اقرأ أيضًا: تعبير عن مزايا التسامح في بناء المجتمعات ورقيها 2- تحديد الهدف من كتابة الموضوع من اللازم قبل البدء في كتابة الموضوع تحديد الهدف الذي يريد توصيله الكتاب من هذا الموضوع وذلك من خلال الكتابة بطريقة سهلة ومبسطة إذا أراد الكاتب التحدث مع الأطفال أما في حالة كان الموضوع موجه إلى أحد المسئولين فيجب أن يكون بالطريقة التحدث فيه بالطريقة الرسمية بالشكل الكافي حتى لا يسبب أي مشكلة بين الكاتب وبين الجهات الرسمية التي يخاطبها. 6 من أهم خطوات بناء الموضوع. أما في حال أراد الكاتب توجيه موضوعه إلى الفئة الكبيرة فيجب عليه الكتابة بشكل أكثر قوة ومتانة كما من اللازم أن يقرأ في كثير من الأمور التي تهتم بها تلك الفئة في الفترة الحالية مثل أن يكون اهتمام تلك الفئة بالأمور العاطفية في حياتهم فيجب عليه أن يقوم بالكتابة عن الأمور التي تتعلق بالحب والعاطفة. 3- اختيار عنوان الموضوع يعتبر العنوان هو مفتاح الموضوع ومن من خطوات بناء الموضوع وأهمها في كتابته، والذي من دوره يثير الفضول في نفس القارئ حتى يقرأه كما أنه يعتبر الكلمة المعبرة عما سيتكلم عنه القارئ بالتفصيل في الموضوع. 4- ترتيب الأفكار يجب أن يتخذ الكاتب الوسائل التي تجعله يكتب الموضوع بشكل مرتب الأفكار كما يعد من خطوات بناء الموضوع، لأن هذا من أهم الأمور التي تجعل القارئ يستمر في قراءته للموضوع كما تنتشر تلك الوسائل بين الكثير من الكتاب وهي تمثل في الخرائط الذهنية أو التمثيل أو الرسومات وغيره.
ذات صلة بحث عن خطوات كتابة موضوع خطوات بناء الموضوع خطوات كتابة موضوع تُعدُّ الكتابة من الطرق المهمّة للتعبير عن النفس واحتياجاتها في الحياة اليوميّة، كما أنّها كانت وسيلة لحفظ تراث الحضارات عبر العصور، إذ عبرها يستطيع أن يُجمّع الإنسان أفكاره ورؤيته لموضوع معيّن ويوصلها للآخرين عبر الكتابة، فتنتقل من جيل إلى جيل، ومن أمّة إلى أخرى، [١] لكن مهما كانت أفكار الكاتب قويّة، إلّا أنّ القلم وحده لا يكفي ليُعبّر عنها؛ فالكتابة فنٌّ يحتاج إلى تخطيط وترتيب، حتى تصل الأفكار للقارئ في أسهل وأبهى حُلّة. [٢] ومن أشهر النماذج في ترتيب الكتابة في أي موضوع، تقسيمه لمقدمة وجسم وخاتمة، [٢] والخطوات التالية تشرح كيفية الكتابة بالتفصيل: اختيار الموضوع إنّ الاهتمام والحماس هو الدافع الذي يجعلنا نبذل الوسع على قدمٍ وساق في أيّ مهمّة نفعلها، وبالتالي فإنّ الكتابة في موضوع لا صلة له على أي حال بنا ستكون عملية شاقة جداَ. فالخطوة الأولى إذاً هو اختيار موضوع يتناسب واهتماماتنا ومعرفتنا، بالإضافة لذلك، يجب أن نراعي خصوصية ومعرفة الجمهور المستهدف للقراءة، فيكون مألوفاً لدى معظمهم. من خطوات بناء الموضوع. بعد ذلك، ينبغي أن نبحث عن الفكرة الأساسية المتعلقة بالموضوع الذي تم اختياره، أو ما يسمّى بالأطروحة.
ضع بعض المقتطفات والأمثال من أشخاص مشهورين أو من كتب حول الموضوع، مع الإشارة إلى بعض الأحداث والأماكن المتعلقة بالموضوع، وبعض الأدوات والمنتجات أو الموارد المفيد للموضوع إن وجدت، ثم قم بتدوين كل ما توصلت إليه في دفتر أو مجلد، ولا تنسي أن تتبع المصادر وتدونها وتحتفظ بها في حالة طلبها أحد القراء أو أحد المحررين. تشديد الموضوع قم بمراعاة الجمهور الذي تخاطبه، وأبدأ بكتابة الموضوع، ووضع النقاط الخاصة بالموضوع بشكل تام ثم أكتب تحت كل نقطة، من خلال ما توصلت إليه من معلومات من الخطوتين السابقتين. حدد الموضوع لا تتشعب في الموضوع، وأجعل ما تكتبه محدد للموضوع الذي تريد الكاتبة فيه، حتى لا يتشتت القارئ معك ويمل من قراءة الموضوع. ثاني خطوه من خطوات بناء الموضوع. القراءة والمراجعة أقرأ المقال جيداً كما لو أنك القارئ، وبصوت عالي، أو أطلب الدعم من صديق حتى يقرأ الموضوع، وأسئلة ما إذا كان هناك شيء ناقص أو هناك بعض النقاط المعقدة والغير المفهومة في المقال، وقم بتعديل الموضوع على هذا الأساس.
(فعل أمر معتل الآخر، مبني على حذف حرف العلة لأنّه فعل أمر) 2- سقى المزارعُ البستانَ. (فعل ماض معتل الآخر بالألف) يسقي المزارعُ البستانَ ( فعل مضارع معتل الآخر بالياء) اسقِ البستانَ. (فعل أمر معتل الآخر، مبني على حذف حرف العلة لأنّه فعل أمر) 3- دنا الولدُ من أبيه. (فعل ماض معتل الآخر بالألف) يدنو الولدُ من أبيه. (فعل مضارع معتل الآخر بالواو) ادنُ من أبيكَ. (فعل أمر معتل الآخر، مبني على حذف حرف العلة لأنّه فعل أمر) التمرين الخامس: اذكر ثلاث جمل يبتدئ كل منها بفعل ماض صحيح الآخر. 1- نفعَ الالتجاءُ إلى اللهِ المريضَ. 2- حلّ التلميذُ مشكلةَ زميله. 3- لمعَ البرقُ في السماءِ. التمرين السادس: اذكر ثلاث جمل يبتدئ كل منها فعل أمر صحيح الآخر. 1- أغلقِ البابَ قبل هبوب العاصفةِ. 2- ساعدْ صديقكَ في فهمِ درسهِ. 3- غامرْ في طلبِ العُلا. التمرين السابع: ائت بجملتين في كل منها فعل مضارع منصوب صحيح الآخر. ما معنى فعل مضارع صحيح الاخر - إسألنا. 1- لن يذهبَ الطفلُ إلى الطبيبِ لأنّ صحّته تحسّنت. (يذهبَ: فعل مضارع منصوب صحيح الآخر). 2- درستُ بجدّ كي أنجحَ. (أنجحَ: فعل مضارع منصوب صحيح الآخر). التمرين الثامن: ائت بجملتين في كل منها فعل مجزوم صحيح الآخر.
رُب َّ: حرف جر ٍ شبيه بالز َّائد. غيظ ٍ: اسم مجرور لفظاً مرفوع محلا ً ؛ علی أنه مبتدأ س/ ما مصوغ الإبتداء بالنكرة ( غيظ) ؟ حـ - لأنها سبقت بكلمة ( رُ ب َّ). قد: حرف تحقيق مبني علی السكون لا محل له من الإعراب. تجرعتُه ُ: تجرع: فعل ماض ٍ مبني علی السكون ؛ لاتصاله بضمير الرفع المتحرك ، وهو التاء ، والتاء: ضمير متصل مبني علی الضم في محل رفع فاعل ، والهاء: ضمير متصل مبني علی الضم في محل نصب مفعول به. ٭٭٭ نوع المفعول به: ضمير بارز متصل ؛ لأن ضمائر ( كهي) إذا اتصلت بالفعل تعرب في محل نصب مفعول به ، وإذا انفصلت ، واتصلت بـ( إيَّا) تعرب أيا ضمير منفصل في محل نصب مفعول به. وما زاد عليها من ضمائر ( كهينا) فهي حروف للمتكم ، والمخاطب ، والغائب وإذا اتصلت بالاسم في محل جر مضاف اليه. وإذا اتصلت بحرف الجر تعرب في محل جر. س/ لمَ تجرعته ؟ مخافة: مفعول لأجله ، أو له منصوب وعلامة نصبه الفتحة الظاهرة علی آخره ، وهو مضاف. ما: اسم موصول مبني علی السكون في محل جر مضاف إليه. هو: ضمير منفصل مبني علی الفتح في محل رفع مبتدأ. أشد: خبر مرفوع وعلامة رفعه الضمة الظاهرة علی آخره. حل وشرح درس اللازم والمتعدي في اللغة العربية - بحور العلم. منه: جار ومجرور متعلقان بأشد ، ٭٭٭ نوع المفعول به: جملة ( مقول القول = مفعول به.
قال الأحنف: س/ ماذا قال الأحنف ؟ (( رب غيظ قد تجرعته مخافة ما هو أشد منه))هذه العبارة في محل نصب مقول القول ، أو في محل نصب مفعول به. وأيضا نوع المفعول به: ضمير بارز متصل وهو الهاء في ((تجرعته)). جملة ( قال ألأحنف) ابتدائية لامحل لها من الإعراب. جملة ( تجرعته) في محل رفع خبر. جملة ( هو أشد منه) صلة الموصول الاسمي لا محل لها من الإعراب. ٤- أيقن: فعل ماض ٍ مبني علی الفتح ؛لأنه صحيح الآخر، ولم يتصل بآخره شيء. س/ من الذي أيقن ؟ الأحنف: فاعل مرفوع بالفاعلية وعلامة رفعه الضمة الظاهرة علی آخره ؛ لأنه مفرد. أن: حرف توكيد ونصب ، أو حرف مشبه بالفعل. الحلم: اسم منصوب ، وعلامة نصبه الفتحة الظاهرة علی آخره ؛ لأنه مفرد. مع الصبر: ظرف متعلق بصفة محذوف، والتقدير ( كائن) في محل رفع. والمصدر المؤول من أن واسمها وخبرها سدت مسد مفعولي. (أيقن بمعنی ظن). ٥- اعتاد: فعل ماض ٍ مبني علی الفتح ؛ لأنه صحيح الآخر ، ولم يتصل بآخره شيء. س/ من الذي اعتاد ؟ المنقري: فاعل مرفوع بالفاعليه ، وعلامة رفعه الضمة الظاهرة علی أخره ؛ لأنه مفرد. لو سكت ما زال المعنی ناقصا والجملة غير واضحة المعنی والفائدة. س/ ماذا اعتاد المنقري ؟ أن يحدث قومه.
أمثلة توضيحية عن الفعل صحيح الآخر اتّقد المصباح في الغرفة. الفعل (اتّقد) فعل صحيح الآخر، لأنّ الفعل (اتّقد) انتهى بحرف الدال وهو حرف صحيح بما أنّه ليس من حروف العلّة. أظلم المكان ظلاماً شديداً. الفعل (أظلمَ) فعل صحيح الآخر، لأنّ الفعل (أظلمَ) انتهى بحرف الميم وحرف الميم حرف صحيح. أشرقت الشمسُ في باحة المدرسة. الفعل (أشرقَ) فعل صحيح الآخر، لأنّ الفعل (أشرقَ) انتهى بحرف القاف وهو حرف صحيح. تمارين على الفعل معتل الآخر، والفعل صحيح الآخر التمرين الأوّل: عيِّن الفعل معتل الآخر والفعل صحيح الآخر في العبارة الآتية خرج رائد يتنزه، ويُمتّع نظره بجمال الطبيعة، فصادف جَدْولاً يجري ماؤه، فيُرْوي الزرع ويُلطِّف الهواء، ولَقِي أغناماً تروح وتغدو آمنة تَرعى الكلأ وتشرب الماء، ورأى أشجاراً تدنو أثمارها وتميل بأغصانها، فوقف عندها ساعة، حتى إذا مالت الشمسُ إلى الغروب قفل راجعا ً. الحل: خرج (فعل صحيح الآخر). يمتّع (فعل صحيح الآخر). صادف (فعل صحيح الآخر). يجري (فعل معتل الآخر). يروي (فعل معتل الآخر). يلطّف (فعل صحيح الآخر). لقي (فعل معتل الآخر). تروح (فعل صحيح الآخر). تغدو (فعل معتل الآخر). ترعى (فعل معتل الآخر).