الأخوة المعلمين و المعلمات. أن تقدم كل ما يخص تحاضير نظام المقررات. حل كتاب مهارات البحث ومصادر المعلومات مقررات Pdf كتاب البحث ومصادر المعلومات نظام المقررات محلول. تحميل كتاب مهارات البحث ومصادر المعلومات المستوى الثالث pdf 1438. ملخص مادة مهارات البحث الكتاب كامل اولى ثانوي فصل الدراسي الاول ملخص مادة مهارات البحث ومصادر. يسر مؤسسة التحاضير الحديثة wwwmtasa. Aug 28 2015 كتاب الطالب لمادة مهارات البحث المستوى الاول نظام فصلي جديد تحميل كتاب الطالب لمادة مهارات البحث ومصادر المعلومات المستوى الأول النظام الفصلي للصف الأول ثانوي كتاب الطالب بصيغة pdf نظام فصلي. Jan 03 2016 كتاب الطالب لمادة مهارات البحث المستوى الثاني جديد تحميل كتاب الطالب لمادة مهارات البحث ومصادر المعلومات المستوى الثاني النظام الفصلي للصف الأول ثانوي كتاب الطالب بصيغة pdf نظام فصلي. حل كتاب الحاسب الي اول ثانوي الفصل الاول موقع حلول التعليمي. السلام عليكم ورحمة الله وبركاته. 1ما هي شبكة الانترنت 2ما المعلومات التي تقدمها الموسوعة الميسرة في. Nov 14 2016 مادة مهارات البحث ومصادر المعلومات المستوى الثالث للصف الثاني الثانوي القسم الأدبي لعام 1437_ 1438.
تحميل حل كتاب مهارات البحث ومصادر المعلومات مقررات حل مهارات البحث ومصادر المعلومات حل كتاب مهارات البحث ومصادر المعلومات مقررات حل كتاب مهارات البحث ومصادر المعلومات ثاني ثانوي مقررات حلول 1 الوحدة السادسة مصادر المعلومات مادة مهارات البحث مراجعة عامة Youtube حل مهارات البحث ومصادر المعلومات حل كتاب مهارات البحث ومصادر المعلومات المستوى الثالث Pdf تحميل كتاب مهارات البحث ومصادر المعلومات مقررات كتاب مهارات البحث ومصادر المعلومات ۳ مستوى ثالث مسار ادبي واداري فصلي 1440 Pdf حل التعليمي حل كتاب مهارات البحث ومصادر المعلومات المستوى الثاني عربي نت
كتاب مادة مهارات البحث ومصادر المعلومات 2 للتعليم الثانوي المستوى الثاني كتاب الطالب لمادة مهارات البحث ومصادر المعلومات 2 المستوى الثاني المرحلة الثانوية النظام الفصلي كتاب الاعداد العام الطالب كتاب pdf للتحميل مباشرة كتب التعليم الثانوي النظام الفصلي المستوى الثاني الصف فصلي - المستوى الثاني 2 الفصل فصول ومستويات / المرحلة الثانوية المبحث الحاسب ، والتقنية الرقمية نوع المحتوى كتب المناهج آخر تحديث 03/12/2019 02:59 am احصائيات المحتوى 309 تحميل المحتوى تحميل PDF
قامت الطالبات عبر فصول الكتاب بشرح المفاهيم الأساسية في مادة نظم التشغيل بلغة عربية سلسة مدعمة برسوم توضيحية مبتكرة ومستندين بذلك على فهم المحاضرة والكتاب المقرر وبعض المصادر على الشبكة العنكبوتية. الكتاب لازال في مرحلة الألفا (Alpha) بمعنى أنه بحاجة لمزيد من التنقيح والمراجعة والتدقيق، ولكن لا يمنع ذلك من الاستفادة من مكنوناته والتبحر في محتوياته. للحصول على الكتاب من العنوان التالي: رأي الطالبات في تجربة الويكي وإعداد الكتاب الإلكتروني في تجربة مثيرة ومفيدة كهذه لابد أن نتعرف فيها على آراء الطالبات اللاتي استخدمن الويكي وأسهمن في جمع الكتاب الإلكتروني وإخراجه، فمن جهتها تقول الطالبة قطر الندى السماعيل (وجدت تجربة الويكي رائعة، حيث اكتسبت منها ثقة أكبر في الكتابة، كذلك فقد ساعدتني كتابة المواضيع على ترسيخ المعلومات عن المادة الدراسية وفهمها أكثر، وأيضاً أفادني الويكي عندما كنت أدرس للامتحانات بحيث كنت أقرأ المواضيع فيها أحيانا لتوضيح الفكرة). أما الطالبة فاطمة الفرج فتقول عن تجربتها (بالنسبة لفوائد تجربتي في الويكي أول فائدة وأهمها هي مساعدة الطالبات في فهم المادة لأن كتابات الطالبات كانت مرجع لنا مهم في فهم المادة حتى وإن اضطرت احد الطالبات للغياب أو فاتها أي شي بالمحاضرة.
تسخير الذكاء الجمعي على الويب: في تجربة عملية لتطبيق مفهوم الذكاء الجمعي (Collective Intelligence) والتي عرفها الدكتور الصالح على أنها "المقدرة على تحصيل المعرفة من خلال العمل مع آخرين للوصول إلى هدف مشترك"، قامت طالبات مادة نظم التشغيل في قسم تقنية المعلومات خلال الفصل الدراسي الماضي باستخدام تقنية الويكي (Wiki) - والتي تسمح لأكثر من شخص المشاركة في إضافة المحتويات وتعديلها على صفحات موقع ما - في عمل كتاب إلكتروني باللغة العربية لشرح المفاهيم الأساسية في نظم التشغيل. العمل الجماعي الظاهر بين ثنايا الكتاب بينت أن العمل على هدف واضح وفي وقت محدد يقود في الغالب لنتائج إيجابية كثيرة. من خلال هذا التقرير تلقي صفحة تقنية المعلومات الضوء على هذه التجربة التعليمية المبتكرة كما تستطلع آراء بعض الطالبات المشاركات في إخراج الكتاب بصورته النهائية. عن الكتاب الإلكتروني فصل دراسي كامل هو الوقت الذي استغرق كتابة المواضيع المدرجة في كتاب نظم التشغيل الإلكتروني، أنه ليس جهد فرد بل هو نتاج جهود تضافرت لتخرج لنا كتاب باللغة العربية (لغة القرآن) يتناول أهم مفاهيم نظم التشغيل. الكتاب مكون من 256صفحة و يتناول في فصوله الاحد عشر المواضيع التالية: @ مقدمة تمهيدية: تاريخ نظم التشغيل @ الفصل الأول: نظرة عامة على نظم التشغيل @ الفصل الثاني: هيكلة نظم التشغيل @ الفصل الثالث: العمليات @ الفصل الرابع: الخيوط @ الفصل الخامس: جدولة وحدة المعالجة المركزية @ الفصل السادس: الجمود @ الفصل السابع: إدارة الذاكرة والذاكرة التخيلية @ الفصل الثامن: نظام الملفات @ الفصل التاسع: تراكيب وحدات التخزين @ الفصل العاشر: أنظمة الإدخال والإخراج.
دروس مستفادة الذكاء الجمعي مفهوم ليس وليد اللحظة ونتائجه لمسناها في أضخم عمل جماعي على وجه الإنترنت ألا وهي موسوعة ويكيبيديا، فما كانت الموسوعة لتنجح لولا وجود هدف مشترك يتفق عليه جميع المشاركين في الموسوعة. ونفس الفكرة تنطبق على مشروع الكتاب الإلكتروني، فقد أظهرت التجربة على قصر عمرها نتائج متميزة في استغلال الذكاء الجمعي في البيئة التعليمية. ختاماً مع تقديرنا لمثل هذا الجهد المتميز في إعداد الكتاب إلا أنه لا يزال بحاجة لمزيد من التعديل والتنقيح للخروج به بصورة أفضل، فهذا العمل ما هو إلا جهد مقل من الطالبات في سبيل نشر العلم وخدمة طلابه.
ثاني فائدة هي فهم المنهج والانتباه بالمحاضرة أكثر من المعتاد لأن كل طالبة تكون عارفه أنها بتشرح هذا المنهج بالويكي فكان الاهتمام أكثر. والفائدة الأخرى أنه في كثير من الطالبات ما كانوا يعرفون الويكي أبدا وأنا كنت منهم فهذا شي زاد معرفتنا وبصراحة مع أن عمري ما اشتركت في شي جماعي إلا أنى مرة استمتعت في كتابة الويكي وجمع الكتاب). وأخيرا تعلق دانيا العمر على تجربتها بقولها (تجربه أقل ما يقال عنها أنها جدا جدا مفيدة... سأذكر بعضا من الفوائد التي جنيتها: 1- دفعتني هذه التجربة إلى البحث في المواقع ومحاولة إيجاد أفضل طرق البحث في المحركات بمعنى أنها ساعدتني في كشف ومعرفة طرق البحث السليمة. 2- دفعتني لقراءة الكثير من المواضيع المتعلقة بالمادة مما أكسبني كمية لا بأس بها من المعرفة خصوصا المتعلقة بنظام التشغيل لينكس. 3- أجبرتني على قراءة المواقع الأجنبية (والتي بالفعل تزخر بالمعلومات) ومحاولة القيام بالترجمة والتلخيص مما أكسبني معرفة لمصطلحات انجليزية جديدة. 4- ساعدتني في تقوية مهارات القراءة والتلخيص. 5- معرفتي في النهاية أن كل ما كتبته سيستفيد منه شريحة كبيره من المتصفحين العرب لأني لاحظت قلة المعلومات في المواقع العربية وعملنا هذا سيساهم بإذن الله في نشر العلم باللغة العربية).
ولفت الى ان "الهيئة تعد من اكبر الهيئات العاملة بالبلد من حيث اعداد المتقاعدين وحجم المبالغ التي تدون فيها"، داعيا "الجهات العليا في حال اتخاذ اي قرار يخص التقاعد وشريحة المتقاعدين الى استشارة هيئة التقاعد الوطنية والحد الادنى اعلامهم لابداء الرأي". وطالب "الجهات العليا لاسيما مجلس النواب في الدورة الحالية باستضافة هيئة التقاعد الوطنية للوقوف على الكثير من المشاكل وبعض التشريعات التي فيها تداخل فيما يخص الاموال والصرف غير الصحيح حيث هناك قوانين فسرت بعدة تفسيرات"، داعيا "هيئة الاعلام وكل الهيئات المختصة في هذا المجال الى ضرورة تدخلهم في رسم الخارطة الحقيقية لهيئة التقاعد الوطنية فيما يخص القوانين النافذة والعاملة في البلاد حاليا وكذلك التشريعات التي شرعت بالسابق وعلى عجالة". وطالب الكادر ايضا "مجلسي الوزراء والنواب بالمديونية المستحقة عليها من اموال لمستحقيها حيث ان هيئة التقاعد ضمن الموازنات الحالية لا تستطيع دفع الاموال فيما يخص الفروقات وكذلك القوانين النافذة ، لاسيما قوانين العدالة الانتقالية"، لافتا إلى "الحاجة لوقفة حقيقة من جميع الجهات للوقوف معها، كذلك هناك اموال مستحقة يجب ان تدفع الى مستحقيها وهذا مطلب حق للناس على هيئة التقاعد الوطنية".
وضعيات مهنية معقدة بسبب توظيف الاختبارات أرشيف أفرز التوظيف الخارجي عن طريق الاختبارات الكتابية، للالتحاق برتبة أستاذ في أحد الأطوار التعليمية الثلاثة، وضعيات مهنية معقدة وغير قانونية، إذ تسبب في تراكم عدد الأساتذة الاحتياطيين والمتعاقدين والمطالبين بالإدماج في مناصب قارة دون شرط أو قيد، بالإضافة إلى بروز ظاهرة "التوظيف العشوائي" للمتعاقدين في غير الاختصاص عن طريق "المحاباة"، دون أدنى التزام بالقوانين سارية المفعول، الأمر الذي يستدعي إيفاد لجان تحقيق للولايات لوضع حد "لمهازل" التوظيف المؤقت. مطالب بلجان وزارية للتحقيق في التوظيف العشوائي المؤقت أفادت مصادر "الشروق" بأن اللجوء إلى خرق القوانين باعتماد التوظيف عن طريق الاختبارات الكتابية، قد أدى إلى تسجيل "تضخم" في عدد الأساتذة "الاحتياطيين"، إذ أضحت الإدارة ملزمة بافتكاك رخص استثنائية لتوظيفهم، إلى جانب ارتفاع عدد الأساتذة المتعاقدين والمستخلفين سنويا دون تسوية لوضعياتهم المهنية، والمطالبين بالتوظيف المباشر دون المرور بالمسابقة، رغم أن التوظيف بقطاع التربية يرتكز على التكوين المتخصص "أساتذة المدارس العليا" دون غيرهم إلا في حالات استثنائية.
المصدر: وكالة الانباء العراقية.