياض يوم الاربعاء 1 / 9 / 1423 هـ أصحاب المعالي الوزراء وجمعا من...
بعث مساعد وزير الثقافة والإعلام المشرف العام على القناة الرياضية الأمير تركي بن سلطان بن عبدالعزيز، برقية تهنئة للرئيس العام لرعاية الشباب الأمير نواف بن فيصل بن فهد، بمناسبة تزكيته رئيساً لاتحاد اللجان الأولمبية الوطنية العربية، وكذلك تنصيبه رئيساً للاتحاد العربي لكرة القدم ، مثمناً له الجهود التي بذلها والخطوات التي يقوم بها الأمير نواف بن فيصل في سبيل الرقي بالرياضة العربية بمختلف ألعابها إلى مصاف متقدمة.
رفع الأمير فيصل بن سلطان بن عبدالعزيز، الأمين العام لمؤسسة سلطان بن عبدالعزيز آل سعود الخيرية، التهنئة إلى مقام خادم الحرمين الشريفين الملك سلمان بن عبدالعزيز وسمو ولي عهده الأمين -حفظهما الله-؛ بمناسبة حلول ذكرى اليوم الوطني الـ91. وعبّر الأمير فيصل عن سروره بتلك المناسبة الغالية التي يستذكر فيها الشعب السعودي ملحمة التأسيس التي قادها المؤسس الملك عبدالعزيز -طيب الله ثراه-، وهو التأسيس الذي جمع شتات البلاد، ووحد الجميع على أرضها المباركة، وأرسى دعائم الأمن والأمان، وأطلق منارات التنمية على أرض قاحلة حتى أزهرت وأثمرت بكل الخيرات. وقال: "عبر الـ 91 عامًا عاشت بلادنا مراحل من التقدم بكل ميادين التنمية، حتى هذا العهد الزاهر، عهد خادم الحرمين الشريفين الملك سلمان بن عبدالعزيز وسمو ولي عهده الأمين الأمير محمد بن سلمان؛ إذ تعيش السعودية طفرة جديدة عبر مسارات رؤية السعودية 2030 على كل المستويات الاقتصادية والتنموية والاجتماعية والحضارية، وسجلت السعودية قفزات كبرى. فعلى المستوى السياسي عملت السعودية على معالجة كثير من التحديات والمخاطر في المنطقة، وواجهتها بكل حكمة وحنكة، كما سجلت السعودية حضورًا مؤثرًا على المستوى الدولي باستضافتها قمة العشرين.
قال الأمير فيصل بن سلطان بن عبدالعزيز، أمين عام مؤسسة سلطان بن عبدالعزيز الخيرية، لـ"العربية. نت" إن أبناء وبنات الأمير سلطان مستمرون في دعم المؤسسة بالغالي والنفيس، وسائرة في النهج الذي خطه لها الأمير سلطان بن عبدالعزيز. وأضاف الأمير فيصل بن سلطان في حواره مع "العربية. نت" أن المؤسسة بدأت خطواتها تجاه إنشاء مدينتين طبيتين في مكة المكرمة وفي جمهورية مصر العربية، مشسرا إلى أن المؤسسة نجحت في إنهاء برنامجها الخيري المتعلق بالإسكان، ومؤكداً أنهم في المؤسسة يدعمون كل دراسة أو بحث علمي يهتم بتحسين وتنمية الفرد والمجتمع بشكل عام.
واختتم الأمير فيصل بن سلطان تصريحه بالدعاء أن يحفظ الله ولاة أمرنا، ويديم على بلادنا نعمة الأمن والأمان والتقدم والازدهار.
أما عن مدينة الأمير سلطان الطبية في جمهورية مصر العربية فالأشقاء هناك عزيزون على قلوبنا، وأوفدنا قبل فترة مجموعة من المختصين من قبلنا في الشهر الماضي لبحث خطوات الإنشاء، وهذا الأمر قد يستغرق وقتا أطول، لأن البداية ستكون أولاً في منطقة مكة المكرمة، ومن ثم سيحدث ذلك في جمهورية مصر، وهذا يجعلني أذكر أن الأعمال الخيرية لمؤسسة الأمير سلطان بن عبدالعزيز الخيرية بدأت خارج المملكة منذ وقت طويل، وقد لا يكون ذلك على هيئة مدن طبية، ولكنها أعمال تمس جوانب تعليمية مثل ما حدث مع جامعة "بيركلي". سمو الأمير ماذا عن إسهامات المؤسسة الصحية والخيرية تجاه الحالات الإنسانية لضحايا الاشتباكات والحروب في المنطقة؟ من واجب القائمين على العمل الخيري التفاعل مع كل ما يمس الحس الإنساني، لذلك نحن قمنا بهذا الدور، ولكن ينبغي ألا يكون العمل الخيري انفعاليا، فهو عمل يجب أن يكون مؤسسيا ومبنيا على خطط مدروسة يكفل التجاوب مع حدث معين أو حادثة معينة.