3- من مخترع جهاز الهاتف ؟ ثانياً – الأسئلة التعليمية والاختبارية: أ- الأسئلة التعليمية: وهي أسئلة تستخدم خلال عملية التعليم وأثناء شرح الدرس لزيادة تعلم التلاميذ، ومحاولة إشراكهم في الدرس ، وإكسابهم المعارف والمهارات والقدرات الجديدة من خلالها. ب- الأسئلة الاختبارية ( تقيمية): وهي أسئلة تستخدم لقياس مدى ما تحقق من أهداف، وما كتسبه التلاميذ من معارف وحقائق ومهارات، وتتم في نهاية عملية التعليم، ومن خلالها يستطيع المعلم معرفة الأخطاء وجوانب القصور في درسه. أضراره تفوق التوقعات.. احذروا النوم المفرط .. منوعات. ثالثا-ً تصنيف بلوم للأسئلة في المجال المعرفي: يعد تصنيف بلوم للأسئلة في المجال المعرفي أكثر التصنيفات شيوعاًفي المجالات التعليمية، ويتضمن ستة مستويات. تذكر – فهم – تطبيق – تحليل – تركيب – تقويم 1- أسئلة في مستوى التذكر: وهي تقيس مستوي قدرة التلميذ على تذكر واسترجاع الحقائق أو المعلومات والتعميمات التي سبق له تعلمها. أمثلة: – عرف الفاعل. – عدد أسماء الإشارة. – ما اسم الخليفة الذي تولى أمور المسلمين بعد وفاة الرسول عليه الصلاة والسلام ؟ 2 -أسئلة في مستوى الفهم: وهي تقيس مستوى قدرة التلميذ على القيام بعمليات الشرح والتنبؤ والاستنتاج والتحليل والمقارنة، أو الربط بين الحقائق والمعلومات والتععميمات واكتشاف العلاقات بينها.
ومن الممكن نقاش صحة كلتا الحالتين (التركيب ثم التقييم، أو العكس) وذلك استناداً على الظروف ودقة المعيار الممثل في هذين المستويين، بالإضافة إلى حجم " التفكير الإبداعي" و"المرجع الاستراتيجي" المتوقع أو المستخدم في مستوى "التركيب"، باختصار تستطيع اختيار الترتيب الذي يناسب حالتك. (الجدول التالي يمثل المجال المعرفي لبلوم (1956).
المشاركة المجتمعية: في ظل المشاركة المجتمعية الهادفة لما يحدث داخل المدرسة، يجب أن تعمل المدرسة على نشر الوعي بنظرية تنويع طرائق التدريس و أهميتها من خلال لقاءات عامة أو من خلال شبكة الإنترنت ومواقع التواصل الاجتماعي وغيرها من الوسائل بمساعدة أولياء الأمر المتواجدين في مجلس الآباء والأمناء والمعلمين للمدرسة. تنويع أساليب التقييم: لا يعتبر التقييم في أساليب تنويع طرائق التدريس وسيلة لاكتشاف نقاط الضعف عند التلاميذ وتعرف مدى ما حققوه من أهداف فقط ولكنه وسيلة جيدة لإحداث تعلم أفضل لكل تلميذ في الفصل، بمعنى أنه ليس قياساً للتعلم ولكنه و سيلة لإحداث التعلم، ولذلك يشارك التلاميذ بإيجابية في عملية التقييم طوال الوقت ويؤدي ذلك إلى زيادة ثقة التلاميذ في أنفسهم، وينعكس هذا على أدائهم وتحصيلهم الدراسي. منح التلاميذ فرصة الاختيار: يتم التركيز على منح التلاميذ فرصة اختيار الطريقة التي يثبتون بها أنهم قد أتموا المهام المطلوبة منهم و أن كل منهم قد حقق الأهداف التي و ضعها بنفسه بمساعدة المعلم، يعني أنه قد يختار أن يجيب على اختبار به أسئلة مكتوبة تقيس مدى إتمام تحصيله، وقد يفضل أن يكون ذلك شفوياً أو يختار أن يعبر عن معرفته لمحتوى المقرر بكتابة مقال قصير أو مسرحية قصيرة أو رسم لوحة فنية فردية أو جماعية مع زملائه.
[1] مستويات المجال المعرفي عند بلوم المستوى الأول: تذكر يعد التذكر هو الأساس والمستوى الأول ل هرم بلوم ، يقوم هذا المستوى على مقدرة الطلاب على حفظ واسترجاع الحقائق والمفاهيم الرئيسية، فمثلاً قد يعرض المتعلم الذاكرة وحفظها من خلال تكرار المعلومات أو حفظ الحقائق الاساسية، تتمثل واحدة من طرق اختبار قدرة المتعلمين على التذكر في عمل أمتحتان به الاختيار من متعدد. المستوى الثاني: الفهم المستوى الثاني الفهم، في المستوى الثاني من تصنيف بلوم يستلزم أن يبين المتعلمون أنه لديهم فهمًا أعمق وفهم ترابط الحقائق، خلال هذا المستوى يقوم المتعلمون بتفسير الأفكار والمفاهيم بشكل مفصل، مثل ما تدل عيه الحقائق وكيف يمكن أن تتصل، لاختبار الفهم يمكن طلب من المتعلمين إعادة صياغة المعلومات كذلك القيام بمقارنة الأفكار. 5 فوائد صحية للحديد.. منها زيادة الطاقة ودعم جهاز المناعة. المستوى الثالث: التقديم يأتي المستوى الثالث من الهرم في تطبيق، يستلزم على المتعلمين استعمال إدراكهم الجديد للمعلومات وتطبيق هذا الفهم على المواقف المختلفة، من خلال حل المشكلات أو تفسيرها. المستوى الرابع: تحليل ويأتي الآن التحليل، وخلال هذا المستوى، يستلزم تطوير التفكير النقدي، فعلى المتعلمين القيام بالمقارنة بين الأفكار لمعرفة المنطق من بعض الآراء عن طريق معرفة الحقائق وتحليلها، وللقيام بهذا يمكن الطلب من المتعلمين شرح طريقة ارتباط متنوع بين الموضوعات أو الأفكار أو كيف تفهم الحقائق الرئيسية للموضوع.
– تعرّف المكتسبات الضروريّة التي سينبني عليها التعلم الجديد les prérequis. – لابدّ من التّقييم قبل الشروع في الدرس الجديد( تقييم قبليّ). – التأكد من أنّ الجميع على قدم المساواة من حيث تمكّنهم من المكتسبات القبليّة الضرورية. – تقديم الدّرس. – مراقبة المكتسبات الحقيقية الجديدة للتلاميذ في ضوء الأهداف المسطرة. – تحديد النّاجحين، وكذلك التلاميذ الذين لم يحقّقوا التّمكّن المنشود ( التغذية الراجعة Feedback). أمثلة على مستويات بلوم المعرفية في الرياضيات. – علاج حالات التأخر حتى لا يتقدّم للتعلم القادم تلاميذ عاثرون ( Remédiation). روابط مفاهيميّة صنافة الأهداف البيداغوجيّة ، بيداغوجيا التّمكن ، المجالات الثّلاثة للتربية ، المكتسبات الضروريّة prérequis, التّغذية الرّاجعة Feedback ، التّقييم التّكويني Evaluation formative مراجع للتعمق Taxonomy of Educational Objectives, 1956 Bloom, B, S et col. Taxonomie des objectifs pédagogiques, Ed de l'Education nouvelle, Montréal 1970. Bloom, B, S, Caractéristiques individuelles et apprentissages scolaires, bruxelles, Labor 1979
ولكي يتّضح الفرق بين المستويات المعرفية للأهداف ويتضح للقارئ تسلسلها الهرمي ، إليك ستة أهداف مصاغة حسب المستويات المعرفية المختلفة تتعلق بنظرية فيثاغورس ( مجرّد مثال): ـ مستوى المعرفة: يذكر الطالب نص نظرية فيثاغورس / ما نص نظرية فيثاغورس ؟ ـ مستوى الاستيعاب: يمثل نظرية فيثاغورس هندسياً / مثل نظرية فيثاغورس هندسياً. ـ يعطي أمثلة مختلفة لأطوال أضلاع مثلثات قائمة تحقق نظرية فيثاغورس / حدد أطوال أضلاع مثلث تحقق نظرية فيثاغورس حسابياً. ـ مستوى التطبيق: يستخدم نظرية فيثاغورس في حل المسألة الآتية: ما قياس قطر غرفة الصف ؟ إذا علم بعداها سيضطر الطالب للبحث عن مثلث قائم الزاوية دون وجود إشارة في نص السؤال عن ذلك. ـ مستوى التحليل: يحلل المعطيات والمطلوب في السؤال السابق ( الوارد في مستوى التطبيق) ويحاول البحث عن مسألة أسهل وربطها مع السؤال نفسه. ـ مستوى التركيب: يثبت صحة نظرية فيثاغورس. ـ مستوى التقويم: يشرح قيمة ودور نظرية فيثاغورس في الرياضيات. ـ يصدر حكماً على برهان نظرية فيثاغورس. إن تنمية الجانب الوجداني لا يقل أهمية عن التعلم المعرفي ، وقد أصبح من الضروري بناء أهداف في المجال الوجداني ، على الرغم من صعوبة التعامل مع هذا المجال.
عطر روبرتو كفالي فلورنس للنساء بتركيز أو دي بارفيوم يعتبر من افضل العطور العالمية الفاخرة مُقدمة من مجموعة عطور طبيعية ، العطر له رائحة فواحة ثابتة تستمر معك فترة طويلة، ظهر عطر فلورنس روبرتو كفالي في عام 2017 م، العطر يتكون من أفضل العطور البرية، عطر فلورنس تشبير فاكهي متميز من روبرتو كافالي العالمية مع نكهة عنبر متميزة متكون من الكشمش الغامق واليوسفي وزهرة الجريبفروت إلى جانب زهرة البرتقال المييزة ونكهة المسك المستوحى من بذور الكركدية، قاعدة العطر من الباتشولي الفاتن، والعنبر المضئ بالإضافة إلى المسك الحسي.
ر. س 179. 00 يفتتح العطر برائحه منعشه من المندرين والكشمش الاسود ثم ينساب برقة وانوثة لقلب برائحة زهر البرتقال وزهر الجريب فروت ومن ثم يختم برائحة مثيره من المسك والعنبر والباتشولي.. كمية عطر روبرتو كفالي فلورنس رمز المنتج: 100138 التصنيفات: العطورات, روبرتو كفالي, عطور نسائية
من نحن لحظات موقع رسمي وموثق في معروف تحت مؤسسة تجارية بترخيص رقم 4031241293 يوفر عطور اصلية باسعار رائعة ولا تصدق مع ضمان اصالة جميع العطور وجميع طرق الدفع مدعومة مع شحن سريع لباب المنزل. واتساب الرقم الضريبي: 310226766600003 310226766600003
من نحن ضمان تقديم كافة خدمات العطور والماركات العالمية وفق معايير الجودة والكفاءة، وسهولة الخدمات بما يحقق أعلى معدلات الرضى لعملائنا الكرام أينما كانوا. واتساب ايميل الرقم الضريبي: 310449771400003 310449771400003
من نحن كلاسيك بيرفيوم للعطورات الاصليه من الماركات العالميه و الحصريه. في خدمتكم من 2009 Classic Perfume For original perfumes from international and exclusive brands, at your service from 2009 واتساب جوال هاتف ايميل الرقم الضريبي: 302249910400003 302249910400003
المراجعات لا توجد مراجعات بعد. منتجات ذات صلة 201 ر. س – 293 ر. س شامل الضريبة عطر نسائي بعبق الأزهار المنعشة. أطلق العطر في العام 2011 يبدأ العطر بمزيج من الجريب فروت, الليمون, تفاح جراني سميث. يتوسط العطر مزيج من القرفة, الورد الطائفي, المشمش. قاعده العطر مزيج من المسك, العنبر, الأخشاب. يأتي العطر في زجاجة رائعة, أنيقة بتصميم فريد كلاسيكي بطريقة تواكب الموضة. عطر يدوم طويلاً, يناسب النهار. 253 ر. عطر روبرتو كفالي فلورنس او دو برفيوم للنساء - سلفيوم. س شامل الضريبة عطر نسائي مفعم بالروح شرقية. أطلق في العام 2014. يبدأ العطر بمزيج من البرغموت الفريزيا أوسمانثوس. يتوسط العطر مزيج من زهور الفاواينا الزعفران. قاعدة العطر مزيج الفانيليا البتشول المسك خشب الصندل جوز الهند. عطر يدوم طويلاً, يناسب الليل والنهار. 230 ر. س شامل الضريبة عطر رجالي يعبق برائحة التوابل بروح شرقية. أطلق العطر في العام 2008. يبدأ العطر بمزيج من الليمون, الجنبير ( شجر من الفصيلة الصنوبرية), الميرمية, القرنفل, الزعتر, الياسمين و الكراوية, الصمغ. يتوسط العطر مزيج من القرفة, الرتنجي. قاعدة العطر مزيج من الجلد, العنبر, خشب البتشول, طحلب السنديان والنوتات الخشبية. عطر يناسب الليل والنهار, يدوم طويلاً.
روبرتو كافالي مصمم على شكل او دي برفيوم بالطريقة الإيطالية القديمة من نفس الألوان السابقة ، يمكنك استخدامه ليلًا أو نهارًا ، وهو مناسب لفصلي الصيف والشتاء متوفر في زجاجة 75 مل ، وزجاجة أصغر في حجمها بسعة 50 مل ، قد يبدو العطر غالي الثمن وهذا ما يميزه عن أي عطر نسائي آخر فهو يحتوي على مكونات طبيعية 100٪ من الفواكه والتوابل الشرقية ورائحة المسك جذاب